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蘇教版四年級數學上冊《了解我們自己》優質課教學設計

　　【教材簡析】這是一次實踐活動，內容是讓學生綜合應用學過的統計知識對自己班級同學的情況進行調查統計，從而引導學生學會在生活中應用統計的方法。這次實踐活動大致可分為四步進行。第一步是選擇課題。教材先提出一個啟發性的問題：你知道自己班里同學的哪些情況?你還想了解自己班里同學的哪些情況?引導學生關注全班同學的身高情況、體重情況、年齡情況、生日情況以及參加興趣小組的情況等，并從中選擇一個內容作為自己實踐活動的課題。讓學生自主選擇課題，一方面能調動他們參加實踐活動的積極性，另一方面能讓學生體會到自己身邊有許多情況可以去了解、去研究。第二步是設計統計活動方案。為了了解自己班里同學的某一種情況，為了進行自己選擇的實踐活動，思考收集、處理信息的方法：需要到哪里去收集資料?收集些什么?怎樣記錄?怎樣整理……并作好必要的物質準備，如數據記錄單等。第三步是實施預案。學生按照自己的預設進行統計活動，并把統計獲得的數據在統計表里或用條形統計圖呈現出來。教材鼓勵學生以小組為單位集體開展實踐活動，讓他們獨立設計、獨立實施，培養學生統計活動的能力。為了減少制作統計表或條形統計圖時的困難，教材為學生提供了空白的表格和統計圖，供他們選用，每個小組只要用到其中的一張表或圖。第四步是相互交流。交流的內容是廣泛的，包括選擇了什么課題，怎樣預設方案，在統計過程中遇到了什么問題，怎樣解決的，經過統計清楚了什么情況，以及在生活中應用統計方法的體會等。通過以上過程的教學引導不僅激發學生的學習激情，掌握統計方法的多樣，而且讓學生感受到對自己的了解和研究，對別人的了解和研究的是很有意義的。

蘇教版四年級數學上冊《了解我們自己》優質課教學設計

　　【活動目標】

　　1. 通過活動，使學生進一步掌握分段整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖表示數據，體會統計在現實生活中的應用，發展統計觀念。

　　2. 使學生在活動中了解自己的同學，了解自己的班級，培養關心他人、關心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量。

　　【活動準備】

　　學生已有的《成長檔案》，成長記錄項目包括：學號、出生年月、身高、體重、個人愛好、個人愿望等基本情況。

　　【活動過程】

　　一、 “了解誰”——產生統計需要

　　談話：同學們班集體就是一個大家庭，在這個大家庭中人員經常變動，瞧：

　　出示本班學生變動情況統計表：

　　上學期末

　　本學期轉入

　　本學期轉出

　　人數

　　提出要求：從這張表中，你知道了什么？（學生自由發言）

　　啟發：同學之間要怎么做？

　　小結：從表中我們可以知道，新學期我們班轉進來6位新同學，轉走了2位同學，49位同學組成了一個新的班集體。在這個大家庭中我們要互相幫助，團結友愛。（放背景音樂：《相親相愛一家人》）你們是否了解自己班里每一位同學的一些個人情況呢？（板書：了解誰）

　　［設計說明：從班級學生人數的變動談起，創設“相親相愛一家人”的情境，引導學生產生了解同學、了解班級的心理需求，為確定統計對象打下深厚的感情基礎。］

　　二、 “了解什么”——明確統計內容

　　提出要求：你們想了解自己班里同學的哪些情況呢？（板書：了解什么）

　　學生自由發言。可能想到：想了解同學的身高、體重；想了解同學的出生年月；想了解同學的興趣愛好；想了解同學的家庭成員；想了解同學的家務勞動等情況。（板書：身高、體重、年齡、生日、興趣……）

　　引導：同學們想了解的內容真多！今天這節課我們就來“了解我們自己”。（板書課題：了解我們自己）讓我們先了解班級同學的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？（“我們”加橫線，下面板書：班級）

　　［設計說明：確定統計對象后，需要細化統計內容。教師通過讓學生自由發言，釋放學生基于生活的“人之常情”，然后與學生協商，縮小研究范圍，過渡到本節課的活動內容——“了解我們自己”，使學生經歷統計內容的產生過程。］

　　三、 “怎樣了解”——確定統計方法

　　1. 討論收集數據的方法。

　　小組討論：要統計這些內容，應該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數據呢？（板書：怎樣了解：收集數據）

　　全班交流，教師相機介紹一些收集數據的方法。（板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調查……）

　　2. 分工合作收集數據。

　　要求：為了便于同學們進行統計，我們采用分類統計的形式，把身高、體重歸為第一類統計內容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統計內容。（板書：第一類，第二類）每個小組在兩大類中各選一個統計內容開展統計活動。（教師協調各小組選擇的內容）

　　小組分工：4人負責收集數據，1人負責匯總，1人負責校對監督。（板書：分工合作）

　　學生分小組收集、整理數據，教師巡視，相機指導學生進行組際合作，組織相同研究內容的小組開展交流活動。

　　匯報：你們小組收集的是哪一方面的數據？請把你們收集的數據展示給大家。

　　提問：收集好數據，接下來該做什么？（板書：怎樣呈現：統計表，統計圖）

　　［設計說明：收集數據對于保證統計結果的正確性具有重要的意義。在收集數據方法的處理上，讓學生根據實際情況充分利用人力資源（例如小組合作與交流）和環境資源（例如學生已有的《成長檔案》），從而體現方法的多樣化。在統計內容的分配上，采用分類統計的形式，避免同一類型（統計表或統計圖）的統計內容學生多次重復，從而使每個學生都有機會鞏固分段整理數據和制作條形統計圖的方法。］

　　四、 “了解后怎樣呈現”——制作統計圖表

　　1. 討論統計圖表的分段方法。

　　找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們全班同學的身高范圍了嗎？

　　引導分段整理：根據最大數與最小數之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統計項目呢？

　　2. 各小組合作完成統計表與統計圖的制作。

　　3. 小組匯報與相互評價。

　　4. 小結：通過剛才的統計活動，大家已經了解了我們自己，說說你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書：有什么用處）（學生自由回答）

　　［設計說明：根據數據特點將數據進行合理分段是分段整理數據的難點。教師充分利用集體討論、小組合作、匯報交流等組織形式，引導學生完成對統計數據的整理過程，讓學生靈活運用已有的統計知識完成統計表與統計圖。］

　　五、 “了解后有什么用處”——知道統計用途

　　談話：統計不僅能幫助我們了解自己，還可以幫助別人了解我們，從而解決一些實際問題。

　　1. 訂做校服。

　　提出要求：學校要給同學們做校服，應該給服裝廠推薦哪一張統計表呢？