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語文二年級下冊第16課充氣雨衣教學設計
教學準備：投影儀、卡片。
課時安排：一課時
教學流程：
一、創設情境，趣味揭題
1、同學們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學習生字
1、按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況：
⑴卡片認讀生字。
⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;
⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評價。
相機教學多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關的句子。
2、小組內交流。
充氣雨衣是怎樣發明?
3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。
⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
⑶、夸獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復述“充氣雨衣”發明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!
板書設計：
充氣雨衣
想 旋轉起來的裙子 想 塑料救生圈
(板畫)? (板畫)稱贊
做 雨衣 做 充氣雨衣
(板畫)(板畫)
作業布置：改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
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