《識字1》的教學設計范文

　　教學構想：

　　教學時，就應該注意發揮這部分學生的主動性與積極性。教學本課時，可從學生喜歡的故事人手，激發他們識字的愿望，引導他們自主學習，自主觀察，找出字和圖的聯系。再通過教師的啟發誘導，將識字與生活有機地聯系起來，并采用多種形式認認、讀讀，幫助學生記住漢字。

　　教學準備：

　　教學掛圖

　　識字1精品教案教學設計

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　認識人、手、足、口、耳、目、牙、舌這些生字，并且做相關的練習

　　學生學習過程：

　　一、故事引入，激發興趣。

　　1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。

　　2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎?

　　3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

　　二、出示插圖，認讀漢字。

　　1．(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什么?

　　2．學生自由交流。

　　3．(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字?

　　4．指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。

　　5．教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。

　　(手舌是翹舌音，足是平舌音，人是前鼻韻母，特別要注意耳的讀音。)

　　6．指導讀出韻味。

　　7．說說你是怎么記住這些字的?

　　(口字就像張大的嘴巴，目字就像睜大的眼睛這些字都是根據物體的形狀變化而來的。)

　　8．多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)

　　9．練習用生字組成詞語，說一句話。

　　三、練習鞏固。

　　1．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上人、手、足、口、耳、目、牙、舌，讓學生上來認讀正確后，摘下來送給他(她)。

　　2．找朋友。發下生字卡片，請一學生說：我找人，我的朋友在哪里?持人字卡片的學生則說：你的朋友在這里。

　　3．補充拓展。

　　出示下列詞語，請學生認一認，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人

　　作業設計：

　　讀一讀，認一認

　　板書設計：

　　人、手、足、口、耳、目、牙、舌

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