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一年級識字1的教學設計
一、 教材分析：
本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類事物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現了詞串所表現的事物，使識字、識詞同認識的事物結合起來，還使學生受到了美的熏陶。小學語文一年級下冊識字1教案教學設計精品
一、學習目標：
1、 按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯系起來。
2、 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天的美好。
3、 認識本課的13個生字，/學會書寫“春、樹、草”，認識“柳、蜜、蜂”。
4、 培養學生良好的書寫習慣
二、教學重點：
1、 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點
2、 掌握生字字形
三、教學難點：
1、 感受春天的美好
2、 把字寫端正
四、教學準備：
卡片 、/article/田字格、掛圖、課前指導預習
五、教學時間：
2課時
第一課時
學習目標：
1、 按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯系起來。
2、 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天的美好。
3、 認識本課的8個生字，學會書寫“春、樹、草”。
教學過程：
一、導入
寒冷的冬天過去了，春天來臨了，幾番春風刮過，幾陣春雨落下，柳樹吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠，燕子、布谷飛來了，為春天增添了生趣，蜜蜂飛來了，在花海中忙著采蜜。這么美好的春景，你們想親自去看看嗎？（出示春景圖）瞧，春姑娘多像一位神奇的魔術師，/article/她把大自然打扮得多美啊！
小朋友們，你們從圖中哪些景物中找到了春天？（隨生回答出示詞語）
二、出示詞語指導讀
1、 出示“春天、春風、春雨”讀
出示句子讓學生填詞：（ ）到了，（ ）輕輕地吹起來了，（ ）細細地下著。
2、 出示第二行
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版小學語文,識字1,小學語文一年級下冊識字1教案教學設計精品，希望對你有幫助！
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