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一年級語文下冊《語文園地六》教學設計

時間:2025-05-05 09:24:32 教學設計 我要投稿
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一年級語文下冊人教版《語文園地六》教學設計

  一、我的發(fā)現

一年級語文下冊人教版《語文園地六》教學設計

  這一項是讓學生通過觀察、比較發(fā)現三組字的規(guī)律,再運用這一規(guī)律認識7個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示,分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法。

  教學時先讓學生自己觀察,比較,發(fā)現其規(guī)律,再讓學生說說探索的過程,自編識字兒歌,認識7個生字。教師要多鼓勵,增強其成就感。如:

 。、“廣”字頭上去一點,廠廠廠;

 。病ⅰ叭铡弊种虚g上一豎,由由由;

  3、“日”字中間下一豎,甲甲甲;

 。、“日”字中間穿一豎,申申申;

  5、字形小魔術:給“口”字加兩筆,能變成______、______、______、______。

  二、日積月累

  這一項是通過“我會讀”讓學生積累15個詞語;通過“我會連”辨別6個平翹舌易錯字;通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《我們的祖國多么廣大》。

 。、“我會讀”是通過學生自讀,幫助學生鞏固生字,積累詞匯。教學時,可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認讀。方法:分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語,看哪組讀得準,認得快。

 。病ⅰ拔視B”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字,再連線,最后同桌互讀。

 。、“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學生我們的祖國多么廣大。教學時讓學生借助拼音讀通,讀準“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發(fā)學生邊讀邊想象,讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時,可以四人小組合作,一人背一句,連句開火車背誦;可以四大組開火車連句背誦。以增強讀背的趣味性,體現小組的合作精神。

  三、口語交際

  本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的;二是設想小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過。

  教學時,可創(chuàng)設以下情景,激發(fā)學生說的欲望,給不同角色讓學生體驗,引導學生積極討論,主動表現,勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然,語言清楚明白。

  〖創(chuàng)設情境一〗

 。薄⒉シ配浵,情境引入。

  播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄象,啟發(fā)提問:小朋友們在做什么?他們?yōu)楹卧趺纯鞓罚?/p>

 。病Ⅻc撥啟發(fā),回憶過去。

  上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎?

  〖設計兩種方式〗

  “我是優(yōu)秀解說員”:讓事前準備好“六一”留影的同學,把照片展示給大家看,并介紹當時的情景,讓大家享受他的快樂,并對他的解說作出評價。態(tài)度是否大方,說話是否有條理,語言是否生動有趣。如果是,獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎章。

  “我是優(yōu)秀采訪員”:給愿意當采訪員的學生戴上一個記者證,拿上自己做的小話筒,到同學中采訪,還可以采訪老師,然后把自己認為最有意思的活動告訴大家。學生評比最佳采訪員。

  〖創(chuàng)設情境二〗

  1、情境引入,激發(fā)參與欲望。

  實物投影本校近年“六一”活動的圖片,向學生介紹學校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內容,播放活動時的精彩片段,激發(fā)學生參與的欲望,然后讓學生談談小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過?

  〖設計兩種方式〗

 。、個人:自由說說自己準備怎樣和爸爸媽媽過小學生的第一個“六一”,讓大家給你參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設計方案行不行。

 。、小組:和同學合作,設計活動方案:

  時 間 地 點 主 持 人 內 容

  四、展示臺

  “識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字,并和大家交流。方式可以有多種。如:拿課外書來用實物投影顯示,當場點讀給同學聽;事先把認識的字用電腦打印出來,展示在“識字角”中,給同學交流;把認識的字組詞說話,讓同學知道認識了哪個字。

  “比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字的同學先展示,一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺,體驗成功的喜悅;二是讓他們體驗小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學查字。在同學都會了的時候比比誰最快。

  【教學設計】

  一、實物演示,激發(fā)興趣:

  出示一本《新華字典》、《新編小學生字典》。

  1、誰知道這是一本什么樣的書,有什么功用?

 。、誰會查到下面這些字在字典的哪一頁?“我”、“是”、“小”、“學”、“生”

 。场⒖戳怂麄兊难菔,你想說什么?是不是也想學會這一本能呢?

  二、學生介紹學查字典的途徑、方法:

  提示:學習查字典的途徑有多種,如:家長教,哥哥姐姐教,自己看字典的“說明”學。

  學生介紹方法時,可以邊說邊做。

  三、老師總結音序查字法:

 。薄错樞虮呈鞚h語拼音字母表,熟練掌握音序。

  2、看清要查的音節(jié)第一個字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

 。场⒃趧偛榈降拇髮懽帜傅南旅嬲业揭艄(jié),再看它右邊的頁碼數。這個數字就是這個音節(jié)在字典中的頁數。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查找的音節(jié)。

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