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《語文園地六》參考教學設計
教材簡介
這次語文園地有三部分內容，分別是“口語交際”和“習作”、“我的發現”和“日積月累”、“寬帶網”。
“口語交際”是結合本組的課文學習及“寬帶網”的內容進行的，而“習作”部分承接口語交際進行整理，寫成習作。
“我的發現”是讓學生體會相同的字在不同的語言環境里詞義是不同的。“日積月累”中設計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發學生學習積累古詩，“讀讀忘記”意在讓學生發現詞語的特點并進行擴展練習。
“寬帶網”從“迷人的風景”和“富饒的物產”兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累。
學習目標
知識與能力
１、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。
２、了解了解不同詞在不同語言環境中不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。
３、積累名詩、名句。
４、積累成語，發現其中的規律。
過程與方法
１、以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、寫作。
２、學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義。
３、通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。
情感態度價值觀：
１、感受祖國語言文字的豐富性。
２、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。
教學建議
１、在教學中可以根據實際情況，口語交際和寬帶網結合進行，課前可以先了解學生搜集到的各種資料情況進行分組，做好交際前的準備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎上進行習作，學生就會有話可說。
２、交際中可以采用多種方式進行：介紹自己去過的地方可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導游的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學合作進行。
３、“我的發現”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學生自主學習為主，在讀中觀察發現詞語中的奧秘并進行詞語積累和識字練習。
４、課時建議：寬帶網、口語交際、習作可以用四課時進行；其它部分為兩課時。
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