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教學設計

《語文園地六》教學設計

時間:2024-08-04 19:36:14 教學設計 我要投稿

《語文園地六》教學設計精選

  >教學要求

《語文園地六》教學設計精選

  1、發現漢字結構特點。2、發現多音字、形同音不同的特點。

  3、積累詞組。4、學會填標點。

  5、朗讀兒歌。6、口語交際。7、才藝展示。

  重點、難點

  1、引導學生發現多音字、形同音不同的特點。

  2、感受情境,填寫標點。

  3、通過口語交際培養學生獻愛心的思想與行動。

  教具準備

  生字卡片,《愛的奉獻》的歌曲磁帶,畫面。

  課時劃分:

  第一課時

  一、識別字形

  1、出示生字,學生拼讀,朗讀詞語。

  2、教師引導:大致理解詞義。

  3、學生仿照例子寫一寫。

  4、教師擂臺讀

  5、學生結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。

  6、匯報小組討論結果。

  7、教師出示生字,學生分一分。

  二、我會填

  1、學生讀句子,并拼讀要填寫的字。

  2、學生填寫教師指正。

  3、引導學生說說:多音字的特點。

  4、說說哪些是多音字?

  5、教師小結。

  三、課堂回顧:

  1、學生朗讀生字詞,說說特點。

  2、朗讀句子,舉例。

  第二課時

  一、讀讀記記。

  1、先自讀詞語,找出不認識的字。

  2、理解詞語,引導學生多想多說。

  3、小組讀,全班讀。

  二、我會填

  1、學生試讀句子,體會語氣。

  2、請學生讀,大家指正。

  3、請學生說還有哪些表達可以用問號。

  4、請學生說說還有哪些表達可以用感嘆號。

  5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

  三、我會讀

  1、結合字音,學生自讀。

  2、分組朗讀短文。

  3、同學們理解:藤和瓜為什么很好?

  4、看圖朗讀。

  5、想象情景朗讀。

  6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

  7、教師與學生一起讀。

  8、同學們說一小段話,交流評比。

  9、教師引導,學了短文后的想法。

  第三課時

  一、游戲導入,深入感受

  1、讓學生扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。

  2、讓學生扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。

  3、小組討論,我們和殘疾人相比有哪些優勢。

  4、匯報結果,教師總結。

  二、想想說說

  1、談談自己在路上會看見有哪些殘疾人,有哪些行動的不便。

  2、出示圖片,想想如果你看見了,會怎么做?

  3、教師引導指正,大家評論。

  4、殘疾人還會遇到哪些困難,你會怎樣幫助他們?

  三、實際演練

  讓一位學生扮演盲人過馬路,另一位同學給他幫助,把說的和做的表演出來。

  四、提出倡議。

  第四課時

  一、歌曲跟唱

  1、播放歌曲《愛的奉獻》,學生跟唱。

  2、學生感受歌曲意境。

  二、認讀歌詞

  1、教師出示歌詞。

  2、學生試著讀一讀,教師指正。

  三、展示日記

  1、學生朗讀自己的日記。

  2、大家評一評日記寫的好不好。

  四、意境升華

  1、合唱歌曲,談談你的感想。

  2、我們在生活中、學習中該怎樣做,舉例說說。

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