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教學設計

比例尺的應用教學設計

時間:2025-05-06 13:40:29 教學設計 我要投稿

比例尺的應用教學設計

  教學要求:

比例尺的應用教學設計

  1.使學生進一步認識比例尺,學會根據比例尺求圖上距離或實際距離。

  2.使學生體會數學在實際生活里的應用,提高解決簡單實際問題的能力。

  教學重點:

  進一步認識比例尺。

  教學難點:

  根據比例尺求圖上距離或實際距離。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1.提問:

  什么是比例尺,

  2.出示一些數據比例尺,讓學生說一說比例尺前項、后項的倍數關系和比例尺的實際含義。

  3.說明:

  利用比例尺,可以解決一些簡單的實際問題,這節課就學習比例尺的應用。

  二、教學新課

  1.教學例5。

  出示例5,讀題。提問:

  題里已知什么,要求什么?按照比例尺的意義,你能解答嗎?讓學生自己討論并進行解答,通過巡視看一看不同的解法。指名口答解題過程,老師板書。其間結合說明設未知數x的單位與圖上距離的單位統一,用厘米,解題后再化成米數。提問:

  用不同方法解答這道題的過程是怎樣的?指出;已知圖上距離求實際距離,可以按照實際距離與圖上距離的倍數關系來解答,也可以按“圖上距離 :

  實際距離=比例尺”列出比例,用解比例的方法就可以求出結果。

  2.做“練一練”第1題。

  指名板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,指名學生說一說怎樣想的,要注意什么問題?

  3.教學“試一試”。

  出示“試一試”,讀題。提問;題里已知什么,要求什么?你能自己解答嗎,讓學生自己做在練習本上。指名學生口答解題過程,老師板書。用比例解的指名學生說一說根據什么列比例的,應該設誰為x。指出:

  已知實際距離求圖上距離,可以把實際距離縮小相應的倍數,也可以按“圖上距離 :

  實際距離=比例尺”列出比例,再解比例求出結果.

  4.做“練一練”第2題。

  指名扳演,其余學生做在練習本上。集體訂正,指名學生說說怎樣想的,解答時還要注意什么。

  5.做練習七第4題。

  讓學生做在練習本上,然后口答,老師板書。

  6.做練習七第5題。

  學生完成在練習本上。

  三、課堂小結

  這節課學習了什么內容?你學到了些什么?

  四、布置作業

  課堂作業:

  練習七第6、8題。

  家庭作業:

  練習七第7題。

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