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小學六年級數學百分數的認識微課教學設計
學科：數學
年級：六年級上冊
教材版本：北師大版
所屬章節：第四單元
錄制工具和方法PPT Camtasia Studio動畫+教師解說
設計思路本節微課是“百分數的認識”，主要是讓學生在解決“派誰去罰點球”的問題中，體會到百分數產生的必要性，引入課題“百分數”后，介紹了它的讀、寫法，并重點講解了百分數的意義。
教學設計內容
教學目的
1.在解決問題的過程中，讓學生理解百分數產生的必要性及意義；
2.會區分百分數與分數的不同。
3.能正確地讀寫百分數，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。
教學重點難點 理解百分數產生的必要性及其意義。
教學過程
一、聯系實際，導入新課
我們壆崗小學是以足球為特色的，在一次足球比賽中，猛虎隊獲得了一次寶貴的罰點球機會，應該派哪名球員去罰點球？通過學生身邊熟悉的事物來吸引學生的學習興趣，進而引入球員的罰球總數與進球數，借機引出百分數。
罰球總數/個進球數/個
淘氣2018
奇思107
不馬虎2521
二、深度學習，教學百分數的意義及讀寫法
教師解說，引導學生認識理解百分數的意義，并通過結合生活中常見物品上的百分數進行解釋說明。
1， 18÷20＝ ＝
7÷10＝ ＝
21÷25＝ ＝
重點議一議 ， ， 的含義。它們都表示一個數是另一個數的百分之幾。
2，揭示百分數的意義及教學讀寫法。
像 ， ， 分母是100，并且表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫作百分數，但是百分數通常不寫成分數的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。教學百分數的讀、寫法。
18÷20＝ ＝ ＝90%，讀作：百分之九十
7 ÷10＝ ＝
21÷25＝ ＝
小結：
像55%，48%…這樣的數叫作百分數，表示一個數是另一個數的百分之幾。
3，根據百分數的數學意義，再結合生活實際情境，談談自己對百分數的理解。
三、百分數與分數的聯系與區別
教師解說，通過解說與舉例幫助學生理解百分數的意義。
百分數：只能表示一個數是另一個數的百分之比，
百分數的后面是不可以帶單位名稱的。
分數：1.表示一個數是另一個數的幾分之幾；
2.能表示一個具體的數量，分數后面可
以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。
四、小結
1.百分數的意義
2.百分數的讀法與寫法
3.百分數與分數的區別
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