《積累與運用二》教學設計參考

　　教學目標：

　　1、復習所學的8個聲母，能正確讀寫。

　　2、正確區分形近的聲母。

　　3、通過正確拼讀音節，讓學生正確連線。

　　4、逐步培養學生的評價能力。 教學重點： 區分形近的聲母，正確書寫。

　　教學難點:

　　區分形近的聲母，正確拼讀音節。

　　教學準備：

　　字母卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　引：小朋友還記得我們學的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）

　　1、游戲：找朋友

　　師：b b b 我的朋友在哪里？

　　一生舉卡片：b b b 你的朋友在這里！

　　眾生合：b b b 我的朋友就是你！

　　隨機找朋友貼出卡片b p m f d t n l

　　2、讀一讀 找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。

　　二、比一比，讀一讀。

　　1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p 是小隊長帶領字母娃娃排好隊，兩個娃娃手拉手。

　　（師移動卡片p m 沒有伙伴n來幫忙站一站）

　　b--------d t---------f n---------l n---------m 排好隊，現在點名了，誰來幫老師給他們點名，點對了同學們也跟著念一念，（指名學生領讀一遍）

　　2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區分記一記。

　　（引導學生回憶以及創編兒歌記字母如：正6正6 , b b b ; 反6反6，d d d ……）

　　鼓勵孩子多說多編，及時表揚，幫助記憶。

　　3、男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。

　　4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀后面一個。

　　三、寫一寫

　　1、你記住這些字母娃娃的樣子了嗎？那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧，在寫之前你想提醒大家在寫的時候要注意些什么嗎？可以選一個來說

　　（寫字姿勢，占格，筆順難的筆畫等）

　　2、學生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。

　　3、師生評（評出優點，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）

　　4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。

　　四、讀一讀，連一連

　　1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板） 指名說，表揚說話完整的，意思清楚的，會用詞語的。

　　2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節里了，你會拼嗎，自己試試吧，然后把音節和相應的圖畫連起來。

　　3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。

　　4、看著圖，一起拼讀相應的音節。相機夸夸扶婆婆的小女孩，

　　五、小結

　　小朋友這節課表現得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認識了一位愛幫助別人的小女孩，現在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領者大家一起讀一讀。

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