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教學設計

《倒數的認識》教學設計

時間:2024-07-16 00:25:01 教學設計 我要投稿

《倒數的認識》教學設計

  《倒數的認識》教學設計

  教學目標

《倒數的認識》教學設計

  1.理解和掌握倒數的意義.

  2.能正確的求出一個數的倒數.

  3.培養學生的觀察能力和概括能力.

  教學重點

  認識倒數并掌握求倒數的方法

  教學難點

  小數與整數求倒數的方法

  教學過程

  一、基本訓練

  (一)口算

  上面各式有什么特點?

  還有哪兩個數的乘積是1?請你任意舉出乘積是1的兩個數.

  (板書:乘積是1,兩個數)

  二、引入新課

  剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數之間有一種特殊的關系.

  (板書:倒數)

  三、新課教學

  (一)乘積是1的兩個數存在著怎樣的倒數關系呢?

  請看: ,那么我們就說 是 的倒數,反過來(引導學生說) 是 的`倒數,也就是說 和 互為倒數.

  和 存在怎樣的倒數關系呢?2和 呢?

  (二)深化理解

  教師提問

  1.什么是互為倒數?

  2.怎樣理解這句話?(舉例說明)

  ( 的倒數是 , 的倒數是 ,……不能說 是倒數,要說它是誰的倒數.)

  3.0有倒數嗎?為什么?1有倒數嗎?為什么?(0雖然可以看作幾分之0,如 , ,……但是把分子、分母調換位置,分母為0,不成立,所以0沒有倒數,另外0和任何數相乘卻為0.1可以寫作 ,1與 相乘還是1,符合倒數的意義,所以1的倒數是1).

  

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