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教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)11-20認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-09 22:46:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)11-20認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)數(shù)學(xué)11-20認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、使學(xué)生能正確數(shù)數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能,11-20認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),在合作的過程中使學(xué)生會(huì)完整地表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與人交流,發(fā)展語言、人際交往智能。在交流過程中,使學(xué)生會(huì)傾聽別人的發(fā)言,客觀評(píng)價(jià)別人,初步建立評(píng)價(jià)意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)合作的成功與歡樂。

  4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  知道11-20各數(shù)的組成。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  師:今天老師給大家?guī)硪患Y物(實(shí)物展示臺(tái)上出示裝有11根小棒的盒子)知道里面裝的是什么嗎?(學(xué)生可能會(huì)說不知道)

  師:想不想看一看?

  師:怎么辦?

  打開看一看(露出擺放零亂的小棒)。

  師:這些小棒能一眼看出有幾根嗎?

  師:猜一猜。(學(xué)生猜得不準(zhǔn),用比幾根多,比幾根少作調(diào)整)

  多元智能理論指導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:猜對(duì)了,這些小棒你能一眼看出是11根嗎?

  師:怎樣擺可以一眼看出小棒是11根?下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鼍G色學(xué)具袋中的小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  學(xué)生操作,教師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生眼球,激發(fā)學(xué)生求知的激情,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

  (二)操作觀察,探索新知

  1、數(shù)小棒,感知"十"

  師:誰愿意把自己的擺法介紹給其他同學(xué)聽?(可能會(huì)出現(xiàn)以下情況)

  生1:我是一根一根擺的。∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

  生2:我是兩根兩根擺的!巍巍巍巍唯M

  生3:我是三根三根擺的。|||||||||||

  生4:我是五根五根擺的。|||||||

  生5:我先擺十根,再擺一根。|||

  學(xué)生回答,教師點(diǎn)擊課件示上圖。

  師:這些擺法都對(duì)的,哪種方法最簡(jiǎn)單,能一眼看出小棒是11根?

  (先擺10根,再擺1根的好)。

  師:為什么?

  (這樣擺容易看出是11根,其他的擺法要數(shù)幾次),教案《11-20認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  師:我也同意這個(gè)觀點(diǎn),怎樣把這10根小棒緊緊地合在一起,拿的時(shí)候方便一些?

  (用膠水粘、用繩子捆也可以、用橡皮圈捆),

  師:這些主意都很好,那你們就用老師給你們準(zhǔn)備的橡皮圈把它捆起來。

  學(xué)生用橡皮圈,教師巡視、輔導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過自己動(dòng)手,直觀形象的演示使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),化抽象為具體,使學(xué)生初步感知。

  (1)認(rèn)識(shí)11,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

  小學(xué)數(shù)學(xué)·教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:我們把10根小棒捆成一捆,數(shù)的時(shí)候,還要不要把它拆開重新數(shù)?

  (不用,就是10根)。

  師:我們一般把10根捆在一起,表示1個(gè)十,1個(gè)十里有幾個(gè)1根?(板書:1個(gè)十就是10個(gè)一。10個(gè)一就是1個(gè)十。)

  看著自己擺的小棒說一說11里有個(gè)十和個(gè)一。

  師:1個(gè)十,1個(gè)一組成幾?

  (11)。(教師板書:1個(gè)十1個(gè)一。

  師:1個(gè)十,1個(gè)一組成11,這句話誰還會(huì)說?

  (學(xué)生如果爭(zhēng)先恐后地舉手想表達(dá)。)

  師:老師知道大家還想說,我們就小組內(nèi)相互說說。學(xué)生相互說。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,既發(fā)展了語言智能,又調(diào)動(dòng)交際智能。

  師:剛才我們擺了11,(板書數(shù)字卡片11)老師再給大家一個(gè)數(shù),(板書數(shù)字卡片15)大家還會(huì)擺嗎?

  (2)擺一擺認(rèn)識(shí)15。

  師:請(qǐng)同學(xué)們用小棒來幫忙擺出15。(板書數(shù)字卡片15)

  學(xué)生操作,教師巡視、輔導(dǎo)。

  師:誰愿意把自己的擺法介紹給其他同學(xué)聽?

  引導(dǎo)學(xué)生說:我先擺1個(gè)十,再擺5個(gè)一,合起來是15。(學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上演示。)

  (3)認(rèn)識(shí)11-20其他各數(shù)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們擺一個(gè)比10大的數(shù),你想擺幾就擺幾。(學(xué)生共有20根小棒)

  學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:在玩中學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口手腦等多種感官參與活動(dòng),既培養(yǎng)學(xué)生的多種智能,又提高了學(xué)習(xí)效率。

  誰愿意把自己擺的數(shù)說給大家聽?并說說它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  多元智能理論指導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  (教師板書13、16、17、12等數(shù))

  師:誰會(huì)把自己擺的方法說出來,讓別人猜一猜你擺的是幾?

  如:我擺了1個(gè)十,再擺9個(gè)一,我擺的是幾呀?

  (教師板書19、20、14、18、20)

  其中20教師提問

  師:為什么這樣就是20了?(教師同時(shí)在實(shí)物展示臺(tái)上出示了2捆小棒)

  生:1捆是1個(gè)十,2捆是2個(gè)十就是20。(教師板書:2個(gè)十是20)

  讀以上各數(shù)。然后教師說:這些數(shù)太亂了,你能有規(guī)律地把它們排好嗎?

  (以上數(shù)字卡片教師按從小到大或從大到小的順序貼在黑板上。)

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。)

  2、感知生活中的數(shù)。

  師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù),這些數(shù)平時(shí)你在什么地方看見過?

  (學(xué)生說,引導(dǎo)說到尺子)

  3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子,找出今天學(xué)的數(shù),看到尺子的這些數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?

  生1:比13多1的是幾?

  生2:16的相鄰數(shù)是幾?

  …

  學(xué)生小組內(nèi)再相互說說

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的教學(xué)新理念。

  4、練習(xí)

  師:小朋友剛才發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)知識(shí),你能用剛才發(fā)現(xiàn)的知識(shí)解決下面的問題嗎?

  1617 1012

  小學(xué)數(shù)學(xué)·教學(xué)設(shè)計(jì)

  15

  (3種填法)

  設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和敘述過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、口、腦,促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)智能的發(fā)展。

  (三)趣味練習(xí),鞏固新知

  1、翻書比賽

  在數(shù)學(xué)書的1~20頁中找一個(gè)自己喜歡的頁碼,讀一讀,看一看它的前面是第幾頁,后面是第幾頁?

  比比誰翻得快。依次翻書的第10、8、15、20頁,提醒學(xué)生注意方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,為什么?

  設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系身邊的數(shù)學(xué),加深學(xué)生的理解,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的興趣和能力。

  (四)總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  設(shè)計(jì)意圖:通過質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)省智能。

  (五)作業(yè)《課堂作業(yè)》

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