《口算乘法》教學設計

　　教學目標：

　　1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

　　2.學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

　　3.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

　　20×530×64×70100×53×200

　　3×200500×31000×6 23×2 12×3

　　2、搶答：

　　3個十是（ ）？30是（ ）個十？300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？9個十是（ ）？3個30是（ ）？

　　3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。

　　二、創設情境，提出問題：

　　1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

　�。�1）同學們從圖中發現什么信息？

　�。�2）你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

　　2、分小組討論交流。

　　3、學習例1

　　（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：

　　問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

　�。�2） 你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。

　�。�3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。

　　2、用你喜歡的方法解決第2個問題

　　問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

　�。�1） 學生獨立解答。

　�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

　　三、實踐應用

　　1、生完成第58頁“做一做”。

　　（1）看誰算的對又快。

　�。�2）指名匯報口算結果。并任選一題說說你的口算過程。

　　2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。

　　3、開火車口算比賽：第60頁 第1、2兩題。

　　四、全課總結

　　1、本節課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？

　　2、全課總結。

【《口算乘法》教學設計】相關文章：

三年級數學教學設計《口算乘法》06-09

小學三年級數學教學設計-《口算乘法》07-29

認識乘法教學設計10-20

小數乘法教學設計06-15

乘法的估算教學設計07-18

“乘法估算”教學設計08-27

數學《口算除法》教學設計（精選26篇）11-14

《乘法估算》教學設計與教學反思07-30

關于乘法口訣的教學設計08-09

6乘法口訣教學設計06-01