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認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：二上第1—2頁(yè)的例題和“試一試”，第3頁(yè)的“想想做做”。

　　[教材簡(jiǎn)析]：認(rèn)識(shí)乘法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握加減法的含義和100以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識(shí)乘法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣和乘法計(jì)算以及除法的含義和計(jì)算來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

　　2、使學(xué)生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，并體會(huì)到求幾個(gè)幾相加的和列乘法算式比較簡(jiǎn)便。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把整數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、學(xué)生每人10根小棒、8個(gè)圓片。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　1、引入新課：

　　大家知道小狗是非常聰明的小動(dòng)物，大家一定聽說(shuō)過(guò)小狗會(huì)做數(shù)學(xué)吧！看這只小狗它能把其中一些特殊的算式找出來(lái)。你們能猜到它找出的是哪些算式嗎？

　　出示加數(shù)相同的算式：

　　你能說(shuō)說(shuō)他們特殊在哪兒?jiǎn)幔浚ḿ訑?shù)相同）

　　你能具體說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)幾相加嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生初步感知有這樣的一類算式：加數(shù)相同。并且這樣加數(shù)相同的算式可以表述為幾個(gè)幾相加。】

　　二、在情境中學(xué)習(xí)把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加

　　看這些小物在動(dòng)物樂(lè)園里玩得可開心了！看它們多快樂(lè)啊！

　　1、出示第1頁(yè)的情境圖。

　　師：從這幅圖上你獲得了哪些信息？

　　生可能會(huì)說(shuō)：有一些小兔子，還有一些小雞，他們?cè)诓莸厣贤娴煤芸鞓?lè)。

　　生也右能會(huì)說(shuō)：小兔子都是2只2只在一起的，小雞都是3只3只在一起的。

　　師：根據(jù)這幅圖你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。】

　　重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　（1）兔有多少只？（2）雞有多少只？

　　2、列出算式，說(shuō)明依據(jù)。

　　師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問(wèn)題？

　　指名回答教師板書：

　　兔的只數(shù)：2+2+2＝6（只）

　　師：說(shuō)一說(shuō)為什么用2+2+2

　　生：因?yàn)橥檬?只2只在一起的。

　　師：幾個(gè)2相加得6？還可以怎么說(shuō)？

　　生：3個(gè)2相加得6。

　　雞的只數(shù)：3+3+3+3＝12（只）

　　師：可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加得12？

　　生：4個(gè)3相加得12。

　　3、完成“試一試”（1）、（2）題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)幾相加得多少。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加是學(xué)習(xí)乘法的前提和基礎(chǔ)，在這個(gè)部分應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。】

　　4、質(zhì)疑：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能不能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述？為什么？

　　先讓學(xué)生多種獨(dú)立思考，再集體交流。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)一步明確加數(shù)相同才能表述為幾個(gè)幾相加】

　　1、認(rèn)識(shí)乘法

　　師：看在動(dòng)物樂(lè)園里的另一片草地上還有一群小鴨子也在快樂(lè)的游戲。你知道一共有多少只小鴨子嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這部分沒(méi)有直接采用書上原有電腦的例題，而是把例題稍作改動(dòng)，但數(shù)字仍是4個(gè)2相加得8。主要是為了和前面小動(dòng)物在動(dòng)物樂(lè)園里玩的情境相統(tǒng)一，同時(shí)我認(rèn)為更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　生：一共有8只。

　　師：你是怎樣知道的？

　　可能會(huì)出現(xiàn)：

　　生：數(shù)的。

　　生：看出來(lái)的。

　　生：2+2+2+2=8

　　師：能說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)幾相加得多少嗎？

　　生：4個(gè)2相加得8。

　　師講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來(lái)算，還可以用一種新的運(yùn)算方法來(lái)算：乘法。

　　板書：4×2=8或2×4=8【設(shè)計(jì)說(shuō)明：求小鴨子一共有多少只，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，甚至從圖上一下子就能看出來(lái)。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，學(xué)習(xí)用乘法算式表示的方法。】

　　學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀法。

　　指名讀一讀，齊讀，再指名說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱。