《古詩兩首》教學設計方案

　　第一課時

　　《夜書所見》

　　教學要求

　　1、理解詩句，了解古詩的內容，接受熱愛秋天，熱愛家鄉的教育。

　　2、想象詩中描繪的圖景。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學過程

　　一、以舊引新，激趣導入

　　1、學生自由背誦自己的學過的或課外讀過的古詩。

　　2、板書課題，理解課題中書是什么意思。

　　3、出示掛圖，說說所看到的情景。

　　二、自主學習，初步感知

　　1、自由朗讀：

　　借助拼音讀準字音，讀流利、讀正確這首詩。

　　2、同桌互讀互查。

　　3、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。

　　4、指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。

　　5、錯助字典和注解，理解詩中詞語的意思，畫出不理解之處。

　　6、小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。

　　三、再讀感悟，理解詩意

　　1、老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：

　　畫面中的景象表現了哪幾句詩的意思。

　　2、學生討論，對上面的問題發表見解。

　　3、質疑：

　　還有什么問題或哪些詞語不理解?老師重點撥理解動客情的意思。

　　(一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。)

　　4、有感情地朗讀。

　　四、背誦并默寫古詩

　　第二課時

　　九月九日憶山東兄弟

　　教學要求

　　1、理解詩句意思，體會作者的思鄉之情。

　　2、背誦并默寫古詩。

　　教學過程

　　一、課前游戲，復習導入

　　1、說說你知道的傳統節日，有哪些習俗。

　　2、小組比賽背《夜書所見》。

　　3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解憶的意思。

　　二、自主學習，初步感知

　　1、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀、可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

　　2、檢查朗讀。先讀準字音、再讀準節奏：

　　⑴ 出示生字卡片，讀準字音。

　　⑵ 以指名讀，齊讀等多種形式讀通古詩。

　　⑶ 讓學生憑借自己已有的經驗和直覺讀準節奏。

　　3、自主學習，老師巡視指導：

　　⑴ 用自己喜歡的方式學習古詩：

　　可以自學，也可以幾個人合作學習，用、看注解、看圖的方法來理解詩句中詞語的意思。圈出不理解的詞語。

　　⑵ 交流學習收獲。

　　⑶ 質疑：有什么不懂之處?

　　老師重點指導異鄉異客的意思

　　4、指導有感情朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。

　　三、趣味活動

　　1、賽詩會：

　　⑴ 集體賽：

　　每個小組背一、兩首詩，一首課內的，一首課外的，看哪一小組背得響亮又流利。

　　⑵ 個人賽：

　　每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。

　　2、背誦、默寫古詩。

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