《古詩兩首》教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識本課１２個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等６個字。

　　２、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發對大自然的喜愛之情。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　所見

　　一、復習導入，揭示課題

　　１、讀《識字４》中的兒歌。

　　２、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？

　　（蟬）

　　３、出示圖：

　　認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。

　　４、揭題，讀題。

　　二、初讀古詩

　　１、出示情景圖：

　　師范讀（感知課文）。

　　２、自由讀《所見》：

　　要求讀準字音。

　　３、圈出生字，多讀幾遍。

　　４、同桌互讀。

　　５、指名讀，評議。

　　三、認記生字

　　１、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。

　　２、認讀生字（各種形式）。

　　３、小老師認讀不帶拼音的生字。

　　４、組長考察大家。

　　５、說說用什么辦法記住的。

　　四、精讀古詩

　　１、自讀古詩：

　　小組交流自己的感受。

　　２、全班交流。

　　３、指導朗讀。

　　４、找自己的好朋友讀一讀。

　　５、當一當詩人（配樂讀）。

　　五、指導背誦《所見》

　　六、指導寫字“詩、閉、童、立”

　　這首詩我通過讓學生看多媒體課件，邊看邊說。學生較快理解，并能背誦。

　　第二課時

　　小池

　　一、背了《所見》

　　二、出示課題《小池》，讀題

　　三、自學古詩《小池》

　　１、個體自學：

　　⑴ 學生自主讀古詩。

　　⑵ 自主圈出生字，學一學。

　　⑶ 自主提出不明白的地方。

　　２、小組合作學習：

　　⑴ 小組互相讀讀這首詩。

　　⑵ 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。

　　⑶ 小組負責認記生字。

　　⑷ 討論組員中不明白的地方。

　　３、全班交流反饋：

　　⑴ 卡片開火車認讀生字。

　　⑵ 夸一夸，幫一幫：

　　① 各組派代表讀古詩，評議。

　　② 展示：

　　說說你們組自己學懂了什么？

　　③ 幫一幫：

　　說出需要幫助的地方。

　　④ 點撥（結合指導朗讀）。

　　四、誦讀古詩

　　１、朗讀比賽。

　　２、背誦古詩。

　　這首詩前兩句學生較難理解，通過反復的朗讀中理解。

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