教學設計模塊心得體會

　　教學設計是課堂教學的藍圖，是落實教學理念的方案，是提高課堂教學效率，促進學生全面發展的前提和保證。下面是小編整理的教學設計模塊心得體會，歡迎閱讀參考！

　　教學設計模塊心得體會一

　　在實施數學新課程的今天，課堂教學設計如何改變傳統的教育理念，依據數學課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高學生素質，已成為大家關心和思考的問題。

　　這次有幸學習了教學設計參考模版的設計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

　　一、以學定教。

　　課前要充分要了解學生起點和特點，再根據實際進行教學實際。這一課希望我的的學生學到哪里，學生現在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的教學設計，我做到了哪些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關注遠期目標和近期目標的結合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間，學生才會施展學習能力。要關注有利于引發學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。

　　二、激發學生參與興趣。

　　興趣是推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發生了興趣，就會在大腦中形成優勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。可見濃厚的學習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創設與教學有關的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態，產生躍躍欲試的探索意識，以激發學生參與興趣。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的.知識與生動實際內容聯系起來，激起學生心理上的需求。

　　三、切實落實教學目標，突破重難點

　　我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設計和教學，但在核心目標上用力不夠。所以對每節課的核心目標和重難點不容忽視，反而要認真研究，切實落

　　實。還要注意挖掘教學內容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經歷學習的過程，在獲得知識的同時培養科學的探究精神。

　　四、加強教學設計的實效性。

　　在教學備課過程中要認真思考，為什么這節課要進行合作探究學習，如果要合作探究，哪一個知識要用？大概需要多少時間？可能會出現哪些情況？如何點撥引導？如何把全班教學，小組合作與個人自學、獨立思考結合起來，做到優勢互補？如何引導學生學會交往，學會傾聽、學會表達，提高合作探究的能力？

　　總之在今后教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調查研究，備課時抓住學生的本質，思考如何設計有效的教學活動。在教學設計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯系，努力使教學設計有情趣，提高教學水平，促進教學效果。

　　教學設計模塊心得體會二

　　鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學設計。她開始的時候問我們教學設計和教案的區別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了詳細的講解，教學設計指重在教學和設計的過程，教學設計比較理想化，通過這個設計可以達到一個理想狀態，而教案偏重于實際應用。而兩者都要對于課標有一個理解和借鑒。但是課標只提供了一個理論指導和教學的理想，就是說用什么作為自己的指導思想以及通過這節課老師想要達到一個什么樣的目標，想要學生學到什么，它和教學設計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關聯。并且教學設計是比教案更加寬泛的一個概念。

　　一、教學設計。教學設計主要有四個的內容，他們分別是：教什么；學什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學設計，首先不可避免要想到的是教學內容，教學內容主要就是描述章節以及本節設計的位置和前后的邏輯關系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節要注意對于整一個章節的導入。

　　二、學情分析。

　　（1）知識儲備。

　　（2）能力儲備。就是對不同的學生進行抽樣調查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學生的分析能力和理解能力的水平，通過對學生情況進行分析，并預設了學生可能出現的問題后，確定需要破解的'第一個難點是...、第二個難點是....以這方法來提高學生的能力，對癥下藥。

　　（3）教學手段及教學方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學設計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現階段剛剛接觸到教師這一行業的我們，需要學習的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應該把目光僅僅局限于上完這節課，我們應該把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準備，打下堅實的基礎。

　　三、教學反思

　　（1）特點一定要突出特色。

　　（2）反思是教學結束之后對自己這節課設計與真實環節中不匹配原因的思考。

　　鄭濤老師來到良鄉五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學設計講座，感到很是受用，不光是從表面的結構還是深層內容的挖掘，都將成為我今后教學過程中的堅實基礎。

　　世界上沒有最好的設計。只有最合適的設計。

　　教學設計模塊心得體會三

　　經過初步學習與思索，我總結了寫教學設計的幾大必要元素，現在先把它寫下來，便于理清自己的思路，也想借這次機會把它表發出來與大家分享，不對的地方請各位不吝指教。

　　一、分析教材：了解本科目的課程標準，把握好每一個教學內容在整本教材中的地位和作用，各課時內容之間有什么聯系。

　　二、分析學生：了解學生原有的'知識水平和學習能力，分析學生學習中存在的問題和他們的學習需要。

　　三、確定教學目標：要確定好三大學習目標，即知識目標、技能與操作目標及情感態度目標。

　　四、確定教學重點和難點：我們要在充分吃透教材的基礎上，找出本課時教學內容中的重難點，做到在教學中把握好重點，突破難點。

　　五、教學方式：即在課前要想好在教學過程中應采取什么樣的教學方法來進行課堂教與學的活動。

　　六、教具準備：如機房、網絡設備、教學課件等。

　　七、教學過程設計：這是教學設計中的一個最重要環節，這里需要我們花費大量的時間和精力去設計。它詳細到我們要想好一節課的每一分鐘應怎么運用才會更加有價值。如怎么導入新課，怎么進行新課教學，怎么設計課堂操作練習，如何才能讓學生鞏固好新學習的內容，而所有的這些環節，我們都要明確設計的理由，也就是為什么要這么做，好處在哪里，這樣的設計在真正的課堂教學中還會不會出現什么意想不到的因素？還有什么更好的作法等等。

　　八、教學后記：在進行實踐教學后，我們還要善于總結課堂經驗，不斷完善教學設計。尤其是像我們信息技術課，一般一個年級有幾個班，同一課時內容會上幾次，如果在每一次上完課后都能進行反思，寫寫教學后記，這樣，不僅對我們的信息技術課有益，還能提升我們教師自身的教學水平。

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