《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞋匠的兒子》是2008年6月1日中國(guó)發(fā)展出版社出版的圖書(shū)，作者是王艷。下面是小編為大家整理的關(guān)于《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家的閱讀。
《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教材分析：
六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最后一篇，而且是唯一一篇記敘外國(guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開(kāi)描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的內(nèi)容。這類(lèi)題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺(jué)得，本篇課文，我們可以從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。面對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良。“我非常感激你……”一連用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見(jiàn)“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須從開(kāi)拓學(xué)生的`視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見(jiàn)大、有詳有略等方面的寫(xiě)作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是(總統(tǒng))。而且后人評(píng)價(jià)他是(最有作為的總統(tǒng))，然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、 民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)度有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化?
生：尷尬—羞辱---大笑
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么?
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢?
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.(還聯(lián)系前文，感激前有什么?“非常”)通過(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。(評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。)
生2:第 2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛(ài)他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎?指名讀。“忠告”是什么意思?這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的?是忠告嗎?林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么?(更大的寬容)。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。(評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。)
還有別的體會(huì)嗎?
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好!謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)( )，他沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有拍案而起，而是這樣說(shuō)( 齊讀 )。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么?生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒(méi)有完全信服，有沒(méi)有一些震動(dòng)!人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢?
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)?大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么?我可以幫助你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢?家人、低賤的人
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些?這樣寫(xiě)有什么好處?
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛(ài)戴，和他的寬容
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪 。齊讀
5、師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來(lái)眼淚，參議員贊嘆的掌聲后面的省略號(hào)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容?不是。他是在什么情況下說(shuō)的?這種演講叫什么演講?即興。在大笑 中，演講，能看到了什么?(事實(shí)勝于雄辯)(林肯自信智慧)(應(yīng)變能力強(qiáng))
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯?正義、仁愛(ài)、愛(ài)心、仁慈
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫(xiě)個(gè)省略號(hào)可以嗎?
出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說(shuō)什么?
不屈不撓
豐富的人格魅力感染了我們 ，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)
作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫(xiě)一段話
《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，認(rèn)識(shí)林肯嗎?你對(duì)他了解嗎?(板書(shū)：林肯)
學(xué)生介紹。(板書(shū)：鞋匠的兒子 總統(tǒng))
評(píng)1：是呀!他是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
評(píng)2：對(duì)!他有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。
3、鞋匠的兒子、總統(tǒng)，看著板書(shū)，你有疑問(wèn)嗎?問(wèn)得好，這里面肯定包含著林肯許多的心血和汗水，今天就讓我們走近鞋匠的兒子，去認(rèn)識(shí)他。(齊讀課題)
二、初讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：課文講了林肯的哪兩次演講?作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪一次?你能就此給課文分段嗎?
2、老師這有幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)哪位同學(xué)讀一讀?
3、交流：課文講了林肯的哪兩件事?(演講受辱、獲得尊重 反對(duì)分裂、維護(hù)統(tǒng)一)作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪一件事?你能就此給課文分段嗎?(幻燈1)
4、作者將林肯首次在參議院演說(shuō)的情景詳細(xì)道來(lái)，現(xiàn)在，讓我們跟隨作者，目光聚焦到美國(guó)參議院，快速瀏覽第一、二兩段，想一想：林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度有什么變化?圈出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(板書(shū)：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)
三、精讀第一、二自然段：(尷尬的意思)
1、照理說(shuō)，新總統(tǒng)的產(chǎn)生，參議員們應(yīng)該感到高興，但是，林肯的當(dāng)選卻讓他們感到尷尬，這是為什么?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一自然段，用這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幻燈2：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是 ;而不應(yīng)該是 。)
評(píng)1：是呀!應(yīng)該家世顯赫的人當(dāng)總統(tǒng)!
評(píng)2：地位卑微的人怎么可以當(dāng)國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人呢?傳到其他國(guó)家的耳朵里多沒(méi)面子呀!
2、難怪，林肯的當(dāng)選讓所有參議員感到尷尬，(指板書(shū)：尷尬)尷尬之余，那個(gè)參議員是如何羞辱林肯的?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
4、從參議員的話中，你感受到了什么?(嘲笑、傲慢、嘲諷、譏笑、蔑視……)
帶著你的感覺(jué)來(lái)讀一讀。
評(píng)1：你的朗讀字字句句充斥著羞辱之意!
評(píng)2：你的話語(yǔ)絲毫沒(méi)給林肯這位總統(tǒng)面子!
那位參議員的話正合所有參議員之意，此時(shí)，所有的參議員都——引讀：大笑起來(lái)……(幻燈3)
四、第3—5自然段：
1、參議員們的嘲笑聲在參議院回蕩，字字鉆進(jìn)林肯的耳朵，林肯是采用演講的方式回應(yīng)他們的嘲笑。(三段演講)請(qǐng)同學(xué)們快速找一找林肯的三段演講。(幻燈4)
2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀林肯的第一段演講，思考：林肯是憑借什么使參議員們的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?圈住關(guān)鍵詞，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注，和小組成員交流。
3、交流：
★寬容(板書(shū))
(1)非常感激：面對(duì)對(duì)方的羞辱，他不但沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有嚴(yán)加指責(zé)，反而非常感激對(duì)方使自己想起已經(jīng)去世的父親，真是“宰相肚里能撐船”啊!
▲指讀。評(píng)1：感激之情發(fā)自內(nèi)心!
(2)忠告：一般是對(duì)關(guān)系密切的人來(lái)說(shuō)的，而參議員是在羞辱他，他還說(shuō)是“忠告”。
(3)第一個(gè)永遠(yuǎn)：林肯永遠(yuǎn)會(huì)記住他的忠告，即便他的忠告是那樣的刺耳。
▲指讀、評(píng)讀、齊讀。評(píng)1：這個(gè)“忠告”已深深烙印在林肯的心里了!
(4)第二個(gè)永遠(yuǎn)：為自己是鞋匠的兒子而自豪。
▲場(chǎng)合變了，不變的是——環(huán)境變了，不變的是——地位變了，不變的是——，林肯自始至終都是鞋匠的兒子，他引以為榮。
▲指讀、評(píng)讀、齊讀。評(píng)1：你的言語(yǔ)之中充滿了作為鞋匠的兒子的自豪，父親聽(tīng)了，一定會(huì)很高興的!
★謙虛、對(duì)父親的敬佩：
(1)第三個(gè)永遠(yuǎn)：他永遠(yuǎn)愛(ài)著父親，父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠(yuǎn)是他心中的驕傲。他是一個(gè)偉大的總統(tǒng)，但他認(rèn)為他還沒(méi)有父親偉大，謙虛的表現(xiàn)。
▲指讀、齊讀。評(píng)1：你和他想到了一塊兒，你讀懂了他的心。
▲同學(xué)們，學(xué)到這里，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，林肯說(shuō)這些話時(shí)是等到大家的笑聲停止后說(shuō)的，你又看到了一個(gè)怎樣的林肯?(沉著、智慧)這就是林肯的智慧，總統(tǒng)的風(fēng)范。
▲在參議員的羞辱下，林肯選擇合適的機(jī)會(huì)向大家敞開(kāi)心扉，抱以感激，而且為自己鞋匠的兒子而自豪，讓我們?cè)俅胃惺芩闹腔邸捜莺椭t遜。(齊讀)
▲這段演講，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)的參議院一片靜默，他們?cè)谙胄┦裁?聽(tīng)到這里，參議員們不禁要捫心自問(wèn)，他們開(kāi)始時(shí)的想法是否正確?是不是出身卑微就不能當(dāng)總統(tǒng)?
▲就在一片靜默聲中，林肯對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了第二段話(課件出示第二段)，轉(zhuǎn)而又對(duì)所有參議院說(shuō)了第三段話。
五、第4、5自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們按照以上的學(xué)習(xí)方法，男生學(xué)習(xí)第4自然段、女生學(xué)習(xí)第5自然段，圈出關(guān)鍵詞，寫(xiě)寫(xiě)批注，林肯憑借什么使參議員們的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?
2、交流：
★第4自然段：
(1)鞋子不合腳，幫他改正：如鞋子不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)，他的態(tài)度多么誠(chéng)懇啊!(指板書(shū)：誠(chéng)懇)
▲指讀。評(píng)1：從你的朗讀中，我們感受到你的“樂(lè)意”!
(2)藝術(shù)：你認(rèn)為什么可以稱(chēng)為“藝術(shù)”?做鞋的藝術(shù)說(shuō)明了什么?(把做鞋的過(guò)程看得很美妙，做出了一雙雙好鞋)僅僅是要把鞋做好嗎?
▲指讀。評(píng)1：是呀!林肯享受著做鞋子的樂(lè)趣!
▲如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的智慧、寬容和謙遜的話，那么這段演講則讓我們感受到態(tài)度的誠(chéng)懇、不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而驕傲自大，也不因自己是鞋匠的兒子而感到自卑。讓一起來(lái)讀讀這段鏗鏘有力的話。
★第5自然段：
(1)我一定盡可能地幫忙：誠(chéng)懇。
(2)偉大，無(wú)人能比：體會(huì)到父親在林肯心中有著崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。他深?lèi)?ài)著自己的'父親。
▲齊讀第三段話。
3、林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。人們被他智慧所打動(dòng)，更被他的真情所感染，此刻，他們的心中一定感慨萬(wàn)千!
4、(幻燈)只見(jiàn)那個(gè)曾經(jīng)傲慢的參議員——于是，曾經(jīng)的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。
又見(jiàn)其中的一位參議員——于是，曾經(jīng)的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。
5、至此，我們可以深切的感受到，林肯總統(tǒng)正是憑借自己聰明的頭腦、誠(chéng)懇的態(tài)度和寬容、謙遜的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的參議員。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。
7、讓我們?cè)俅务雎?tīng)林肯精彩的演講——
(1) 面對(duì)參議員的羞辱，
(2) 林肯這樣說(shuō)——
(3) 話語(yǔ)使參議院陷入一片靜默，
(4) 轉(zhuǎn)兒，
(5) 他又對(duì)那個(gè)參議員說(shuō)——
(6) 對(duì)所有的參議員，
(7) 林肯動(dòng)情地說(shuō)——
8、如果說(shuō)林肯敢于在眾參議員的面前慷慨陳辭，是一位勇者的話，那他用這種方式回應(yīng)參議員們的嘲笑，那無(wú)疑是一位智者。正是這位鞋匠的兒子，在當(dāng)上總統(tǒng)之后，做了一件驚天動(dòng)地的大事，并讓全世界人都記住了他的名字，這究竟是一件什么事呢?讓我們期待下節(jié)課。
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