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《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理（通用7篇）
機(jī)械效率指有用功與總功的比值，用符號η表示，計(jì)算公式為η=W有/W總*100%。生活中機(jī)械效率的應(yīng)用有起重機(jī)、汽油發(fā)動機(jī)、柴油發(fā)動機(jī)、滑輪組、滑輪組等。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理，希望對大家有所幫助。
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 1
[新課教學(xué)]
一、活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。
1、設(shè)計(jì)方案：
2、需測量的物理量和使用工具：
3、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
(1)測拉力時(shí)，應(yīng)勻速拉動彈簧測力計(jì)。
(2)繩自由端的拉力方向以豎直向上為宜，若方向向下，操作、讀數(shù)均不方便。
4、設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。
5、得出結(jié)論：手拉繩所做的功與動滑輪對重物所做的功是_______(相等或不相等)的。
二、有用功、額外功、總功
1、在上面的活動中，將鉤碼提升至一定的高度是我們的目的，所做的功叫做有用功，記作：W有用;在使用動滑輪提升重物時(shí)，需克服摩擦阻力做功，還要克服動滑輪的重量做功，這部分功雖然并非我們所需要的，但又不得不做，我們將它叫做額外功，記作：W額外;而我們把手的拉力(即動力)對動滑輪做的功叫做總功，記作：W總。
2、進(jìn)一步以用水桶打水為例說明有用功、額外功、總功。且得出總功應(yīng)等于有用功與額外功之和。即W總=W有用+W額外。
3、再次以使用斜面為例說明：將重物提高h(yuǎn)所做的功Gh為有用功;使用斜面時(shí)，沿斜面的推(拉)力所做的功Fs為總功;服摩擦力所做的功為額外功。
三、功的原理
功的'原理——在使用機(jī)械時(shí),動力對機(jī)械所做的功,總等于機(jī)械克服所有阻力所做的功。即使用任何機(jī)械都不能省功。
1、動力對機(jī)械所做的功,即總功。
2、機(jī)械克服所有阻力所做的功包括克服有用的阻力,如物體的重力，物體與地面的摩擦力等，還包括克服額外的阻力所做的功，如動滑輪重、繩和動滑輪間的磨擦等。即包含了有用功和額外功。
3、理想情況下,(即:不計(jì)磨擦,動滑輪重等時(shí))W額外=0,所以有:W總=W有用
4、一般情況下,額外功不能為零,則有:W總=W有用+W額外
四、機(jī)械效率
1、定義：物理學(xué)中把有用功與總功的比值叫機(jī)械效率，用η表示。
2、表達(dá)式：
η= W有用 /W總 ×100%
3、例題：
用一個(gè)動滑輪，將200 N的物體勻速提升2m，所用的拉力為120 N，此動滑輪的機(jī)械效率是多少?(強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范及注意事項(xiàng))
4、說明：
�、贆C(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個(gè)比值，所以是一個(gè)無單位的物理量，用百分比來表示。
�、谝�?yàn)閃有用總小于W總，所以機(jī)械效率總小于1。(為什么?可請學(xué)生回答分析)
�、蹤C(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的高低與所使用的機(jī)械工作時(shí)是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時(shí)所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān)。
五、課堂練習(xí)：
(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當(dāng)物體提升2m時(shí)，求有用功、總功和動滑輪的機(jī)械效率。(g=10N/kg)
(2)由于在使用杠桿時(shí)的摩擦非常小，故杠桿是一種機(jī)械效率非常高的簡單機(jī)械，若用一根機(jī)械效率為90%的杠桿將一個(gè)18.0kg的物體提升50cm，需要做多少總功?(g=10N/kg)(提示后可讓學(xué)生課后解答)
六、課堂活動：
1、影響滑輪組的機(jī)械效率的因素——課本圖10-34(機(jī)械效率相等嗎?)
將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入課本表格內(nèi)。
(1)實(shí)驗(yàn)、討論滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?
(2)學(xué)生歸納總結(jié)：
①增加物重;
�、跍p小機(jī)械自重;
�、蹨p小滑輪轉(zhuǎn)動時(shí)的摩擦阻力。
2、影響斜面機(jī)械效率的因素：
(1)光滑程度相同時(shí)，木板的傾斜角度越小，機(jī)械效率越小;
(2)木板的傾斜角度相同時(shí)，木板越光滑，機(jī)械效率越大。
課堂小結(jié)：
1、有用功、總功、額外功、機(jī)械效率;
2、探究機(jī)械效率的變化，提高機(jī)械效率的方法。
布置作業(yè)：
課本作業(yè)第1、3、4題。
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 2
一、教材與學(xué)情分析
“機(jī)械效率”是人教社根據(jù)新修訂的九年義務(wù)教育《物理教學(xué)大綱》而修訂的初中物理第一冊最后一章第三節(jié)內(nèi)容。它是學(xué)生在對“力”、“力和運(yùn)動”、“功和功的原理”等知識有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上比較綜合的一節(jié)，且有所擴(kuò)展，涉及到一定量的計(jì)算，在實(shí)際中有重要的應(yīng)用，在社會生活中也有相應(yīng)的體現(xiàn)。因而，本節(jié)內(nèi)容具有綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因?qū)W生缺乏對“機(jī)械”的感性認(rèn)識而又有一定的抽象性，《大綱》也提出了“理解”的較高的教學(xué)要求。由于功的概念比較抽象，學(xué)生對其本質(zhì)缺乏認(rèn)識，“功的原理”可以說既簡單又復(fù)雜，學(xué)生也并不一定真正理解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械效率”時(shí)也必然有一定的困難。特別是對幾種“功”的表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)意義及相互關(guān)系的理解有相應(yīng)的困難。學(xué)生們雖然對物理的學(xué)習(xí)也有近一年的時(shí)間，有了一定的物理基礎(chǔ)和理解能力，但他們抽象的理性思維能力仍然較低，對事物的認(rèn)識仍主要借助于感性認(rèn)識，需要靠教師的有效引導(dǎo)才能由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并通過理性認(rèn)識的建立和知識的獲得，獲得獲取知識的能力和智能的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
新課標(biāo)的基本理念是“以學(xué)生為本，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”。要突出“以學(xué)生為本”，要促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)的定位就不應(yīng)僅僅停留在學(xué)生知識的獲得和技能的提高上，要定位在不僅使學(xué)生獲得知識和技能，更應(yīng)通過經(jīng)歷獲得知識的過程，領(lǐng)悟知識形成過程中的思想方法和過程方法，感悟知識在生活實(shí)踐中的體現(xiàn)和應(yīng)用，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，熱愛生活，人與人團(tuán)結(jié)合作、和諧相處，共同發(fā)展的情感態(tài)度。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提出問題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)是：
1、知識與技能：使學(xué)生理解有用功、額外功和總功及相互關(guān)系，理解機(jī)械效率的'意義；能正確認(rèn)識幾種功的表現(xiàn)形式，能利用機(jī)械效率解決有關(guān)問題。
2、過程與方法：通過學(xué)生實(shí)踐，教師引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)提高學(xué)生的三種意識，即：問題意識、合作意識和創(chuàng)新意識；四種能力，即：動手實(shí)踐能力，合作交流能力，獲取新知識的能力以及分析和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生通過實(shí)踐探究，合作交流，感受到獲取知識的成功喜悅，感悟到合作學(xué)習(xí)的重要和知識的科學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的知識重點(diǎn)是功的幾種外在形式及意義，機(jī)械效率的意義，而教與學(xué)的重點(diǎn)則是實(shí)驗(yàn)啟導(dǎo)，合作交流，自主建構(gòu)，發(fā)展智能。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、運(yùn)用“問題教學(xué)法”，激發(fā)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和探究欲望。所謂“問題教學(xué)法”就是組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞有關(guān)問題展開主動的探究和學(xué)習(xí)，謀求問題的解決，并通過系列問題的解決實(shí)現(xiàn)知識的遷移、鞏固，最終達(dá)到知識掌握和靈活運(yùn)用以及創(chuàng)新精神形成和實(shí)踐能力提高之目的。
學(xué)生在生活中可能已經(jīng)知道“效率”一詞，但對“效率”的真正意義不一定能真正理解。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的熱望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，上課伊始，老師就鼓勵學(xué)生討論并結(jié)合自己的生活或熟悉的生產(chǎn)實(shí)際，交流回答對“效率”一詞的認(rèn)識，指出在哪些場合下涉及到“效率”問題？教師可在肯定學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上指出，本節(jié)課所研究學(xué)習(xí)的機(jī)械效率在物理學(xué)中有其獨(dú)特的意義。接著組織學(xué)生做用滑輪組提升重物的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中教師再引導(dǎo)學(xué)生注意觀察滑輪組的工作情況，將實(shí)驗(yàn)全過程分解為重物升高和手拉彈簧測力計(jì)上升兩個(gè)過程，指導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算兩個(gè)過程中做功的大小，啟發(fā)學(xué)生有何發(fā)現(xiàn)？能否提出相關(guān)問題？再引導(dǎo)思考、分析、解釋其原因，從而使學(xué)生認(rèn)識有用功、額外功和總功這些概念。然后再通過多媒體展示教材P210圖14—6中的問題，再次激發(fā)學(xué)生思維，組織學(xué)生討論、交流，使認(rèn)識趨同，進(jìn)而認(rèn)識機(jī)械效率問題。最后再安排學(xué)生做用斜面升高物體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再實(shí)踐、再認(rèn)識，產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍。整個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)知過程突出實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識這樣一個(gè)漸進(jìn)過程。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)問題激發(fā)、實(shí)踐探究、發(fā)現(xiàn)新知、解決問題、應(yīng)用深化的獲知提能和情感交流的體驗(yàn)過程，知識的獲得有實(shí)踐依托，真實(shí)可靠，理解自然，自然也掌握得比較牢固。
2、體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和感性的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中提高。同時(shí)運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生多重刺激，使其能保持較高的學(xué)習(xí)熱情和集中注意，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
3、切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是組織學(xué)生動手操作，合作交流，自主建構(gòu)；二是教師適時(shí)的恰如其分的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵，學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生說，教師不說或少說，結(jié)論組織學(xué)生自己得出、自己表述，而不是教師給出，問題讓學(xué)生自行解決，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑教師，讓學(xué)生上講臺當(dāng)“學(xué)生的教師”。
五、教學(xué)手段與方法
問題激發(fā)，實(shí)驗(yàn)探索，合作互動，自主生成。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：略
七、教學(xué)過程實(shí)施
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)言：
1、簡述前面已學(xué)習(xí)了功和功的原理，明確今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——機(jī)械效率，并板書課題或用媒體呈現(xiàn)。
2、說明現(xiàn)代社會是一個(gè)講“效率”的社會。鼓勵同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際相互談?wù)剬Α靶省钡睦斫夂驮谀男┣闆r下存在“效率”問題，組織學(xué)生討論并回答。
3、教師說明物理學(xué)中的“機(jī)械效率”有其特殊的含義，今天我們通過實(shí)驗(yàn)來研究認(rèn)識它。板書或媒體呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究題目。
（二）教學(xué)過程：
1、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)器材放在課桌上，要求：
⑴四人一小組合作實(shí)驗(yàn)（一人操作，一人記錄，一人準(zhǔn)備匯報(bào)，四人都注意觀察）；
⑵提高重物（兩鉤碼）先后采用兩種方式：
�、僦苯佑脺y力計(jì)提起重物；
�、谟没喗M將重物提升相同的高度（10cm）看兩種情況下各做多少功？
�、菍⒂涗洈�(shù)據(jù)填入表中并處理；
�、葘�(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意物體向上運(yùn)動時(shí)保持什么狀態(tài)？并注意觀察滑輪組的狀態(tài)。
學(xué)生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師下去巡視指導(dǎo)。
教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，激發(fā)學(xué)生通過觀察、記錄、數(shù)據(jù)處理和比較分析，你有哪些發(fā)現(xiàn)？能提出什么問題？要求小組討論、交流。
學(xué)生：思考分析、討論交流并回答，教師鼓勵學(xué)生對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。
教師：引導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識總結(jié)概括出有用功、額外功和總功，教師板書或用投影呈現(xiàn)。再引導(dǎo)學(xué)生回憶功的原理，使之對功的原理有明晰的認(rèn)識。
學(xué)生：分析討論、交流回答（個(gè)別與集體相結(jié)合）
2、媒體呈現(xiàn)三種做功情況（教材P210圖14—6）
教師：結(jié)合大屏幕上的圖，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識做功的目的，哪部分是有用功？哪些是額外功？記錄、處理數(shù)據(jù)并加以比較，鼓勵小組討論，看有何發(fā)現(xiàn)或能提出什么問題？
學(xué)生：思考分析、計(jì)算討論、交流回答。（可鼓勵學(xué)生上講臺結(jié)合圖例給同學(xué)們分析講解）
師生：比較三種做功，你認(rèn)為哪種最好？說明原因，鼓勵學(xué)生搶答，組織學(xué)生評價(jià)或復(fù)述，教師肯定。
教師：引導(dǎo)學(xué)生從有用功與總功的比值大小比較三種情況優(yōu)劣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：人們在使用機(jī)械做功時(shí)，總是希望這個(gè)比值大些，在物理學(xué)中用機(jī)械效率來表示這個(gè)比值，激發(fā)學(xué)生概括出機(jī)械效率的定義。
師生：學(xué)生回答，板述或投影呈現(xiàn)。
η= 1
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械效率總小于1，且無單位。要求學(xué)生計(jì)算剛用滑輪組提重物時(shí)的機(jī)械效率，并說明其物理意義。媒體呈現(xiàn)幾種實(shí)際機(jī)械的效率值（45~60%）
3、組織學(xué)生再做斜面實(shí)驗(yàn)：先說明斜面也是一種簡單機(jī)械。
教師：介紹斜面，明確要求。
學(xué)生：小組實(shí)驗(yàn)（要求角色變換），處理數(shù)據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。
教師：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從兩次實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)及媒體呈現(xiàn)的機(jī)械效率值中認(rèn)識提高機(jī)械效率的問題及意義，思考提高機(jī)械效率的途徑，鼓勵學(xué)生討論回答。教師板書或投影呈現(xiàn)。
4、鞏固深化：
�、琶襟w出示一例題，組織學(xué)生獨(dú)立思考并處理，鼓勵學(xué)生上臺講解。
⑵媒體呈現(xiàn)三個(gè)課堂練習(xí)，供學(xué)生分析判斷。
�、敲襟w呈現(xiàn)教材中想想議議問題，組織學(xué)生搶答。
5、課堂小結(jié)：組織學(xué)生梳理知識，明確要點(diǎn)或師生共同總結(jié)。
6、布置作業(yè)：課外實(shí)際觀察起重機(jī)、挖掘機(jī)、裝載機(jī)等機(jī)械設(shè)備的銘牌，了解這些設(shè)備的機(jī)械效率，并提出提高機(jī)械效率的方法或途徑。
7、板書內(nèi)容：略
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的定義和公式，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識有用功、額外功和總功；通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
3、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系；關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意識，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關(guān)系；機(jī)械效率的概念。
2、影響機(jī)械效率大小的因素。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【創(chuàng)設(shè)情境】
教師出示一張圖片。提出問題：生活中聽過關(guān)于效率的詞語，學(xué)生能夠回答出：工作效率，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【生成概念】
組織學(xué)生完成書中“使用動滑輪是否省功”這一實(shí)驗(yàn)。
提出問題：學(xué)生猜想定滑輪和動滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。
實(shí)驗(yàn)：
�。�1）讓一位同學(xué)到講臺上，一位同學(xué)用彈簧測力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計(jì)算拉力所做的功。
�。�2）再讓另一位同學(xué)到講臺上，用彈簧測力計(jì)并借助一個(gè)動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的'高度，在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，提問兩次拉力做的功是否相同，然后開始實(shí)驗(yàn)，再次計(jì)算拉力所做的功。
提問，兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同？提問后總結(jié)：盡管使用動滑輪會省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過動滑輪拉動鉤碼，拉力做的功要多一些。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【深化理解】
學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，讓學(xué)生小組討論，機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%。
通過總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點(diǎn)。
作業(yè)：如何提高生活中常見機(jī)械的工作效率。
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 4
教學(xué)目標(biāo)
1）知識與技能
�。�1）了解什么是有用功、額外功、總功。
（2）理解機(jī)械效率的概念，會利用公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道機(jī)械效率小于1。
�。�3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
2）過程與方法
�。�1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識，深入認(rèn)識事物的能力。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意識。
�。�2）通過探究活動，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。
學(xué)生分析
學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對“功”有一定的認(rèn)識，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識的理解奠定一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對影響機(jī)械效率的因素探究；
2、難點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機(jī)械效率的因素的理解。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
�。�1）功的兩個(gè)必要因素
一是作用在物體上的力。
二是物體在力的方向上通過的距離。
�。�2）功的計(jì)算方法
W=F·S
二、新課教學(xué)
1、思考：
有什么辦法可以將建筑工地上的一堆沙子運(yùn)上三樓？
通過比較三種做法哪些是有用的功，哪些是沒用的但又不得不做的`功引出機(jī)械的三種功，并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。
2、有用功的定義：
對人們有用的功叫有用功。W有=Gh
3、額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總—W有
任何機(jī)械本身都受到重力作用，相對運(yùn)動的零件間又存在磨擦，所以使用任何機(jī)械，不僅要作有用功，還不得不作，不可避免的要做額外功，這時(shí)動力所做的總功等于有用功加額外功。
4、總功：有用功和額外功之和。W總=FS
5、機(jī)械效率：有用功跟總功之比。
有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示，例如總功是500J，有用功是400J，機(jī)械效率就是400J/500J=0.8=80%。
6、了解一些常見機(jī)械的效率。
起重機(jī)的機(jī)械效率一般是40%—50%，滑輪組的效率是50%—70%，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般是60%—80%。
7、例題：
用一個(gè)動滑輪，將200N的物體勻速提升2m高，拉力F為120N，此動滑輪的機(jī)械效率是多少？
解：W有=Gh=200N×2m=400J
W總=Fs=120N×4M=480J
η=W有/W總×100℅
=400J/480J×100%=83.3%
8、如保提高機(jī)械效率
通過對例題進(jìn)行改動得出使用同一動滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高，及使用不同的滑輪組提升相同的重物，額外功越少，機(jī)械效率越高。從而得出提高機(jī)械效率的方法。
三、鞏固練習(xí)：出示幻燈片，對本課內(nèi)容進(jìn)行檢測
四、小結(jié)：讓學(xué)生說本節(jié)課的收獲有哪些？
五、作業(yè)：同步練習(xí)
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 5
一、教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動、平衡等眾多知識。可以這樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。
2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。
3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識和理解水平提升一定的層次和高度。
4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義�？简�(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。
二、學(xué)生分析
通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過生活來理解知識，同時(shí)利用知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露�，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。
5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
�、倮斫庥杏霉�，額外功，總功，以及三者之間的'區(qū)別、來源、聯(lián)系等關(guān)系。
�、谡莆諜C(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。
③掌握通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。
2、過程和方法目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。
3、情感和態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算分析。
難點(diǎn)：對機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。
五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具
多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、鉤碼等
六、設(shè)計(jì)思想
本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：
1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識教育的價(jià)值和意義。
3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題
4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識掌握程度
5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機(jī)械效率的基本方法
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
7、總結(jié)
八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動
�。ㄒ唬┮胄抡n，簡單的知識構(gòu)建
1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課
學(xué)生活動：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達(dá)到目的必須做的功
額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功
總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和
學(xué)生活動：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。
引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。
3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率
分析引入原因
�、俣x：有用功和總功的比值
②表達(dá)式：
�、壅f明：<1>：數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位
學(xué)生活動：翻看書本，找出答案回答。并且對知識點(diǎn)加強(qiáng)記憶。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測量滑輪組的機(jī)械效率。
1、向提問如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械
學(xué)生活動：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評估。
后來改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻
（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。
學(xué)生活動：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。
�。ㄋ模┥顚哟蔚姆治隼斫鈾C(jī)械效率
1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。
練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？
學(xué)生活動：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。
2、機(jī)械效率與有用功，額外功、總功的關(guān)系
學(xué)生活動：討論效率大越大，則說明機(jī)械所做的有用功越多？
機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。
3、討論思考：機(jī)械效率的范圍
機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對不省功。
4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說功率越大，效率越大？
兩者從不同的角度來描述機(jī)械的性能
5、討論回答：如何提高機(jī)械效率？
當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度
當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人
當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功電動機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物
6、實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：
減小摩擦，給滑輪組添加潤滑油等
減少、減輕附載物
組合機(jī)械越多，效率越低！
（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法
�。�、簡單習(xí)題訓(xùn)練，檢測知識掌握程度。
①下列關(guān)于機(jī)械效率的說法，正確的是（）
A、越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高B、減小額外功，可以提高機(jī)械效率
C、機(jī)械效率越大，功率也越大D、額外功越大，機(jī)械效率越小
②為了提高機(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（）
A、有用功一定，增大總功B、總共一定，增大額外功
C、有用功一定，減小額外功D、額外功一定，減小總功
�、奂滓覂膳_機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（）
A、相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多B、做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少
C、甲機(jī)器比乙機(jī)器省力D、上述說法都不對
④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來提升一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來提升一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（）
A、大于80%B、等于80%C、小于80%D、無法確定
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。
�。ò耍┌才畔鹿�(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。
下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：
1、實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、
2、探究斜面的機(jī)械效率的影響因素
要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。
九、課后作業(yè)：
1、用一個(gè)動滑輪把重為1000N的物體提高2m，所用的力是550N，則有用功為_____J，總功為_____J，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_____，動滑輪的重力_____N（不計(jì)繩重及摩擦）
2、如圖1所示，用此裝置拉一重為100N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動，若不計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8N，則物體與地面間的摩擦力為_____N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0、6m/s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_____N，拉力在5s內(nèi)做的功為_____J。
3、用500N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動8m時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500N的物體勻速提高2m，則額外功占總功的百分比是[]
A、25%B、75%C、15%D、85%
4、一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[]
A、總功不變，有用功增加了B、總功不變，額外功減小了
C、有用功不變，總功減小了D、以上說法都不對
5、起重機(jī)在1min內(nèi)能把5、0×104N的物體勻速提高30m，它的機(jī)械效率是60%，在1min內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少J？所做的總功為多少J？總功率是多少W？
6、用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80%，繩子所能承受的最大拉力為100N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大？
十、板書設(shè)計(jì)：
機(jī)械效率
1、有用功：
2、額外功：
3、總功：
4、機(jī)械效率：
①定義：
�、诒磉_(dá)式：
�、劾斫�、強(qiáng)調(diào)：
練習(xí)題分析，作圖，說明，草稿等
十一、課后總結(jié)反思：
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解什么是有用功、額外功和總功。
理解什么是機(jī)械效率。
2、過程與方法
通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
說明與建議
1、有用功和總功
首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1，弄明白三幅畫的意思，然后討論用圖中三種不同方法，把100N重的沙子運(yùn)上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對第二、三兩種方法的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
2、想想議議
這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實(shí)際使用機(jī)械時(shí)，人們總是希望額外功少些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓學(xué)生明白什么是有用功，什么是額外功。
3、機(jī)械效率
為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量，因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說，有用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺機(jī)器的機(jī)械效率就越高。
課本列舉了一個(gè)計(jì)算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識有用功和總功的概念。
最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，應(yīng)對這個(gè)問題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個(gè)效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更廣闊的背景下對效率問題有個(gè)初步觀念。
4、探究斜面的機(jī)械效率
這個(gè)探究的目的.是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，摩擦是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識利用斜面也可以省力。
教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面，進(jìn)一步探究摩擦對機(jī)械效率的影響。
動手動腦學(xué)物理
1、有用功是14400J，總功是24000J，機(jī)械效率是60％，起重機(jī)提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。
2、略。
3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水桶等；按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減小摩擦。
《機(jī)械效率》滬科版教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理 7
詳細(xì)介紹：
實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率教案示例之一
�。ū本⿵V渠門中學(xué)劉崇灝）
（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
�。ǘ┙虒W(xué)要求
學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會測滑輪組的機(jī)械效率。
（三）教具
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：測量尺、鐵塊、彈簧秤、支架，一個(gè)固定滑輪和一個(gè)活動滑輪構(gòu)成的滑輪組合，兩個(gè)固定滑輪和兩個(gè)活動滑輪構(gòu)成的滑輪組合，2米長的細(xì)繩。
（四）教學(xué)過程
1.請根據(jù)學(xué)生們預(yù)先學(xué)習(xí)關(guān)于滑輪組的機(jī)械效率的內(nèi)容，組織學(xué)生們進(jìn)行問題回答。
�。�1）本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；
（2）為了得出滑輪組的機(jī)械效率，需要測量以下物理量：
2.有用功：有用功是指由滑輪組所做的實(shí)際有效功。可以通過測量負(fù)載的重力加速度和負(fù)載在垂直方向上移動的'距離，并計(jì)算使用滑輪組后所減少的力的大小，再乘以移動距離來計(jì)算。
1. 總功：總功是指滑輪組所作的全部功�？梢酝ㄟ^測量施加在滑輪組上的力的大小，以及滑輪組移動的距離，并計(jì)算其乘積來確定。以上物理量可以通過適當(dāng)?shù)臏y量裝置和方法進(jìn)行測量。例如，重力加速度可以使用重力加速度計(jì)進(jìn)行測量，負(fù)載的移動距離可以使用尺子或測量儀器進(jìn)行測量，力的大小可以使用彈簧秤或其他力計(jì)進(jìn)行測量。
2.做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。
�。�1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用g＝m·g算出。
�。�2）對于勻速拉動彈簧秤使鉤碼g升高的實(shí)驗(yàn)，請注意以下要點(diǎn)：“勻速拉動”。在測量課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時(shí)，我們可以通過讀取彈簧秤上顯示的示數(shù)來確定拉力f的大小。
�。�3）鉤碼上升的高度（h），可以通過靠近鉤碼放置的豎直刻度尺來讀取。鉤碼上升的距離（h）可以通過在其附近垂直放置的刻度尺來測量。
�。�4）通過測量細(xì)繩自由端通過的距離（s）的實(shí)驗(yàn)方法如下：首先，用色筆在細(xì)繩與動滑輪（或定滑輪）相切處做一個(gè)標(biāo)記。然后，拉動彈簧秤，并利用滑輪組提升重物。使用刻度尺測量鉤碼上升的高度，并用刻度尺量取細(xì)繩色點(diǎn)到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這個(gè)距離即為細(xì)繩自由端通過的距離（s）。
�。�5）完成測量課本圖14—10甲滑輪組的機(jī)械效率后，無需拆下整個(gè)滑輪組再重新安裝，只需將鉤碼取下并顛倒滑輪組固定即可獲得圖乙所示的裝置。這樣做可以節(jié)省一定時(shí)間。
�。�6）我們應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)持認(rèn)真的態(tài)度，并按照課本中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們需要將測得的數(shù)據(jù)真實(shí)地記錄在課本上的表格中，不能虛假地填充數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們也不能依賴于他人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，而是要親自動手實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。
�。�7）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。
4.學(xué)生們完成了實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行了小組討論并撰寫了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為了深入探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們安排了一場基于教材內(nèi)容的"想想議議"討論課。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：編寫測滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、所使用的器材清單、�?shí)驗(yàn)步驟、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格、以及根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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