《獨立自主的和平外交》教學設計（精選7篇）

　　中國共產黨人在復雜的國際環境中為新中國確立起獨立自主形象，既需要正確的外交政策，也需要綜合國力不斷提高。周恩來堪稱中國形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我們景仰和學習。下面我們一起來看看《獨立自主的和平外交》教學設計。

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 1

　　教學目標

　　1、基礎知識：了解和掌握獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針、周恩來主要活動。

　　2、能力培養：提高讀圖、聯想、對比、合作的能力。

　　3、情感教育：中國共產黨人在復雜的國際環境中為新中國確立起獨立自主形象，既需要正確的外交政策，也需要綜合國力不斷提高。周恩來堪稱中國形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我們景仰和學習。

　　學習重點、難點：

　　1、重點：和平共處五項原則與萬隆會議。

　　2、難點：建國初期國際關系的特點。

　　學習過程：

　　一、導入新課，出示課題(1分鐘)

　　投影圖片：漫畫《清政府與八國聯軍》。引導學生思考：根據所學知識和漫畫思考近代中國與外國的交往是怎么樣的'?新中國以后，中國的外交發生了怎么樣的變化呢?這節課我們一起來看看第15課。板書：第15課獨立自主的和平外交

　　二、出示學習目標、學習指導(1分鐘)

　　三、學生自主學習(8分鐘)

　　學生閱讀教材，思考并作標記，教師指導，生生、師生互動交流。

　　四、檢測學生，老師適當點撥(23分鐘)

　　(一)、通過游戲和競賽的方式完成學習目標一。

　　1、做游戲。投影出示“和平共處五項原則”混亂的詞序，把混亂的詞序按順序排列好。

　　2、競賽。出示競賽規則，全班學生分組展開。

　　(1)出示圖片，提問：材料說明新中國剛建立時奉行什么樣的外交政策?

　　(2)建國第一年里，首先與中國建交的是哪個國家?

　　(3)新中國剛剛成立時，美國對中國的態度如何?

　　(4)和平共處五項原則是哪一年提出來的?

　　(5)和平共處五項原則是誰提出來的?

　　(6)1954年周恩來與哪兩國總理發表聯合聲明，提出和平共處五項原則?

　　(7)和平共處五項原則在國際上起到什么作用?

　　(二)、觀看視頻，分組競賽問題，完成學習目標二。

　　播放萬隆會議視頻。分組競賽：

　　A組：萬隆會議是在什么時間什么地點召開的?B組：萬隆會議召開的主題是什么?

　　A組：這次會議周恩來提出了一個什么方針?B組：周恩來提出的方針有什么意義?

　　A組：討論：“求同存異”是指亞非國家有哪些“同”與“異”?

　　B組：討論：你認為周恩來為什么能改變會議的航向?

　　五、課堂總結(2分鐘)

　　通過本課的學習，我們了解了新中國在五十年代的外交，中國共產黨人在復雜的國際環境中為新中國確立起獨立自主形象。同學們一定不要忘記一個政策(獨立自主的和平外交政策)，一個原則(和平共處五項原則)，一次會議(萬隆會議)，一個方針(求同存異)，一位偉人(周恩來)。

　　六、課堂拓展(5分鐘)

　　投影材料：

　　材料一：1919年的巴黎和會上，中國作為一戰的戰勝國出席會議，中國代表在會上提出取消戰敗的德國在山東的一切權益的正義要求，但遭到拒絕。

　　材料二：1971年，第26屆聯合國大會通過了 恢復中國在聯合國的合法席位的決議。

　　討論思考：對比以上兩段反映新舊中國不同外交情況的材料，你有什么感想?

　　老師點撥：隨著中國改革開放，經濟逐步發展，中國綜合國力的強盛，中國在國際上的地位日益提高，在外交上也越來越發揮積極的作用。如：2008年舉行了奧運會，今年在上海又舉行了世博會，將又要在廣州舉行亞運會。

　　七|、板書設計

　　第15課 獨立自主的和平外交

　　一、和平共處五項原則(1953)

　　1、時間：1953

　　2、人物： 周恩來

　　3、內容：

　　4、意義：

　　二、萬隆會議

　　1、時間：1955

　　2、主題：

　　3、方針：求同存異

　　4、作用：

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 2

　　【教學目標】

　　記憶中國奉行獨立自主的和平外交政策，和平共處五項原則相關史實以及求同存異方針；通過閱讀分析多種類型的史料的過程，初步掌握分析歷史觀點的能力；從新中國成立初期的外交成就中感受中國外交中“和”的外交智慧。

　　重點：和平共處五項原則

　　難點：求同存異

　　【教學過程】

　　導入：出示敘利亞駐聯合國外交官圖片，出示系列中國近代外交圖片，引用周恩來的觀點導入新課。

　　設計意圖：用最近發生的時事引起學生興趣，再從學生熟悉的概念引入不熟悉的歷史，導入新課。

　　環節一 以和立國——獨立自主的和平外交政策

　　1.設問：新中國成立奉行什么外交政策？出示毛澤東在開國大典上的宣言。

　　設計意圖：檢測學生預習情況；培養學生史論結合的歷史素養，突出新中國外交政策。

　　2. 出示二戰后世界形勢圖，并出示司徒雷登“三不讓”材料以及《論人民民主專政》節選材料，闡述中國在嚴峻的`世界形勢下的外交選擇。

　　設計意圖：由地圖以及史料勾勒新中國建立時的國際形勢，揭示中國的外交選擇。

　　3. 出示蘇聯國書、毛澤東訪蘇、簽訂《中蘇友好同盟互助條約》圖片，梳理中蘇建立外交關系的過程。出示新中國建立一周年建交17國列表，認識到中國在尖銳的外交環境下取得的外交成就。

　　設計意圖：培養學生從歷史圖片中動態認識歷史過程的能力。

　　環節二 以和為貴——和平共處五項原則

　　1. 出示緬甸總理吳努的觀點，引入和平共處五項原則。提問，提出時間？由誰提出？具體表述？

　　設計意圖：承上啟下，自然過渡教學環節，引入到和平共處五項原則的教學環節。檢測學生預習情況，培養學生自讀自學能力。

　　2. 出示《中印兩國總理聯合聲明》材料，引導學生總結和平共處五項原則的意義。出示吳努的另一觀點，呼應小結。

　　設計意圖：培養學生從史料中提取信息的能力。

　　環節三 和而不同——求同存異

　　1. 再次出示二戰后世界形勢圖，指出二戰后新獨立的亞非拉民族國家。

　　設計意圖：承上啟下，自然過渡教學環節，引入到求同存異的教學環節。

　　2. 引導學生歸納萬隆會議基本史實。

　　設計意圖：培養學生閱讀教材，進行知識歸納的能力。

　　3. 簡述萬隆會議參會國情況，列舉部分參會國代表對中國、共產主義的攻擊言論。出示周恩來于萬隆會議上講話節選，引導學生歸納總結“求同存異”方針。提出問題：“求同存異”中的“同”指的是？“異”指的是？，引導學生根據周恩來講話進行探究。知識拓展“萬隆精神”。

　　設計意圖：結合課堂知識以及給出史料，通過討論的方式，突破難點。

　　環節四 討論與總結

　　1. 提出問題：外交是智者的游戲，外交是妥協的藝術，外交是國家實力強弱的晴雨表。新中國取得外交成就的原因有哪些？引導學生進行討論。

　　設計意圖：結合課堂知識進行討論，鼓勵學生的探究精神。

　　2. 課堂練習鞏固

　　3. 總結全課，并為下一課內容做鋪墊。

　　【板書設計】

　　第16課 獨立自主的和平外交

　　以和立國——獨立自主的和平外交政策

　　以和為貴——和平共處五項原則

　　和而不同——求同存異

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 3

　　教學目標

　　知識與技能：了解獨立自主的和平外交政策；和平共處五項原則；萬隆會議；“求同存異”方針；周恩來在新中國成立初期的外交活動。

　　過程與方法：訓練學生掌握從各類資料中采集有效信息、分析和認識問題的方法，引導學生通過合作與探究的方式解決問題。

　　情感態度與價值觀：認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟；萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重；了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　“和平共處五項原則”與“萬隆會議”。

　　教學難點：

　　正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。

　　教學教法：

　　先學后教，當堂訓練

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　師：同學們，你能用幾個詞來概括近代中國外交的'基本特征嗎？近代中國政府屈辱簽約的事實告訴我們，近代中國外交的基本特征是：不平等、不獨立、無自主權。那么新中國建立后又如何呢？今天我們學習第15課（板書課題）

　　二、出示目標

　　師：本節課的學習目標是什么呢？大家看投影：

　　學習目標

　　1、識記新中國成立初期，我國外交領域取得的重大成就

　　2、識記和平共處五項原則的內容

　　三、自學指導

　　師：目標怎么達到呢？下面，請大家按要求自學（出示自學指導）：

　　自學指導

　　同學們，請認真默讀課文P76—79，畫出要點。

　　內容：

　　1、完成導學案【自主學習】部分。

　　2、寫出自己不能解決的問題：

　　要求：組長檢查小組自學成果，并收集、整理不能解決的問題。

　　時間：7分鐘

　　四、先學

　　學生看書，教師巡視。

　　五、后教（（討論，更正））

　　1、檢測：

　　2、【合作探究】

　　1、建國初，我國的外交形勢怎樣？（美國、蘇聯對中國的態度等）

　　2、材料1、亞非的絕大多數國家和人民都曾受過殖民主義所造成的災難和痛苦。……我們應互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐慌……我們的會議應該求同存異。—周恩來在亞非會議上的講話

　　材料2、這次會議討論保衛和平、爭取民族獨立和發展民族經濟等共同關心的問題……

　　“求同存異”中的同和異指的是什么？

　　3、新中國和舊中國的外交成就和外交地位有何不同（區別）？你有何感想（啟示）？

　　六、問題大盤點：請你歸納和回憶本節所學內容，認真想一想，你還有哪些疑難問題沒有解決，說出來大家共同解決。

　　1、我的問題：

　　2、我們的問題：

　　七、鞏固知識點

　　師：現在對這些思考題的答案明確的同學請舉手，下面大家對照思考題進行記憶，時間3分鐘。（自背、互背）

　　八、當堂訓練：

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 4

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　（1）了解和掌握新中國成立初期的外交政策、方針和成就。

　　（2）掌握和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針。

　　（3）了解周恩來在新中國初期的外交活動等基本史實。

　　（4）培養學生讀圖及處理信息的能力。

　　（5）培養學生綜合分析歷史問題的能力。

　　2、過程與方法

　　（1）引導學生對新舊中國外交進行對比。

　　（2）實施師生互動、小組探究式學習。

　　（3）史料史圖分析

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟，它被認為是處理國與國關系的基本準則，在國際上產生深遠的影響。

　　（2）新中國獨立自主的和平外交政策為我國贏得了良好的外部環境，萬隆會議的'成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重。

　　（3）了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。

　　[重點]

　　1、獨立自主的和平外交政策

　　2、和平共處五項原則的提出

　　[難點]

　　1、正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。

　　2、對把和平共處五項原則作為處理國與國關系的基本準則的正確理解。

　　[教學過程]

　　一、自學檢測多媒體顯示

　　導入新課

　　組織學生回顧前一學期的相關知識：中國是怎樣逐步陷入半殖民地半封建社會深淵的？（遭受外來侵略，腐朽的滿清政府無力還擊，被動外交，簽定了《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約，不斷地喪權辱國。）

　　舊中國外交特征：不平等、不自主、不獨立

　　承上啟下，教師講授：國民黨統治時期，所面臨的“弱國無外交”局面仍然十分尷尬。新中國建立以后，如何在外交上確立獨立自主的形象？組織學生學習和探究新課

　　二、合作探究

　　1、新中國成立后奉行的外交政策是什么？結合史實怎樣理解它？

　　2、建國初期中國處在怎樣的外交環境之中？

　　3、講述和平共處五項原則。（提示：抓住提出、完善、影響等）

　　4、講述萬隆會議的情況。

　　（提示：抓住時間、地點、參加國家、討論主題、意義等）

　　三、展示提升

　　各組派代表匯報探究成果

　　1、新中國的外交政策

　　2、和平共處五項原則

　　3、萬隆會議

　　4、根據“動腦筋”組織學生討論：周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向？（他堅決執行新中國獨立自主的和平外交政策，具有豐富的談判經驗，外交能力出類拔萃，處理重大事情時既能從容不迫、風度翩翩，又能急中生智、靈活應變，及時提出“求同存異”方針，平息了會議中的許多爭論，扭轉了會議航向。）

　　5、指導學生綜合“導言框”和“自由閱讀卡”有關日內瓦會議的材料，進一步體驗周恩來的外交才干和人格魅力。談談“求同存異”方針的意義。（這個方針不但能在社會制度不同的亞非國家之間架設友好相處的橋梁，也能使得許多本來敵對的國家和平共處，有利于維護世界和平，當然也為新中國國際威望的迅速提高奠定了堅實的基礎。）

　　展示周恩來外交魅力資料（簡略）

　　四、梳理內化：學生談收獲

　　五、測評達標：見多媒體

　　布置作業：提醒學生預習第16課《外交事業的發展》。

　　板書設計：見多媒體

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 5

　　[課程標準]

　　知道和平共處五項原則的主要內容

　　簡述周恩來出席萬隆會議的史實

　　[教學目標]

　　1、知識與技能

　　（1）了解和掌握新中國成立初期的外交政策、方針和成就。

　　（2）掌握和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針。

　　（3）了解周恩來在新中國初期的外交活動等基本史實。

　　（4）培養學生讀圖及處理信息的能力。

　　（5）培養學生綜合分析歷史問題的能力。

　　2、過程與方法

　　（1）引導學生對新舊中國外交進行對比。

　　（2）實施師生互動、小組探究式學習。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟，它被認為是處理國與國關系的基本準則，在國際上產生深遠的影響。

　　（2）新中國獨立自主的和平外交政策為我國贏得了良好的外部環境，萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重。

　　（3）了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。

　　[重點]

　　1、獨立自主的和平外交政策

　　2、和平共處五項原則的提出

　　[難點]

　　1、正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。

　　2、對把和平共處五項原則作為處理國與國關系的基本準則的正確理解。

　　[教學思路]

　　本課教學有兩條主線，一條是和平共處五項原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好的外部環境，樹立了嶄新的國際形象。

　　[教學過程]

　　（導入①）

　　補充完整本課導言中的小故事(由學生講)

　　（導入②）

　　日內瓦會議錄相

　　（導入③）

　　毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國書儀式小故事

　　[講授新課]

　　一、和平共處五項原則

　　1、獨立自主的和平外交政策

　　教師引導學生回憶我國建國初期所處的國際、國內環境。

　　[說一說]

　　面對我們所處的國際國內環境，你認為我們應當采取什么樣的外交策略？

　　[材料分析]

　　（材料一）中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立，自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和各國人民的友好合作，反對帝國主義的侵略和戰爭政策。

　　（材料二）毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府愿與之建立外交關系。”

　　①從這兩則材料中可以看出新中國建立后我們采取了什么樣的外交政策？

　　②在這個外交政策下，我國的外交取得了哪些成績？

　　[比一比]

　　①你知道最早和中國建交的是哪個國家嗎？

　　②到1950年10月1日，中華人民共和國與17個國家建立正式外交關系，得到25個國家的公開承認，你能說出這17個與中國正式建交的國家嗎？

　　[材料分析]

　　（材料）近代中國由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國民的政府實行對帝國主義屈辱投降的外交政策，據統計，中國近代同法外國簽定的不平等條約有1000多個，被迫開放的口岸有100多個，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄國一家竟達150多萬平方公里。難怪一位外國人說：中國已經達到了一個國家地位非常低落的階段。

　　①以上材料反映了一個怎樣的歷史現實？

　　②新舊中國的外交政策有什么不同？導致了怎樣不同的后果？

　　③為什么會出現這樣的不同？

　　2、和平共處五項原則

　　[比一比]

　　①什么是和平共處五項原則？

　　②它是在什么樣的背景下提出的？

　　③哪兩位同學分別代表兩個國家，能用幾個動作表示出和平共處五項原則的主要內容？（每組選兩名）

　　[補充]

　　關于中印邊界爭端問題的由來

　　二、周恩來出席萬隆會議

　　放錄相《周恩來出席萬隆會議》創設歷史情境

　　（動腦筋）

　　①萬隆會議的主要目的是什么？

　　② 中國代表團此去會遇到哪些困難？

　　③你認為應該如何應對？

　　④假設

　　a、中國代表團對一些國家的.指責加以反駁

　　b、中國代表對一些國家的指責不予理睬

　　這樣做分別會出現什么情況？

　　⑤ 中國代表團是怎樣因勢利導扭轉局面的？

　　⑥這次會議的召開具有什么樣的歷史意義？

　　（故事會）

　　同學們講有關周恩來總理的外交小故事

　　（小品表演）

　　萬隆會議現場報道

　　采訪周恩來總理

　　（動腦筋）書74頁

　　（補充資料）“亞非絕大多數國家和人民，自近代起都曾受到，并且現在仍然受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑慮和恐懼、互相排斥和對立。”

　　“我們的會議應該是求同存異。會議應將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。”

　　——周恩來在亞非會議上的講話

　　[小結]

　　（談一談）

　　1、今天我們共同了解了新中國建立后我國所采取的外交政策及取得的外交成就，談談你的感想？

　　①你知道什么是“萬隆精神”嗎？“萬隆精神”在今天的社會中依然適用嗎？（請舉例說明）

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 6

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　知道中國的外交政策，能說出“和平共處五項原則”提出的背景、簡單過程和主要內容、作用，掌握萬隆會議的相關史實及“求同存異”方針。

　　【過程與方法】

　　通過利用教材中所給的四幅圖，分析新中國的外交態度，提高識圖、解圖的能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　感受周恩來等老一輩革命家的外交風范，領悟“和平共處五項原則”和“求同存異”方針的含義，及其對處理國與國、人與人關系的重要價值;分析我國的外交成就，增強愛國熱情。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　和平共處五項原則。

　　【難點】

　　國際關系的本質。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　同學們，在課程開始之前，我們來玩一個知識競猜游戲。老師說關鍵詞，同學們猜人物。請同學們仔細聽好，關鍵詞是：江蘇淮安、南昌起義、總理、外交家。大部分同學已經猜出來了，說是周總理，而且主要是通過后面兩個關鍵詞猜出來。周總理是一位偉大的外交家，這節課就讓我們一起走進課堂，一同感受周總理的外交風采。

　　環節二：新課講授

　　(一)和平共處五項原則

　　1.新中國成立初的外交背景

　　教師展示漫畫《時局全圖》，引導學生嘗試用幾個詞來歸納近代中國外交的特點，并闡述其原因。學生回答，教師總結：不平等、不獨立、無自主權等特點，原因是由于中國國力的落后與當時政府的腐敗無能。

　　接著教師在課件上展示毛主席在開國大典上對外宣布的一段話：本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關系。請同學們思考：這段文字說明了新中國成立后我國外交政策的什么特點?請大家也用幾個關鍵詞來進行概括。學生回答后，可以得知：獨立、自主、和平。

　　過渡：然而當我們環顧世界，準備大有一番作為的時候，卻發現我們面臨的外交形勢遠比我們想象的還要嚴峻。

　　請同學們仔細觀看視頻《建國初期外交形勢》，思考這時新中國面臨的是什么外交形勢?學生回答：外交形勢比較嚴峻。教師強調：當時處于二戰之后所形成的美蘇兩大陣營冷戰的國際背景，蘇聯是社會主義國家的代表，所以對愿意走社會主義道路的新中國采取了堅決支持的政策。而美國卻是主要的資本主義國家，與社會主義處于敵對狀態之下，所以要孤立和封鎖新中國。

　　2.和平共處五項原則

　　過渡：剛剛已經知道了，面對這種外交形勢，我們采取的是獨立自主和平的外交政策，積極主動，廣交朋友，走向世界，我們的外交也取得了一定的成就。作為一個新興的`獨立國家，新中國在積極主動展開外交活動的時候，我們特別重視搞好與鄰國的關系，并在此過程中提出了一個著名的外交原則，這就是和平共處五項原則，接下來我們一起來學習。

　　請同學們自主閱讀課本并梳理基礎知識，完成課件上的表格，表格中包括和平共處五項原則提出的時間、提出者、內容、首次確認和影響。學生完成后，教師總結可以得知，這項原則是1953年，s談判的時候周恩來提出的，包含互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處等內容，在1954，周恩來訪問印度、緬甸時首次確認，后來被多數國家認同，成為處理國與國之間關系的基本準則。

　　教師順勢提問：那么我們如何理解和平共處五項原則之間的內在聯系?為什么和平共處五項原則能夠贏得國際社會的廣泛認同?

　　學生回答后，教師強調：五個原則是一個整體，“互相尊重領土主權”是基礎，“和平共處”原則是目標，其他原則互相影響著。因為這些理念代表了世界大多數國家的心聲，在強權政治盛行的時候，和平共處五項原則，顯示出了中國自古以和為貴的傳統和誠意，因此能夠贏得各國的支持和認同。

　　《獨立自主的和平外交》教學設計 7

　　【重難點解析】

　　一、和平共處五項原則

　　1、首次提出：1953年。周恩來。

　　2、共同倡導：1954年。中印、中緬。

　　3、內容：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處。

　　4、影響：在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國關系的基本準則。

　　[教學方法]師學法指導，提示詞。生閱讀課文，找出關鍵詞。學生記憶，師提問。

　　二、萬隆會議

　　1、時間：1955年。

　　2、性質：第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議

　　3、討論問題：保衛和平、爭取民族獨立、發展民族經濟

　　4、方針：周恩來提出“求同存異”。同，共同問題，保衛和平、爭取民族獨立、發展民族經濟;異，不同，社會制度不同。

　　[教學方法]師學法指導，提示詞。生閱讀課文，找出關鍵詞。學生記憶，師提問。師解析“求同存異”。

　　【小結】

　　1949年——1955年，新中國的外交政策與成就。生記憶背誦。質疑釋疑。

　　【練習鞏固】

　　課后小結

　　【小結】

　　1949年——1955年，新中國的外交政策與成就。生記憶背誦。質疑釋疑。

　　[外交政策]

　　1、獨立自主的`和平外交政策。

　　2、和平共處五項原則

　　[外交成就]

　　1、新中國建交的第一年，同17個國家建立外交關系。

　　2、1953-1954年，訪問印度、緬甸時提出“和平共處五項原則”。

　　3、1954年，第一次以五大國之一的身份參加日內瓦會議。

　　4、1955年參加萬隆會議，提出“求同存異”方針。

　　課后習題

　　1949年——1955年，新中國的外交成就。

　　1、新中國建交的第一年，同國家建立外交關系。

　　2、1953-1954年，訪問印度、緬甸時提出“”。

　　3、1955年參加，提出“”方針。

　　板書

　　1949年——1955年，新中國的外交

　　一、政策

　　二、成就

　　三、面臨困難

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