What can you do?教學設計
以下是百分網小編收集整理的What can you do?教學設計，希望對你有所幫助。
1.課題名稱：What can you do?
2.課題說明：PEP五年級上冊Unit 4 A. Let’s learn Let’s play
3.課時說明：第四單元第一課時
4.內容說明：本節課的內容是小學英語五年級上冊第四單元的第一課時，要求學生學習五個家務活以及學會詢問朋友能不能做家務，是一堂新短語學習訓練課。它以說為主線，通過看、聽、說、等一系列教學活動，使學生能正確發音并理解短語的含義，并在教學中充分激發學生強烈的學習欲望。
主要句型：I’m helpful. I can…
詞組：sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash(前四個為四會詞組，后一個為三會詞組)
教學目標
⑴知識目標：聽，說，認讀五個表示干家務的詞組：sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash，并能在實際情境中運用。聽懂會說“I’m helpful. I can …”兩個句型。
⑵能力目標：能夠在實際情景中運用句型“I’m helpful. I can …”，并能進行簡單的表達和交流。
⑶情感目標：培養學生熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念。
教學重點：
掌握以下五個詞組cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash，并能在實際情境中進行運用。
教學難點：
運用以下句型：“I’m helpful. I can…”完成教師所布置的任務。
課前準備 1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2.教師準備錄音機及錄音帶。
教學步驟
（一）熱身
1.教師和學生一起說唱PEP4 四年級教材中的一首Chant：Go to the garden,邊說邊做動作。
(設計意圖：通過說唱學生熟知的童謠復習舊的知識點，同時也為新知識點的學習和輸入做準備)
2.口語練習：
教師與學生開展日常會話練習(設計意圖：為學生實施任務活動時的語言輸出做準備。)
（二）復習導入：
教師出示課件，復習fly, run, play 等三個動詞，即為下面的內容作鋪墊，又引出了本課的線索人物Sarah。
（三）呈現及操練
1.新授句子： I’m helpful.
具體操作：教師出示課件，畫面上Sarah說出一句話：I’m helpful.
(設計意圖：先聲奪人，教授新詞“helpful”，并引導學生去發現Sarah為什么說自己很helpful。)
2.新授詞組: clean the bedroom
具體操作及設計意圖：教師出示課件，顯示Sarah打掃臥室的圖片并配上文字，然后利用一個What’s missing?的游戲，引導學生發現字母組合“ea”的音標是/I:/,同時引導學生讀出meals 一詞，進而引出詞組“cook the meals”
3.新授詞組: cook the meals
具體操作及設計意圖：啟發學生發現字母組合“ea”的音標是/I:/以后，提示學生回憶字母組合“ee”的發音，進而引出新詞組。
4.新授詞組: sweep the floor
具體操作及設計意圖：通過復習三個包含字母組合“ee”的單詞，幫助學生總結字母組合“ee”的音標也是/I:/，同時引導學說讀出sweep一詞，進而引出詞組“sweep the floor”
5.新授詞組: water the flowers
具體操作：用課件出示一幅Sarah正在澆水的圖，教師提問：What can Sarah do?學生立刻能說出water the flowers。
6.新授詞組: empty the trash
具體操作及設計意圖：利用課件，通過復習三個包含字母及組“tr”“ “a” “sh”的單詞：tree, apple ,fish, 幫助學生總結歸納出讀出“trash”這一單詞的讀音。
7.Drill:
⑴ Read the text.
⑵ Finish exercise I (Read and mach)
設計意圖：利用flash文件，充分調動學生的視覺與聽覺，以動畫片的形式讓學生興致勃勃地去聽，去說，去拼讀，去背誦。一改以往枯燥，單調的復習操練形式，學生學習情緒高漲。至此，學生已經完成了任務活動前的學習及復習任務中需運用的語言知識點的準備活動。
8.Let’s chant: Go to the kitchen. Cook the meals.
(設計意圖：通過吟唱教師自編的chant，既幫助學生復習鞏固新授內容，又達到中途調整課堂氣氛及秩序的效果。)
（四）鞏固及拓展：
Group work： What can you do?
(設計意圖：在教師的幫助下，讓學生們針對自己在完成任務時所運用的語言范圍，所達到的最終效果進行分析，并進行總結，最終完整地完成整個任務。)
（五）作業：
回家幫爸爸媽媽做一次家務，教會爸爸或媽媽說出一到兩個詞組。
(設計意圖：通過教師的引導，對學生進行要熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念的教育)。
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