在品味情感中成長教學設計
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的在品味情感中成長教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
知識與能力 了解情感如何產生;分析負面情感體驗對我們的影響;理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗。
過程與方法 運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。
情感態度與價值觀 引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。
【重點難點】
教學重點：了解情感產生及負面情感體驗對我們的影響;生活中傳遞正面情感體驗。
教學難點：負面情感體驗對我們的影響。
教學過程
一、 導入新課
(多媒體顯示圖片)
父母與子女
師生關系
朋友關系
教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節課我們就來探討在品味情感中成長的問題。
二、 新課講授
目標導學一：體味美好情感
活動一：情景再現
(多媒體顯示情景)
情景一
思考：(1)閱讀后，談談感想?
提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
情境二
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
(2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗?
提示：東東破案后的快樂體驗;亮亮對父母產生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。
提示：自己在生活中的情感體驗
教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。
情境三
浩浩代表班級參加年紀辯論會，發揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
(4)浩浩為什么心理感覺不舒服?這是一種什么心理表現?
提示：羞恥感表現
(5)浩浩這樣的感受有什么意義?
提示：浩浩的是一種羞恥感的表現。
分組討論：(6)怎樣看待生活中的負面情緒
(1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
(2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
思考：你知道哪些創造正面情感的技巧和方法?
提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結：情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創造正面(美好)情感的技巧和方法:
①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然;④欣賞藝術作品等方法，培養我們的正面情感體驗。
目標導學二：傳遞情感正能量
活動三：情境分析
(多媒體顯示情景)
情境一小明學習成績友誼，但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受?”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關心，幫助同學，利用自己學習好的優勢幫助學習困難。
(1)小明遇到什么問題?他又是怎么做呢?
提示：討論、分析、結合情境談做法。
教師歸納:(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些?
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環境。
我們要學會改變自己所處的環境，學會關心他人，掌握技巧。
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
情景二
(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?
(4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談談你的理解。
教師總結：傳遞情感正能量的意義
通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
三、課堂總結
本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
板書設計
體味美好情感
在品味情感中成長
傳遞情感正能量
教學反思
1、利用多媒體創造情境，多媒體等方式讓學生理解情感來源，傳遞正能量。
2、探究合作學習培養分析問題、解決問題能力
3、學生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。
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