《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語:《鳥的天堂》是巴金先生的一篇記事散文，撰寫于1933年，后經(jīng)修改編入小學(xué)課文。
一,教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.
2,學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.
3,有感情地朗讀課文,背誦課文.
4,利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的"解說詞".
二,教學(xué)重點(diǎn):
1,了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)"鳥的天堂"的含義.
2,指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累,運(yùn)用詞語.
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,課件:播放群鳥齊鳴的聲音
聽一聽,你想到了什么 說一說
2,多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會(huì)有更多的體會(huì)的.板題,讀題.
3,釋題:理解"天堂"(幸福,美好的生活環(huán)境)"鳥的天堂"(小鳥的樂園)
二,泛讀課文,理清課文層次.
1,自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象
2,交流,根據(jù)內(nèi)容分段.
三,講讀第一段.
1,指名讀,想想這一段主要寫什么
2,比較:
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢.
太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,山頭和樹梢.
(短句讀來有韻味)
3,作者就快要到"鳥的天堂"了,他的心情是怎樣的
4,懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受,欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美.
第二課時(shí)
一,問題探究,自讀自悟
1, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子.(結(jié)尾句)
2, 理解:"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
第一個(gè)"鳥的天堂"為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)
表達(dá)了作者怎樣的感情 朗讀
3, 為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"
(大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù).)
二,學(xué)習(xí)第二段
1, 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)
2, 理解句子:
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng).
(榕樹子是明亮的原因是什么 "顫動(dòng)" 為什么會(huì)有這種"新生命在顫動(dòng)")
3,面對(duì)這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國(guó)的樹.)
4,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)聯(lián)想的作用.
5,大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是"鳥的天堂",可我卻沒有看見一只鳥.這是鳥的天堂嗎 第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么
三,學(xué)習(xí)第三段
1,第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里.起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇.讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!
自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請(qǐng)老師和你一起讀!
2. 指導(dǎo)朗讀2,3,4句,注意"第二只,第三只"要緊湊.`````````````1
3. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺 理解"應(yīng)接不暇".
4. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對(duì)于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳.
5,讀一讀課本上寫鳥的句子.鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn) 聯(lián)系上下文解釋
6,面對(duì)這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發(fā)出贊嘆.
7,小結(jié):作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝,根,葉,也就是事物的靜態(tài)來寫的,(板書:靜態(tài))而寫鳥則抓了鳥的活動(dòng)變化,也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的,(板書:動(dòng)態(tài))這一靜一動(dòng),互相映襯,寫得生動(dòng)活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂.
四,感情朗讀.
請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀.
五,總結(jié)全文.
1,課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)"鳥的天堂",所見所聞?dòng)惺裁床煌?為什么會(huì)有這些不同 (去的時(shí)間不同)
2,這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情 (對(duì)大自然的熱愛贊美)
六，原文賞析：
《鳥的天堂》
————【作者】巴金
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支動(dòng)聽的樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤，一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，別一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少大榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目
不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去那是個(gè)有山有塔的地方，從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初四周非常靜寂。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹林就變得很熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只飛起來了。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我有一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
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