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《身邊的小能人》教學設計
《我身邊的小能人》教材采用的是征文的形式出現，在下面的習作提示中已經明確了，這個主題首先要確定寫誰，再想想他在哪些方面表現突出，然后選擇一兩個事例寫下來，要寫真事、講真話。
教學目標：
1、根據征文要求，進行寫人的練習，寫一個“我身邊的小能人”。
2、掌握用一兩個典型事例表現人物特點的寫作方法。
3、弄清征文啟事的要點，嘗試向各種兒童報刊投稿。
教學重點：用一兩個事例反映人物特點。
教學難點：生動具體地描寫，反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等。
教學過程：
一、談話激趣，揭題。
1、課前談話：同學們，你的偶像是誰?用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像。
2、剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)
3、六一節前夕，北京的一家報社要舉辦“我身邊的小能人”征文活動，學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。大家愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書：我身邊的小能人)
二、交流材料，拓展思路。
1、引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。
(讓學生自由談，引導總結出指“有一定特長的人”。)
2、師生互動，拓展思路
(1)你們準備推薦誰?同組的同學先討論一下。
(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)
(2)指名說自己推薦人的特長，其他同學根據特長內容起綽號，猜猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)
(3)有不同意見嗎?你推薦的是誰?他有著怎樣的特長?(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號。)
(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學上臺。
教師扮演記者采訪：“我是廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的?”
3、多邊互動，交流素材。
(1)有這么多的同學獲得了提名，獲獎名額有限，究竟該選誰呢?
請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯。
4、學生匯報交流自己的意見和理由。
5、剛才同學們都發表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問他們些什么?
6、進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。(引導板書：典型事例)
三、寫法指導：
1、我相信聽了這幾位同學的自我介紹后，同學們對他們更加了解。“六一”兒童節來臨之際，一家報社開展了“我身邊的小能人”相關的征文活動。請看一看征文啟事。
2、出示征文啟事，自由閱讀。
附：征文啟事
迎“六一”征文啟事
為了迎接“六一”國際兒童節，本報將舉辦“我身邊的小能人”征文活動。具體要求如下：
1、請你寫一位身邊的小能人(可以是語文、數學、體育、藝術等課程成績優秀的同學，也可以是電腦、制作、發明等方面的能手)。題目自己定。
2、來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。
3、參賽對象為三至六年級的同學。歡迎大家積極投稿。
4、來稿請寄：北京市++街++號《++報》編輯部，郵編++++++
5、截稿日期： 5月1日
《++報》編輯部
3月10日
3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。(引導學生歸納、板書)
(1)題目：我身邊的小能人，也可以自己確定一個合適的題目，如：“++謎”，“++高手”、“++健將”、“++標兵”等。
(2)范圍：“身邊的”、“小”、“一兩件”。
(3)要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。
四、寫作延伸，開拓思路。
1、寫人作文要注意人物外貌的描寫，在事情的敘述中注意外貌、語言、動作、心理活動的描寫。
2、選取典型事例，不要貪多求全，最多兩件。
3、結尾可以寫出大家對他的評價，可以寫出他取得的成績，也可以寫出你要向他學習的決心。
4、注意段落之間的銜接，加上過渡句。
五、理清條理，開始草稿。
板書設計
體育健將 象棋高手
“小飛人” “飛毛腿”
身邊的小能人 小音樂家 小畫家 故事大王 典型事例 尊敬佩服
學習標兵
……
模仿訓練
開頭
我們班的小能人很多，例如：“手風琴家”侯驕洋，“音樂家”姚伊雪，“歌唱家”周方睿，“小老師”陸育昕……我今天向你們介紹的是“悠悠球王”謝天宇。他是一個臉長得白白的帥小伙。一個小小的悠悠球在他的手里被“馴”的服服帖帖，能變得千姿百態，淋漓盡致。不相信?走，我們去去看看。
過渡：
+++打乒乓球真是厲害極了!
++不僅工作能力強，而且舞條得也很好，為班級爭得了榮譽，也給同學們帶來了快樂。
結尾：同學們，++厲害吧!為他加油吧!
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