人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇1
《可貴的沉默》是人教版課標本語文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母的愛。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動的描述，從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。
教學(xué)目標：
1.能準確讀寫本課的14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受孩子們的心理變化，感受父母對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心、回報父母。
3.結(jié)合插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
教學(xué)重點：在閱讀中，理解孩子們的情緒變化，懂得回報父母的愛。
教學(xué)難點：體會沉默的“可貴”之處。
教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法、小組討論合作探究
學(xué)法：誦讀法、體驗法、合作探究法、實踐法等
教具準備：自制多媒體課件、自制生字卡片
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。
1.做游戲，復(fù)習(xí)生字詞。
師：上課前，有位郵遞員叔叔為每組同學(xué)送了一封信，誰能讀準上面的字，這封信就找到主人了，你是他的小主人嗎?快來試著讀讀吧!以小組為單位，收到卡片的小組自由選擇代表讀，，同學(xué)們跟讀，組內(nèi)同學(xué)補充組詞或造句。
2.大家都認識了這些字，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》。板書：可貴的沉默
3. 請同學(xué)們默讀課文，回憶課文中主要講了一件什么事?
二、利用插圖，訓(xùn)練表達，領(lǐng)悟情感
(一)出示兩幅插圖，引導(dǎo)觀察質(zhì)疑。
1、請同學(xué)們仔細地觀察兩幅圖上孩子的表情和動作，試著用你認為合適的詞形容一下?要求把句子說完整。(高興、興奮、煩惱、不開心等)
師：到底發(fā)生了什么事情使孩子們在一堂課上有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?
2、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出與第一幅圖相對應(yīng)的部分(課件出示第一幅圖)，并勾畫出描寫孩子們語言、動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀一讀，從中你體會到了什么?
孩子找句子交流。教師隨機引導(dǎo)：從這里你體會到什么?
出示重點句子：
“知道!”“知道!”孩子們異口同聲的回答。
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
出示句子，理解詞語：學(xué)生去理解異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼的意思，然后找人表演，并指導(dǎo)朗讀。
3、從哪些句子還感受到熱鬧，指名同學(xué)讀出驕傲、讀出神氣、讀出興奮、讀出快樂的感覺。
4.你可以用本節(jié)課學(xué)到的一些詞語或者平時積累的詞語描繪父母給自己過生日的情景并加上自己的感受嗎?
結(jié)合課文和自己的親身實際你感悟到了什么?
板書：感受 父母的愛
教師總結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
5、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。(找一組同學(xué)分角色讀課文)
(二)利用插圖二 ，領(lǐng)悟感情。
1、在感受父母對自己的愛時，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化?(課件出示第二幅圖)這是課文那一部分的場景?(13自然段)
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
(引導(dǎo)學(xué)生理解“寂然無聲”，靜到了什么程度?)
師：與剛才的熱鬧有多大的反差啊!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?此刻他們在想什么呢?同桌討論。
2、讓同學(xué)們陷入這深深的沉默中，其實是老師有意設(shè)計的。都說父母對孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找另一種極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢?(課件出示第10自然段)
孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
學(xué)生交流討論
師：是的，當孩子過生日的時候，有父母的祝福。但問到知道父母生日時，卻都沉默了，我很想知道，他們在想些什么?(可聯(lián)系前后文的插圖對比理解)
3、交流體驗：在沉默中孩子們明白了：要回報父母的愛，所以是——可貴的沉默。
4、從剛才的理解，我也發(fā)現(xiàn)了你們內(nèi)心深處極為珍貴的東西，知道是什么嗎?(回報與感恩)(板書：回報 父母的愛)
極為珍貴的東西是在哪里找到的?(沉默中)所以說這沉默是可貴的，讀題目《可貴的沉默》
5、他們有沒有把回報父母的愛變成現(xiàn)實?
生：有
師：在書上15-17自然段找學(xué)生來讀。并且交流當時孩子的`心情，
表演家長感受到孩子的愛時的心情以及老師的心情如何?
三 結(jié)尾提煉并升華主題
1、填空
學(xué)到這，我們再來思考“沉默為什么是可貴的?”(課件出示填空)
這一片沉默給了孩子多大的享受啊!他們懂得了_______________________。
這一片沉默給了父母多大的享受啊!他們感受到了_____________________。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我看到_____________ 。
所以——這沉默是可貴的
如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以這種沉默是可貴的，再讀課題《可貴的沉默》。
2、請同學(xué)有感情的朗讀課文。
課文學(xué)完了，哪些句子給你留下了深刻的印象，請你帶著你的感受讀給同學(xué)們聽。
四、課外延伸，提高能力，推向高潮。
師引導(dǎo)：你想怎樣回報父母，表達對他們的愛呢?
播放《感恩的心》這首歌，并匯報交流。
出示幻燈： 父母的愛永遠是你最寶貴的財富。
總結(jié)：是啊，我們有父母的愛是幸福的;我們也應(yīng)該用自己的愛讓父母感到幸福。心動不如行動，讓我們趕快行動起來吧!
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
１、認識迅、蘊、霎等９個字，會寫賀、顧、迅等１４個字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
４、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
【重點難點】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會沉默的可貴。
【課前準備】
�。�、課文插圖、投影片。
２、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課題，整體感知
�。�、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？
學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。
２、朗讀課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。
�。�、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。
同桌之間互相檢查認識生字。
二、細讀課文，深入探究
（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
１、提出要求，合作學(xué)習(xí)：
同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）
每個人都要認真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的'句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。
共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
�。病⑸钊胄〗M，個別指導(dǎo)：
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。
３、小組表演，引導(dǎo)評論：
激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最佳演員，好嗎？
小組表演，老師和學(xué)生一起認真觀看。
引導(dǎo)學(xué)生評出最佳演員，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。
孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
對文中學(xué)生的表演要真實自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站了起來等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。
在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會寂然無聲沉默不語剛才追逐我的目光，此刻全躲開了像獲得赦免七嘴八舌等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。
沉默的時間要足夠。
文中寫足足有一分鐘，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中
有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。
第二課時
一、創(chuàng)造表演，升華情感
�。�、激勵：
在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了最佳演員，還誕生了許多小評論家。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。
�。�、提出要求：
老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲，驕傲，神氣十足，左顧右盼，索性站起，霎時，寂然無聲，像獲得赦免，四面八方，七嘴八舌，不約而同
�。�、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演：
在表演到第９自然段時，讓學(xué)生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。
在表演到１２、１３自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
在一分鐘的沉默后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。
４、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。
在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
二、抄寫詞句，課堂練習(xí)
１、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形：
讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。
（賀，上小下大，顧、犯，左右相等；恰、緩、稚，左窄右寬。）
練習(xí)寫字。
２、把自己喜歡的詞句抄下來。
�。�、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
詢問：
向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
觀察：
了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
回憶：
打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進展情況。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)課文，會認9個生字，會讀“迅速、蘊藏”等詞語，理清課文脈絡(luò)。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點、難點
理解體會為什么說這種沉默是可貴的？
三、教法學(xué)法
啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入，激發(fā)興趣
請同學(xué)們對比觀察兩幅圖片，分別用一個詞語來形容圖片里的課堂氣氛。
�。狒[、沉默）（板書：熱鬧沉默）
同一堂課，為什么會有不同的氣氛呢？同學(xué)們想不想知道答案？那我們就一起到課文當中尋找答案吧。
�。ǘ┏踝x課文，感受關(guān)愛
1、首先請同學(xué)們朗讀課文，讀完之后，思考問題。
老師問了什么問題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）
這時同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。
2、分析句子
�。�1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
越點越多，越點越興奮，聲音越來越響。幾乎所有的孩子都在快樂的交談。
師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺么？
（2）師生對話（語言描寫）
3、小組角色朗讀、展示，體會興奮的心情。
4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮？（感受到了父母的愛）（板書：感受父母的愛）
�。ㄈ┭凶x探究、喚發(fā)愛意
過渡：對！孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。（課件出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
1、老師又提出了什么問題？
�。銈冎虚g有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！）
2、同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？請同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。
�。畷r，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······）
師：寂然無聲是什么意思，你是怎樣了解它的`意思的？（聯(lián)系上下文）
3、沉默的他們在想些什么？他們的心情是怎樣的？（慚愧、羞愧）
學(xué)生朗讀，體會慚愧的感覺。
4、理解句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空，他們意識到得是什么？（父母的關(guān)愛）還沒意識到得珍貴的東西是什么？（關(guān)愛父母）
5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛父母。）（板書：回報父母的愛）
6、那么，孩子們是怎樣關(guān)愛父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂）
師小結(jié)：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！
7、小組合作探究：為什么說沉默是可貴的？
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了—————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到————。
這一片沉默給了我多大的享受��！我———。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎？（沉默讓孩子們學(xué)會了關(guān)愛父母，讓父母感受到來自兒女的愛，也讓老師無比欣慰，所以說……）
�。ㄋ模┲黝}升華，掀起愛浪
1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報愛，你們呢？請大家回憶父母關(guān)心愛護自己的事情，想想父母平時為自己操勞的情形，此時我想你一定有很多話想給你父母說，或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛心卡片，把你想對父母說的話，想為他們做得事寫下來吧。
2、展示愛心卡片
�。ㄎ澹┱n后延伸
1、在生活中，關(guān)心父母，幫父母做力所能及的事。
2、把做好的愛心卡送給父母。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
【教學(xué)重點】
體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
【教學(xué)準備】
教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
�。�、模擬課文情節(jié)：
⑴ “爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
�、� “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
⑶ “‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
⑷ “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”
�。病�(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》
那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文
�。薄⒂勺x課文，讀準字音，理解詞義。
２、讀通課文。
三、檢查初讀情況
１、指名讀課文，正音。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字。（略）
３、指出自己不理解的'詞語。
四、再讀，交流
再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？
第二課時
一、理解課文內(nèi)容
１、圖上畫的是哪個場景？
�。病臅姓页鲇嘘P(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？
⑴ 自由小聲地讀一讀。
⑵ 體會、感悟。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思
�。�、這幅圖和第一幅圖有什么變化？
２、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？
�。�、這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。
�、� 小聲讀一讀。
�、� 你又有什么體會？
⑶ 想象這時他們的心里會想什么呢？
�、� 假如是你，你知道嗎？
４、學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？
�。ㄈ绻麤]有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么
（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)要求】
�。�、讀通課文，理解內(nèi)容，體會為什么孩子沉默了。
�。�、理解題目的深刻含義，讓學(xué)生有在學(xué)習(xí)中明白做子女的也應(yīng)該體諒父母，關(guān)心父母。
【教學(xué)重難點】
�。薄⒗斫鉃槭裁春⒆觽兊某聊少F。
�。病奈闹畜w會出孩子對父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時做起學(xué)會關(guān)心長輩。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，從小到大最關(guān)心你們、最疼愛你們的人是誰？
�。病⑴e例說一說，怎樣關(guān)心你的？
�。场⒄f得真好，那有一群和你們一樣生活在幸福與快樂中的小朋友們?yōu)槭裁蠢蠋焼柫艘粋�問題，他們都沉默了呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
�。ò鍟糊R讀課題。）
二、質(zhì)疑課文內(nèi)容
１、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，文中還有哪些地方不明白的，請?zhí)岢鰜恚?/p>
學(xué)生自由提問。
�。�、老師把你們的問題加以總結(jié)，概括為以下幾個方面：
⑴課題是什么意思？
⑵孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d奮變得沉默了？
�、菫槭裁凑f沉默是可貴的.？
３、同學(xué)們帶著問題自由讀課文。
三、細讀感悟
１、小組討論交流：
學(xué)生自由發(fā)言
（指導(dǎo)讀相關(guān)自然段）
２、他們沉默了，他們會想些什么？
小結(jié)：
是啊！父母養(yǎng)育我們多不容易啊！自己卻從不知道父母的生日與煩惱，不能體諒父母，為父母分擔(dān)憂愁，真是太不應(yīng)該了，所以他們?nèi)聊恕?/p>
（板書：沉默）
�。场⒊聊院蠼淌矣职l(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起學(xué)習(xí)１４～１７自然段：
�。ㄐ〗M輪讀）
你從這部分中讀懂了什么？
生自由回答。
�。ò鍟簾狒[、回報愛）
４、文中的小朋友們懂事了，長大了，那同學(xué)們你們當中有誰為父母過生日或知道爸爸媽媽的生日呢？
此時此刻，你想對父母說些什么或做些什么呢？
（學(xué)生板書）
�。怠⒅v得真好，那課文學(xué)到這你們明白課題的涵義了嗎？為什么沉默是可貴的？
生自由回答。
�。丁⑹前。〕聊卸嗝纯少F��！他們在沉默中思索（板書：思索），在沉默中進步，在沉默中成長。那同學(xué)們我們再來回憶一下課文，看看沉默前教室里是怎樣的？
（板書：熱鬧）
指名回答，讀相關(guān)自然段。說明了什么。
（板書：感受愛）
�。�、的確，從孩子們只會感受到經(jīng)過思索會感受愛，老師的心情是多么高興�。∧亲詈笠蛔匀欢卧撛鯓幼x，誰來試一試。
四、擴展
今天，我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文，讓我們感受到父母對孩子的那種比山還高，比水還深的親情。其實，在我們的身邊還有許許多多關(guān)心我們和愛護我們的人，像爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師和同學(xué)那就請我們用自己的實際行動和一顆真誠的心來回報和感謝所有關(guān)心和愛護我們的人吧！
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇6
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、認識生字，正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
〖重點難點〗
1、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會想什么?
二、小結(jié)，導(dǎo)入新課
聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課。
三、初讀課文，掌握生字新詞
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。
⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報學(xué)習(xí)，趣味識字：
�、抛x一讀課文中的生字。
�、普页鱿嗤Y(jié)構(gòu)的字。
⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、日n文共有多少個自然段?(17)
�、衫斫庵攸c詞語的意思。
四、細讀課文，理清文章的層次
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事?
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?
五、再讀課文
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：可貴的沉默
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
4、明確探究重點，為什么這種沉默是可貴的?
二、自由朗讀課文，感知
1、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?
2、默讀課文，同學(xué)們在課堂上情緒有什么微妙的變化?
3、過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧!
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會思想感情
1、學(xué)習(xí)課文1～9自然段：
�、艂�人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學(xué)們此時興奮不已?
⑵前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。
�、菐缀跛械暮⒆觽兌荚诳鞓返亟徽劇改缸８�。
�、饶愦蛩阍鯓拥乩首x，讀出什么樣的情感呢?
⑸朗讀指導(dǎo)。
�、蔬^渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。
2、學(xué)習(xí)課文10～13自然段：
�、爬蠋熖崃耸裁磫栴}，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?為什么大家都“沉默”?
�、普页雒枋龃藭r課堂后氣氛的'句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
�、遣徽f話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么?如果是你，你會想些什么?
�、嚷�(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、學(xué)習(xí)課文最后幾個自然段：
⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?
⑵畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來。
�、怯懈星榈乩首x再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?
4、朗讀15～17自然段：
⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。
�、普�?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?
四、總結(jié)全文，升華中心
沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受媽媽、爸爸給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)資料及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛。
【設(shè)計理念】
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預(yù)設(shè)、生成，透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標】
1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文資料，體會沉默的可貴，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的`方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
【重點和難點】
重點：體會沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
【教法與學(xué)法】
教法：創(chuàng)設(shè)情境，以演代講；圖文結(jié)合，品讀感悟。
學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。
【教具準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、讀懂課文資料，體會沉默的可貴。
3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學(xué)重難點：
重點：讀懂課文資料，體會沉默的可貴。
難點：體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。
1、以演代講，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑。
2、初讀課文，自主學(xué)詞。
（1）初讀課文，標出自然段序號，圈出生字。
（2）學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。
（2）借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。
二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。
觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的情緒？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子品讀感悟：
�。�1）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答。
�。�2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一齊點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、總結(jié)，過渡到第二部分。
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。
1、劃出描述課堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。
2、理解沉默的可貴。
�。�1）想象孩子們在這沉默的一分鐘里，想到了什么？
�。�2）小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書設(shè)計】
可貴的沉默
熱鬧沉默
�。ǜ惺軔郏ɑ貓髳郏�
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識。
二、享受“沉默”，策劃愛的行動--學(xué)習(xí)第三部分。
1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_愛？你是從哪里明白的？
2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？
三、學(xué)生交流課文中不懂的地方，學(xué)生互相解決，教師適當點撥。
四、綜合性學(xué)習(xí)活動：關(guān)心父母及他人，給父母制作親情卡片。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇8
(一)以文開課 引出新課
1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認真聽、聽完后說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀)
生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ�，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。
生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……
【設(shè)計意圖：給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中。】
2.師：是呀!只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《可貴的沉默》。
3.板書課題： 可貴的沉默
(二)默讀課文 請生質(zhì)疑
1.請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。
2.各組匯報本組的討論成果：
預(yù)設(shè)以下幾個問題：
A.為什么沒有人舉手，沒有人說話?
B.為什么大家都沉默了?
C.為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢?
D.“這極為珍貴的東西”會是什么呢?
E.為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的?
……
(部分問題可以隨機解決)
3.各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上�！究隙▽W(xué)生大膽提問的精神，并對學(xué)生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學(xué)生�！�
(三)合作探討 指導(dǎo)解疑
解疑一、二
為什么沒有人舉手?
1.師：老師問了什么問題沒有人舉手?為什么沒有人舉手?(預(yù)設(shè)：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過)。
為什么沒有人說話?
�、賻煟鹤屛覀兿瓤吹诙䝼�問題，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說話 �！俺聊本褪菦]有人說話。)
②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。
幻燈片出示“熱鬧圖”。
師：老師問了什么問題?教室里為什么會有這樣熱鬧的'表現(xiàn)?(指名說)
用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。(幻燈片字幕)
師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂、高興……)
讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。
過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了(板書：熱鬧 感受愛)，但這不夠，“我”想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。
師：當老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢?
A.指名說�；脽羝S機出示“沉默圖”。
B.師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語�！办o”到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲;)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生身臨其境體會當時孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準確的語言表達，恰當?shù)男揶o能力�！�
C.師讀一段、生讀一段。
過渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么?(板書：沉默)
師小結(jié)：孩子們沉默是因為他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。
過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為什么?
解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。
A.讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么?(指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充。)
指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。
B.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵學(xué)生試著讀一讀。
過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?
指名說
師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機板書(熱鬧 回報愛)
解疑四、你認為蘊藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚
A.小組推薦代表說。
B.幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動回報父母的愛。
過渡：他們做到了嗎?
師：全班齊讀16自然段。
過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。
解疑五： 為什么說沉默是可貴的?
A.先說“可貴”的意思。
B.幻燈片演示練習(xí)題。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。
C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因為……所以……”說說“為什么說沉默是可貴的?”
(四)配樂朗讀，升華情感。
(師生配合朗讀，升華情感)
(五)課外拓展。
1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您——慈愛的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話�！驹O(shè)計意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】
過渡：
讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。
視頻播放，讓學(xué)生認識回報社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫助�！驹O(shè)計意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報;社會上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛。】
師小結(jié)：
同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。
4.作業(yè)設(shè)計
① 請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語。
② 為父母做一件力所能及的事，表達你對他們的愛。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
教學(xué)重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點：體會沉默的可貴。
教學(xué)準備： 課件
課時安排：第2課時
教學(xué)過程：
一、 聽音樂導(dǎo)入
1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？
關(guān)于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。
2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？
三、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。
�。�1）(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）
�。�2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
�。�3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
師：誰能讀得更好？
遇到讀地好的學(xué)生時，教師相機指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）
齊讀
�。�4）師：誰再來讀讀你找到的句子？
�。ㄕn件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝�！�
師:你過生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒�？蠢蠋煹氖謩�，老師抬手你們就接著讀。
師：把手舉高，老師要點數(shù)了，啊，這么多��！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來（手勢）生接著讀。
�。�5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？
板書：感受 父母的愛
2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。
（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？
他們?yōu)槭裁闯聊�？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
（2）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？
指名讀，齊讀
�。�3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
師：這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）
我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。
（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？
師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？
師：在沉默中孩子們懂得了什么？
師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。
板書：回報
5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）
6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的'氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。
（課件出示）：
像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）
生齊讀。
�。ㄕn件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）
7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
四、總結(jié)延伸，感情升華
1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？
學(xué)生暢談。
2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！
�。ㄕn件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：
學(xué)生寫后指名讀。
師小結(jié)：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。
3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。
最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析：
《可貴的沉默》是一篇貼近學(xué)生生活實際充滿人文色彩的課文，它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理，領(lǐng)悟課文的敘述順序。
教學(xué)對象分析：
如今的孩子，只知道對父母索取，不知道回報父母的愛，選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法：
抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3、情感態(tài)度價值觀：
受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、 收集問題
師：上節(jié)課我們初讀了課文，請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。
1、同學(xué)們分小組提出了不同的問題。
1、各小組在班上交流所提出的問題。
2、把有價值的問題展示出來。
二、探究體驗
過渡：幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的？”這個問題也點到了課題上，是本文重點解決的問題，下面我們就先來討論這個問題吧。
老師作以下引導(dǎo)：
1、沉默之前，老師向同學(xué)們提出了哪些問題？
2、指名讀這兩個問題，然后齊讀一遍。
3、（我們來體會老師提出問題后教室里的情景）課件出示插圖（沉默之時）學(xué)生看后回答：此時，孩子們的神情是怎么樣的？此時他們會想些什么樣呢？
�。ㄕn件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……）指名讀、齊讀，用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。
理解“極為珍貴的東西”。（孩子們內(nèi)心所想的正是蘊藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）
4、師：這是沉默當時的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢？
�。�1）課件出示插圖（沉默之前）
師：在沉默之前孩子們是怎樣的？
從圖中你感受了什么，他們心里在想些什么？
（說明孩子們感受到父母給他們的愛。）（板書：感受父母的愛）
�。�2）課件出示句子：
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
幾乎所有的`孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝�！�
這段話怎樣讀，誰來試試，紅色的字怎樣讀，怎樣把感受父母的愛讀出來。（把孩子們快樂，自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來）
�。�3）師：沉默后，老師提了一個怎樣的建議，聽完建議同學(xué)們都干了些什么，從哪里可以看出？
�。�4）指名讀＂沉默了足足一分鐘……神色之中＂
一分鐘很快，可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里，孩子們意識到了感受愛了不夠。還意識到了：——（板書：回報父母的愛）
�。�5）此時，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說。
小結(jié)：因為沉默，讓我們感受到了不僅要感受父母的愛，而且要回報父母的愛，所以說沉默是可貴的呀！
齊讀老師的建議的句子．
師：聽了了老師的建議，孩子們不僅明白了要回報父母的愛，而且又把這些變成了現(xiàn)實，讀讀課中的句子。（用稍快、興奮的語調(diào)讀）自由讀、齊讀．
�。�6）師：那么，為什么說這一片沉默給了我多大的享受��？
“我”指誰？老師的快樂就是讓孩子們獲得知識呀！在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們明白了一個道理，不僅要感受父母的愛而且要回報父母的愛．
三、學(xué)習(xí)升華
師：同學(xué)們，平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的？老師曾聽過一首女兒回報母親的歌——《燭光里的媽媽》，一起欣賞。
師：（課件出示歌曲“燭光里的媽媽”）那么這篇課文學(xué)到這里，此時此刻你會對你的父母說些什么呢？打開本子寫在上面吧！
師：剛才，我看了好多同學(xué)都寫得很好，真是讓老師感動，誰來把自己寫的讀一讀？指名讀．
小結(jié)：我想，同學(xué)們回報父母的愛，不僅僅表現(xiàn)在過生日，主要表現(xiàn)在平時的生活小事中，讓我們也學(xué)會去關(guān)心父母，關(guān)心他人吧！
最后，請同學(xué)們記住這樣幾句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！
四、拓展延伸（作業(yè)超市）
1、了解父母愛護愛護自己的事情
2、我要把喜歡的詞句摘抄下來。
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報
教學(xué)反思：
1、《語文課程標準》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容、重點詞句大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進行小組交流、集體交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究，解決疑難。
2、新課程要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)的讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生懂得回報父母的愛，對關(guān)心他人有一顆感恩的心，于是在學(xué)完課文時，我選擇一首深情感人的《燭光里的媽媽》為學(xué)生作感情鋪墊，并借著此時最真的情感讓學(xué)生訴說心聲。當聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言，或是祝福，或是叮嚀，或是反悔，或是自責(zé)，我覺得那是一種聲音，一種心靈拔動的聲音。
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