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有關國徽的優質教學設計
教學要求:
1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。
2、本課適合朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣
教學重點難點：
學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。
教學時間： 2課時
教學準備：國徽圖案。
第一課時
一、教學導入
出示一枚硬幣，請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時間。
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音，將詩歌讀通讀順。通過自讀自悟，初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復朗讀對詩歌內容有所知，有所感;初步了解”我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀，指導學生讀書長句中停頓。
可通過重點句進行指導，讓學生聽老師范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景。第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門，仰望國徽的場景，可啟發同學們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來，要引導學生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學的全過程。使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思。
第二課時
一、 復習
要重視字詞教學。首先，要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思。
二、 學習生字詞
1、要注意以下字形的指導
“徽”字易錯，左中右結構，中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外，中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆，右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國徽爭光？
板書設計：
國徽
拾起硬幣 扶起小弟弟……
為國徽爭光添彩
教學后記:
在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
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