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教師資格證《小學教育教學知識與能力》簡答題真題
在日常學習和工作生活中，我們最離不開的就是試題了，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的教師資格證《小學教育教學知識與能力》簡答題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
真題1：
【例題】
1. 材料
沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：
(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)
(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉
2.材料
劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺來，就更棒了。”
問題：
(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)
(2)談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)
【參考答案】
1
(1)明確記憶目的，增強學習的主動性
(2)理解學習材料的意義
(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解
(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量
(6)重視復習方法，防止知識遺忘
復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：
①及時復習。識記后，遺忘很快就發生。
②合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產生干擾。
③分散復習與集中復習相結合。
④復習方法多樣化。單調的復習方法，易使人產生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。
⑤運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。
⑥嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。
2
(1)文化知識制約教育的內容與水平。
(2)文化模式制約教育環境與教育模式。
首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。沿著這兩種不同的文化模式發展的教育模式，在教育目的、教育內容與方式等各個方面都有明顯差異。
(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。
真題2：
一、單項選擇題
1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展,其價值取向屬于
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
答案:A
2.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷代際傳遞,這是因為教育具有
A.政治功能
B.經濟功能
C.生態功能
D.人口功能
答案:B.經濟功能
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明,兒童有效學習和接受教育的前提條件是
A.遺傳素質
B.學習訓練
C.指導
D.成熟程度
答案: D.成熟程度
4.三(2)班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步,還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累,對此班主任需要在班級加強學生
A.情緒情感的教育
B.意志品質的培養
C.人際交往的教育
D.思維品質的培養
答案: B.意志品質
A.泛化B.強化C.分化D.消退
答案: A.泛化
10.在許多人起哄的時候,平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是( )。
A.服從B.模仿C.以眾D.順從
答案: C
11.小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明,根捆維納的歸因理論，這屬于( )
A.內部穩定白因B.外部穩定歸因
C.內部、不穩定歸因D.外部、不穩定歸
答案: A.內部隱定白因
12小學心理健康教育的對象是( )
A全體學生B.有行為障礙學生
C.學業成績差的學生D.有心理問題的學生
答案: A.全體學生
13.因1918年出版《課程》一書而被為“現代課程理論開拓者”的學者是( )
A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒
答案: B
14.在課程內容組織過程中,應考慮( ) .
A邏輯順序B.心理順序
B.邏輯順序與心理順序D邏輯 順序與時間順序
答案: C
15.老師建立了記錄學生學習成就,持續進步信息的一連續表現，作品以及其他相關資料的檔案袋,據此對學生進行評價,這種評價屬于()
A.絕對評價B 相對評價C.過程性評價D.終結性評價
答案:C.過程性評價
16趙老師在數學《第一場雪中》時,播放了北方漫天大時的視頻，讓學生感受下雪場景,他運用的教學手段屬于( )。
A實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀
答案:B.模像直觀
17.下列中國古式經典教育名言,體現循序漸進教學原則的是( )。
A.溫故而知新B.不憤不啟、不悱不發
B.不陵節而施D.博學于文 ,約之以禮
答案:C.不陵節而施
18.甘小學有計劃地將當地民謠融入語文課程,這屬于( ).
A.國家課程校本化B.校本課程開發
C.國家課程地方化D.地方課程開發
答案: A
19.集體備課時,教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從( )。
A.救材編排B.課程標準
C.名師經驗D.教學指導
答案: B
20.作為一種常用的課程教學方法講授法的主要局限在于( )。
A.難以呈現系統科學知識B.難以控制救學時間
C.難以發揮教師主導作用D.難以做到因材施教
答案: D
21.簡述小學勞動教育的基本目標。
21. [參考答案]
小學勞動教育的基本目標:
①培養兒童樹立正確的勞動觀念。
②幫助兒童逐步養成熱愛勞動的習慣。
③注意培養兒童愛護公共財物和尊重他人勞動成果的意識。
22.老師如何培養學生的自己效能感。
22. [參考答案]
①體驗成功經驗。學習者的親身經驗對效能感的影響是最大的。成功的經驗會提高人的自己效能感，多次失敗的經驗會降低人的自己效能感。
②樹立適當榜樣，獲得替代經驗。學習者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經驗對自己效能感的形成也具有重要影響。當一個人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功，就會增強自己效能感，反之就會降低自己效能感。
③言語說服。這是試圖憑借說服性的建議、勸告.解釋和自己引導，來改變人們自己效能感的一種方法。
④情緒喚起。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟。
23. [參考答案]
教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現場;進行觀察訪談;整理分析資料;撰寫研究報告。
二、材料分析題(共2題，每題20分)
24.20世紀90年代，美國各州先后頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如,對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒是我國中小學管理的敏感區，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則(試行)》系統規定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規則、程序、措施，要求等。為實施教育懲戒提供了依據。
問題:.
(1)結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。(10分)
(2闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。(10分)
[參考答案]
(1)教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規學生進行管理、尋到或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾,這種行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。《中小學教育懲戒規則(試行)》的實施，讓老師重拾"戒尺”，有利于建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育懲戒規則(試行)》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
(2)小學教師使用教育懲戒的注意事項：①規范程序。②注意方式方法。③育人為目的。
25.材料:陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?"“學有的學生說喜歡孫悟空，有的.說喜歡唐僧...出乎意料的是，兩個班里都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應是:“你的想法很獨特，有創意。王老師則反問那個學生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學生想了想，回答法:壞事.”王老師接著問:“白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎?”學生紅著臉搖了搖頭。
問題:
(1)對兩位老師不同的理答進行評析。(8分)
(2)結合材料談談課堂教學評價的功能。(12分)
[參考答案]
(1)陳老師的鼓勵學生的做法是合理的，符合新課改背景下的職業理念。王老師的做法是不合理的，我們需要引以為戒。學生觀強調學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師意識之外的客觀存在。材料中，陳老師認同學生的想法，符合新課改背景下的學生觀。王老師將自己的意志強加給學生，違背了新課改背景下的學生觀。教學觀強調教學要從“教育者為中心"轉向“學習者為中心”。新課程背景下，要以學生為中心，以學生為主體。陳老師的教育教學行為尊重學生的想法，認為學生的想法很獨特，符合教學觀。王老師的教育教學行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮學生的想法，違背了教學觀。
(2)①診斷功能。通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法、教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。②反饋功能。教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優劣提供直接的反饋信息。③導向功能。教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。④激勵功能。評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態度、情感和價值觀。⑤鑒定功能。在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。
三、教學設計題(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。（參考解析略）
請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
語文：
七律·長征
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
注釋：
①五嶺：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。
請根據上述材料完成下列任務：
(1)小學語文詩歌教學用重點從哪些方面著手?(9分)
(2)如指導高年段學生學習本文，試擬定教學重難點。(9分)
(3)談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設計該詩句的教學過程。(22分) 數學：
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