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教師資格證(中學(xué))教育知識(shí)與能力自檢題（通用5份）
一、期中考試，同學(xué)們反映出的問(wèn)題是什么？
（一）、沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)，聽講，復(fù)習(xí)的習(xí)慣沒有形成
（二）、學(xué)科能力欠缺
1、 高一、高二學(xué)習(xí)新知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)出普遍現(xiàn)象是：對(duì)基本概念理解不到位
高一這半學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是函數(shù)，這里面有這幾個(gè)是本次考試中重點(diǎn)考查的：函數(shù)的性質(zhì)，指數(shù)與二次函數(shù)的復(fù)合，二次函數(shù)的應(yīng)用。通過(guò)同學(xué)們的做題來(lái)看，沒有掌握清楚。 高二這半學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是解析幾何，這里面有這幾個(gè)是本次考試中重點(diǎn)考查的：橢圓，直線與橢圓，直線與拋物線。通過(guò)同學(xué)們的做題來(lái)看，沒有掌握清楚。
2、 計(jì)算能力出現(xiàn)問(wèn)題——嚴(yán)重問(wèn)題
（三）、應(yīng)試能力有待提高
1、 解題不規(guī)范
2、 練題量不夠——這在圓錐曲線的學(xué)習(xí)上尤為突出
（四）、同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題。
1、高一同學(xué)們表現(xiàn)出的問(wèn)題：
同學(xué)們從熟悉的初中環(huán)境，來(lái)到一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境。面對(duì)新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)習(xí)模式，往往會(huì)表現(xiàn)出不適應(yīng)。特別是在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)還是按照原先初中的學(xué)習(xí)方法，去學(xué)習(xí)高中知識(shí)，感覺越來(lái)越吃力，效果還不好。還有一部分同學(xué)，不怎么用功,初中成績(jī)就比較好，于是到了高中，還是這樣，不怎么用功，于是就導(dǎo)致很多知識(shí)遺忘，或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解流于表面。
2、高二同學(xué)表現(xiàn)出的問(wèn)題
學(xué)生們從高一過(guò)渡到高二的學(xué)習(xí)時(shí)，由于高一和高二的內(nèi)容特點(diǎn)不同，如果繼續(xù)按照高一的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)的話，到高二就會(huì)發(fā)生很多問(wèn)題。
⑴、在學(xué)習(xí)上：高一的必修1到必修5這五本書之間的關(guān)聯(lián)其實(shí)不是很緊密的。所以同學(xué)們?cè)诟咭簧蠈W(xué)期的成績(jī)與高一下學(xué)期的成績(jī)關(guān)聯(lián)不是十分巨大，這可能給大家造成一種錯(cuò)覺——只需要關(guān)注本學(xué)期的課程就可以了！但是一旦到高二學(xué)選修課程的時(shí)候，很多情況下是把高一的很多東西進(jìn)行綜合再結(jié)合高二的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察。要是同學(xué)們沒有及時(shí)的對(duì)高一的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，遺忘了一些知識(shí)點(diǎn)的話，對(duì)高二的學(xué)習(xí)影響是巨大的。
⑵、在生活上：隨著整個(gè)高一對(duì)所在學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)，基本上對(duì)所在學(xué)校已經(jīng)十分了解，同學(xué)間由于興趣愛好的影響形成了一個(gè)個(gè)的小圈子，同時(shí)校內(nèi)的各種活動(dòng)也紛至沓來(lái)，這些都極大地分散了同學(xué)們的精力，導(dǎo)致學(xué)生高二學(xué)習(xí)不緊張，沒有時(shí)間上的緊迫感。也許作業(yè)依然很多，也許玩的時(shí)間可能也沒多少，但是在思想上確完全放松了下來(lái)。這是十分危險(xiǎn)的。
二、解決之法
（一）調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清形勢(shì)
高一是學(xué)習(xí)必修1到必修5。學(xué)習(xí)新知識(shí)，打牢基礎(chǔ)的時(shí)候，高考成績(jī)的高低，很多程度上決定于你高一學(xué)得好不好。
高二則是綜合能力的提高，需要把所有以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性運(yùn)用。雖然也有新知識(shí)，但是對(duì)它的考察往往會(huì)涉及到高一的某部分知識(shí)點(diǎn)。而且在高考中占有4道大題的比例。對(duì)高考的影響十分巨大。
（二）建立好的學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
具體建議如下(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況酌情采用)
1、建立專題本：
函數(shù)專題，三角函數(shù)專題，向量專題，不等式專題，數(shù)列專題，
解析幾何專題，立體幾何專題，概率與統(tǒng)計(jì)專題，導(dǎo)數(shù)專題。
信息分類 - Internal use
以上是高中考試考查比較集中一些專題，要求在專題本中記錄以下內(nèi)容：
①老師講解的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解
②對(duì)題型的分類，補(bǔ)充的習(xí)題
③哪些重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，哪些是期中期末常考，哪些是高考常考
④自身在該專題常犯的錯(cuò)誤
⑤平時(shí)的檢測(cè)成績(jī)以及期中期末成績(jī)等均記錄在該本上。
保存期至少到高考結(jié)束。
2、建立試卷分析機(jī)制——家長(zhǎng)可協(xié)助
①重點(diǎn)關(guān)注選擇填空的得分率
②重點(diǎn)關(guān)注基本概念題的失分率
③重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題的失分原因：
I：完全不會(huì)
II：老師講過(guò)，但是忘記了
III：自身習(xí)慣性錯(cuò)誤，還是計(jì)算錯(cuò)誤，審題失誤等。
3、做基礎(chǔ)題，不做偏、難、怪習(xí)題。拋棄眼高的毛病，搞懂基礎(chǔ)概念
4、每周改掉一個(gè)習(xí)慣性錯(cuò)誤——要持之以恒。
5、重視復(fù)習(xí)的作用，為高三的一輪復(fù)習(xí)做鋪墊。
請(qǐng)家長(zhǎng)向?qū)W生說(shuō)明，此時(shí)的復(fù)習(xí)并不是非得把所有記錄在專題本上的習(xí)題都要弄懂弄會(huì)，而是可以分層次的去復(fù)習(xí).
第一層次：知道基本概念是什么，會(huì)最基本的應(yīng)用，對(duì)基本題型熟練。
第二層次：理解該塊知識(shí)點(diǎn)，并能形成知識(shí)體系。熟悉該部分的各個(gè)典型題型，重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
第三層次：在達(dá)到第二層次的基礎(chǔ)上，深刻理解該塊知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，并能與相關(guān)章節(jié)進(jìn)行橫向聯(lián)系，能夠綜合運(yùn)用。
對(duì)于時(shí)間比較緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)極重，壓力極大的學(xué)生至少要保持第一層次的復(fù)習(xí)。
6、準(zhǔn)備一個(gè)夾子：把每次課法的各種學(xué)習(xí)資料均保存到這里，不要隨意亂放，以便于隨時(shí)查看。
（三）、加強(qiáng)同學(xué)們與我的溝通
能對(duì)目前正在高中學(xué)習(xí)的同學(xué)們有幫助。如果同學(xué)們今后有什么問(wèn)題都可以通過(guò)上述的聯(lián)系方式找到我。我會(huì)盡全力去幫助你們，咱們互相交流，共同進(jìn)步。
高一期中考試反思 [篇2]
看時(shí)間匆匆從指間流過(guò)，走過(guò)了歡樂，走過(guò)了痛苦，走過(guò)了沒考好的失意，走過(guò)了成功的笑容，一切畢竟是過(guò)往。期中考試，惴惴不安地度過(guò)一個(gè)忐忑的周末，等著，盼著，等來(lái)了成績(jī)揭曉，在明晃晃的陽(yáng)光下，我突然間想笑。
這次期中考試，我考了571分，全班第二名。對(duì)于這個(gè)成績(jī)，我不甚滿意。因?yàn)槲液偷谝幻嗖盍?0分之多。這次期中考試相較于上學(xué)期來(lái)說(shuō)難度是差不多的，但我卻比上學(xué)期降了10分。總結(jié)這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)丟分的主要在于語(yǔ)文，竟只考了80分，數(shù)學(xué)也居然錯(cuò)了一道“弱智題”——算數(shù)平方根。其他的我還比較滿意。本次期中考試成績(jī)?nèi)缦拢赫Z(yǔ)文80分，數(shù)學(xué)94分，英語(yǔ)100分，科學(xué)97分，歷史100分，政治100分。以下是本次期中考試成績(jī)分析。
語(yǔ)文：
語(yǔ)文是我這次期中考試的丟分點(diǎn)，竟只有80分。對(duì)于這個(gè)成績(jī)我的第一感覺就是驚異，然后是懊惱。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)我簡(jiǎn)直不敢相信我會(huì)錯(cuò)那么簡(jiǎn)單的地方：綜合性學(xué)習(xí)，病句修改，文言文，作文居然扣6分！從語(yǔ)文考試中我看到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1. 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，課內(nèi)文言文扣分，光榮成為A類。反思以前，我都不把基礎(chǔ)放在眼里，以為這些東西并不重要，即使扣分也不會(huì)有太大影響，沒想到這卻是造成我考試不理想的首要原因，居然扣了10分。
2. 積累運(yùn)用能力不夠，語(yǔ)言針對(duì)性也不夠，答題準(zhǔn)確性沒有體現(xiàn)。以往的訓(xùn)練中，我都是答到意思就不答了，不準(zhǔn)確，于是考試中毛病開始凸現(xiàn)。
3. 題目意識(shí)缺乏，沒有做到“看題答題”，答案不夠具體。
4. 作文沒有好好審題，寫到最后才發(fā)現(xiàn)跑題，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，顯得累贅。
5. 卷面書寫不夠整潔，卷面分僅得1分。
6. 考前目標(biāo)定為90分以上，未達(dá)到目標(biāo)。
數(shù)學(xué)：
數(shù)學(xué)我也只考了94分，錯(cuò)誤都在選擇題，其他證明題全對(duì)，錯(cuò)的有些冤枉，不應(yīng)該。
1. 整個(gè)考試狀態(tài)不佳，精神不好，思路不清，有些題目沒有認(rèn)真讀懂，使一些題目花費(fèi)了不少時(shí)間，直接導(dǎo)致最后一問(wèn)時(shí)間不夠。
2. 沒有認(rèn)真仔細(xì)。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎(chǔ)題上至今還在丟分的重要原因就在于平時(shí)過(guò)于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)做作業(yè)，求快不求準(zhǔn)，于是考試中就因這個(gè)扣了6分，與滿分無(wú)緣。
3. 題目意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于隱含條件的發(fā)現(xiàn)還是做得不夠。這在一直以來(lái)的學(xué)習(xí)中都存在，所以我以后的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)即是培養(yǎng)自己對(duì)于題目的敏感能力。
4. 幾何題條理還很清晰，這次考試我對(duì)自己的證明過(guò)程感覺較為滿意。
5. 數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是我比較喜歡的一門課，對(duì)于這門課，我充滿了信心。一直以來(lái)把在數(shù)學(xué)海洋里揚(yáng)帆視為一種莫大的樂趣，我相信我會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)到實(shí)處。
6. 考前定位為95分以上，未達(dá)到目標(biāo)。
英語(yǔ)：
這次的英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)是給了我一個(gè)驚喜，一直以為英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語(yǔ)，但這次我居然考了滿分，我感到很幸福，也為今后學(xué)習(xí)樹立了信心。對(duì)于這次英語(yǔ)考試，我有一下看法：
1. 通過(guò)這次卷子，我認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)重要。本次考試中，書上原文填空即占了20分，我越發(fā)認(rèn)識(shí)到記背的重要。
2. 這次卷子也有些許難點(diǎn)，例如句型轉(zhuǎn)換最后一題。這些題主要考察短語(yǔ)的記背和運(yùn)用。從這些題中我看出了短語(yǔ)地位的不可取代。以前我每單元都有整理短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，貼在了課本每單元前，這樣記憶較為深刻。我相信這一步驟給我的幫助不小。
3. 課外積累及詞匯量也是這次考試給我敲響的一個(gè)警鐘。閱讀理解C篇便讓我吃盡了苦頭，就為了那幾個(gè)從未謀面的單詞，我可謂絞盡腦汁，最后雖然有驚無(wú)險(xiǎn)地做完，但至今心有余悸。以前只是對(duì)課內(nèi)單詞理解較深，對(duì)于課外單詞一知半解，特別是一詞多義，我更是一竅不通，故下一學(xué)習(xí)階段目標(biāo)依然有擴(kuò)大詞匯量這一條。
4. 書面表達(dá)連接不夠好，沒有運(yùn)用老師教的一些連接詞，句子也略顯生硬。
5. 考前定位為95分以上，達(dá)到目標(biāo)。
科學(xué)：
科學(xué)也是我很喜歡的一門課，這次科學(xué)我考得97分，這個(gè)成績(jī)我感到不怎么樣，這3分扣得十分冤枉，不過(guò)這次科學(xué)考試也給我不少啟示，算是拿分?jǐn)?shù)買教訓(xùn)吧！
1. 本次考試很大一部分是原題，而我卻在原題處扣了2分。這是我沒有認(rèn)真溫習(xí)考試卷、復(fù)習(xí)資料而造成。考試前對(duì)于做過(guò)的題目印象不深是主要原因，深層原因是以為自己都懂了，以為自己不用再?gòu)?fù)習(xí)而造成。
2. 對(duì)于實(shí)驗(yàn)題把握不準(zhǔn)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)器材，步驟不熟悉。而我們實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)很少，所以在以后上課時(shí)，我會(huì)更認(rèn)真觀察老師做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)中一些要點(diǎn)﹑難點(diǎn)﹑常考點(diǎn)記在筆記本上。
3. 這次考試也使我發(fā)現(xiàn)了自己的一些閃光點(diǎn)，如思維清晰，對(duì)于不同題型知道使用合適方法等。
4. 考前定位為96分，勉強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)。
政史：
這次政史考試我均獲得滿分，對(duì)于這個(gè)成績(jī)我感覺不錯(cuò)，對(duì)于期中考試，我觀點(diǎn)如下：
1. 政史為開卷考試，主要考察我們上課認(rèn)真程度記筆記完整程度，我想我在這兩方面都還做得不錯(cuò)，筆記也很清晰。
2. 答題時(shí)卻基本上運(yùn)用書上的語(yǔ)言，沒有自己的思考見解。在題目中把概念具體化做的還不夠。
3. 考前定位為200分，完成目標(biāo)。
總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次期中考試感覺一般。本次期中考試，我在英語(yǔ)，歷史，政治三門獲得滿分，但語(yǔ)文卻“歷史性”地跌至最低點(diǎn)，相信這些都是與平時(shí)學(xué)習(xí)分不開的。有因才有果，考試的成績(jī)是由平時(shí)上課認(rèn)真程度直接決定，既然結(jié)果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學(xué)習(xí)方法的好與壞。這次考試我是誠(chéng)誠(chéng)信信干干凈凈考試，結(jié)果是我的真實(shí)水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，例如A類作業(yè)等，但，我無(wú)悔。這場(chǎng)考試，特別是語(yǔ)文成績(jī)，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學(xué)習(xí)，甚至可以為我今后學(xué)習(xí)指明方向。從某種意義上來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)期中考試是一場(chǎng)考試，不如說(shuō)它是一面鏡子，照出我們學(xué)習(xí)及品德優(yōu)缺點(diǎn)，幫助我們更加向前。
下一階段目標(biāo)定位夏曉玄，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己，使自己更加進(jìn)步。我要學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛以及對(duì)知識(shí)的整理，并且努力提高自己學(xué)習(xí)效率。“革命尚未成功，麻雀仍需努力。”接下來(lái)的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)有些是上學(xué)期的延續(xù)，也有些新任務(wù)，具體有：
1. 克服答題不規(guī)范的弊端，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤。注意答題的清晰和周密，嚴(yán)格遵守題目的要求。
2. 做好課堂筆記，不遺漏不殘缺。對(duì)于重難點(diǎn)，要尤為注意。特別是數(shù)學(xué)筆記，在下課后一定要補(bǔ)完。
3. 擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)背記。
4. 重視基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取下次不丟分。
期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個(gè)小站，它反映出來(lái)的問(wèn)題卻不容忽視。它也是一個(gè)舞臺(tái)，讓我們充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在于學(xué)習(xí)過(guò)程。中國(guó)有句諺語(yǔ)，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說(shuō)，我,倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種無(wú)以倫比的快樂。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過(guò)去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新一輪挑戰(zhàn)！
高一期中考試反思 [篇3]
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
（1）考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分 140分，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。
（2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設(shè)集合M＝y(tǒng)y2x,xRyyx2,xR，，N＝
則M∩N＝ ”為集合交集問(wèn)題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問(wèn)題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問(wèn)題。4，5，6，7為一般性問(wèn)題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)閍1,2a，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過(guò)的原題答案為1，但是在考場(chǎng)上沒有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮24
畫圖后比較端點(diǎn)大小，沒有講過(guò)這種問(wèn)題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。
第II卷解答題15題一般性集合問(wèn)題，
16題一般性二次函數(shù)問(wèn)題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問(wèn)題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過(guò)程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過(guò)程。
20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問(wèn)題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來(lái)。
（3）考試成績(jī)分析與反思
筆者教兩個(gè)班，高一（2）班為普通班，入學(xué)成績(jī)較低一些，高一（24）班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jī)介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī)，差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無(wú)論教育制度怎么改，量化出來(lái)的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來(lái)評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī)，多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來(lái)曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過(guò)了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過(guò)一些。這也是多少年沒有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有
很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問(wèn)題組內(nèi)說(shuō)不講，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問(wèn)題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見的問(wèn)題，這些都需要化一些心思。
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