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2024下半年教師資格證小學(xué)教育知識(shí)與能力真題
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下半年教師資格證小學(xué)教育知識(shí)與能力真題 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是( )。
A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
B.增強(qiáng)人的體質(zhì)
C.增進(jìn)社會(huì)公平
D.促進(jìn)人的發(fā)展
答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展
2.英國(guó)教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于()。
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動(dòng)起源說
答案：B 生物起源說
3.白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。
A.敘事型
B.討論型
C.表演型
D.體驗(yàn)型
答案：A 敘事型
4.教育產(chǎn)生的根本原因是( )。
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
B.國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要
C.人類文化傳承的需要
D.人類生存發(fā)展的需要
答案：A 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()。
A.道德知識(shí)的傳授
B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C.道德信念的培育
D.人生觀價(jià)值觀的確立
答案：B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成
6.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是()。
A.查找傳染病源
B.救治傳染病人
C.切斷傳授途徑
D.保護(hù)易感人群
答案：A 查找傳染源
7.李老師為研究近年來我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是()。
A.教育論文
B.教育年鑒
C.教育辭書
D.教育著作
答案：B 教育年鑒
8.欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN。這種情感屬于( )。
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.責(zé)任感
答案：C 理智感
9.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得
A.勤奮感
B.主動(dòng)感
C.自主感
D.自我統(tǒng)一感
答案：A 勤奮感
10.在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物;三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：C 具體運(yùn)算階段
11.小麗認(rèn)為自己考試成績(jī)不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于( )。
A.穩(wěn)定、外在、不可控歸因
B.穩(wěn)定、外在、可控歸因
C.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因
答案：A穩(wěn)定外在不可控
12.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是( )。
A.強(qiáng)化法
B.暫時(shí)隔離法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.合理情緒療法
答案：D合理情緒療法
13.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是()。
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《大學(xué)》
D.《孟子》
答案：B論語(yǔ)
14.上課時(shí)小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評(píng)了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是( )。
A.啟發(fā)創(chuàng)造原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因勢(shì)利導(dǎo)原則
答案：B因材施教
15.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)模式
D.考試成績(jī)
答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)
16.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有( )。
A.層次性
B.等量性
C.等價(jià)性
D.主次性
答案：C等價(jià)性
17.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于()。
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
答案：B 廣域課程
18.雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于( )。
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
答案：C 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為( )。
A.在線課堂
B.網(wǎng)絡(luò)課堂
C.虛擬課堂
D.翻轉(zhuǎn)課堂
答案：D 翻轉(zhuǎn)課堂
20.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢?帶著這個(gè)問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課�！睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于()。
A.設(shè)疑導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.釋題導(dǎo)入
D.故事導(dǎo)入
答案：A 設(shè)疑導(dǎo)入
二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。
答案：
①激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
�、诠膭�(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�、圩⒅貐⑴c，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�、芙o學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)
⑤通過圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生想象
�、抻蒙裨拡D畫培養(yǎng)學(xué)生想象力
22.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。
答案：
�、匐p軌制
�、趩诬壷�
�、踄型學(xué)制(或分支型學(xué)制)
23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提到了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解?
答案：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性
三、材料分析題(每小題20分，共40分)
24.材料
小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微，無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。
小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測(cè)這位送禮物的天使是誰(shuí)，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是我們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關(guān)心需要溫暖的人。”
從那以后，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。
問題：(1)請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。
(2)作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍。
答案：
(1)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑
(2)①提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。
�、诩訌�(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開關(guān)。
�、叟囵B(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
�、芮‘�(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。
25.材料：
肖老師是五年級(jí)的'教學(xué)老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命�！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲的說：“我們喜歡綠色!老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色批改作業(yè)，且不用’X’，改用’?’和批語(yǔ)，這一綠色批改起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
問題：(1)請(qǐng)對(duì)肖老師的做法做出評(píng)析(10分)
(2)談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽?10分)
答案：
肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。
(1)從學(xué)生觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”，“學(xué)生是發(fā)展的人”的學(xué)生觀。
“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志為轉(zhuǎn)移，二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位。
“學(xué)生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｐだ蠋熐擅畹挠谩?”這一具有發(fā)展性思維的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)從教學(xué)觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改的“從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心”的教學(xué)觀。
(3)從教師觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改的“教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者”的教師觀
四.教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選一題作答，考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26.為中文與社會(huì)，27.為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28.為英語(yǔ)，29.為音樂，30。為體育，31.為美術(shù))
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(2)分析“饑” “貧”二字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
(3)分析學(xué)生寫“暖”字時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因，并設(shè)計(jì)完整的寫字指導(dǎo)過程。(20分)
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么事對(duì)應(yīng)思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想?
(2)如何知道低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由
28請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
The natural world
Insects
Look and learn
Look and say
What is it?
It is...
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)件數(shù)英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。
29.閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符”“八分音符”相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)
31. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
說一說，想一想：
1.說一說，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)，也可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
2.你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)。你打算怎么畫?
下半年教師資格證小學(xué)教育知識(shí)與能力真題 2
下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（完整版）
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重()。
A.行動(dòng)研究
B.同伴互助
C.微檢教學(xué)
D.專業(yè)引領(lǐng)
答案：A
2.熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績(jī)，還要促動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展�！毙芾蠋煹恼f法表明()。
A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來
B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)
C.家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)
D.素質(zhì)教育需要廢除考試
答案：C
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖?)。
A.不與理睬繼續(xù)上課
B.批評(píng)該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說作者弄錯(cuò)了
答案：C
4.青年教師王老師想要提升教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時(shí)，即使教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖?)。
6.教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資，學(xué)校的這種做法()。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利
C.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利
D.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)行教育行政處罰的權(quán)利。答案：B
7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府能夠采取的措施是()。
A.設(shè)置走讀學(xué)校
B.設(shè)置寄宿制學(xué)校
C.設(shè)置家庭學(xué)校
D.設(shè)置半日制學(xué)校
答案：B
8.某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育行政部門能夠?qū)ζ洳扇〉拇胧┦?)。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給于黨紀(jì)處分
D.依法給予民事制裁
答案：A
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。
A.合法，父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)
B.合法，父母享有對(duì)子女的管教權(quán)
C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
答案：D
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()
A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利
B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
答案：D
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母能夠采取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議
C.依法提出申訴
D.依法申請(qǐng)行政仲裁答案：A
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對(duì)于小凡所受傷害理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()
A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人
D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人答案：B
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的協(xié)助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到
A.長(zhǎng)善救失
B.嚴(yán)慈相濟(jì)
C.因材施教
D.關(guān)愛學(xué)生答案：D
14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>
A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班
B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生
C.反省自我，積極溝通
D.堅(jiān)持自我，任其自然答案：C
15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為
A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)
B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化
C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修
D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大答案：B
16.對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的是()
A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)
B.沒有做到尊重學(xué)生
C.沒有做到循循善誘
D.沒有做到公平待生答案：C
17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明答案：D
18.在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國(guó)最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案：A
19.七巧板是中國(guó)民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維水平。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是
20.拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛琴文明
D.波斯文明答案：B
21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中，最長(zhǎng)的是
A.塔里木河
B.柴達(dá)木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是
A.科洛迪——《木偶奇遇記》
B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的'網(wǎng)》 C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》
D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》答案：B
23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公答案：C
24.中國(guó)古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是()。 A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽(yáng)關(guān)三燕》
D.《高山流水》答案：B
25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是()。 A.豫園
B.政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
答案：A
26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源實(shí)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，準(zhǔn)確的是()。 A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序
B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序 C.編譯不準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)程序
D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序 答案：D
27.在Excel中，要通過扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是()。 A.柱形圖
B.折線圖
C.圖
D.XY散點(diǎn)圖答案：C
28.下列選項(xiàng)中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是()。 A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是()。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅(jiān)持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀很多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并持續(xù)改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)
答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促動(dòng)者。
(2)教師要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)促動(dòng)自身素質(zhì)的提升。
(3教師要成為教育教學(xué)的研究者。
(4)在對(duì)待教學(xué)上，為學(xué)生提供協(xié)助、指導(dǎo)。
(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
31.材料
從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢(shì)。
他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，前老師要查閱很多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。(14分)
答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。
首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。
總來說之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。
32.材料
1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開始回報(bào)人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力僅僅水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別。
他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥類、家畜、靈長(zhǎng)類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，即使很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物僅僅身體機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國(guó)的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長(zhǎng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知。”二十世紀(jì)的絕大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o(wú)法回答。人們能夠研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(be haviourist)曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都理應(yīng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維，因?yàn)檫@是無(wú)法檢測(cè)且空洞的……
不過，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏防礙，出版了動(dòng)物的覺知問題《The Question of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種水平應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過去40年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。不過研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都
可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中實(shí)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，但�?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定水準(zhǔn)上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。即使如此，現(xiàn)在絕大部分科學(xué)家認(rèn)為他們能夠滿懷信心地說：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維水平;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的水平。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長(zhǎng)類動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式。沒有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存有于某種動(dòng)物身上。
問題：
1、人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這個(gè)問題的理解，經(jīng)歷了哪些階段性的理解，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)
2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推動(dòng)動(dòng)物心智的研究，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)答案：32.
(1)三個(gè)階段：
①17世紀(jì)到20世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動(dòng)物完全沒有思想
�、�19世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有水準(zhǔn)上而非本質(zhì)上的區(qū)別;
�、�1976年后，美國(guó)學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。
(2)在現(xiàn)階段，人們能夠通過研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來對(duì)動(dòng)物的心智特性實(shí)行研究。
�、佻F(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。
�、诶脛�(dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和水平的獨(dú)特行為方式實(shí)行研究等。
三、寫作題(本大題共1小題，共50分)
33.現(xiàn)在一部電影使用絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。
答案：
33.【立意】圍繞不完美去展開相關(guān)都能夠創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性
(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(zhǎng)善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。
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