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九年級文言文實(shí)詞教案全文
在學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎？下面是小編為大家收集的九年級文言文實(shí)詞教案全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級文言文實(shí)詞教案全文1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握實(shí)詞意義推斷的方法
2、提高文言知識的遷移能力
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握實(shí)詞意義推斷的方法并靈活運(yùn)用
三、教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)第1、2課時(shí)
一、考點(diǎn)闡釋
“理解常見實(shí)詞在文中的含義”是《考試大綱》保留內(nèi)容。我們要注意兩點(diǎn)隱含信息：一是“常見實(shí)詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解教材中150個(gè)左右的實(shí)詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識的情態(tài)，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際問題的能力。因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。然而，文言文實(shí)詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運(yùn)用，形成解決綜合問題的能力。提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。
二、文言實(shí)詞詞義推斷法
（一）字形推斷法
漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(《韓非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢
”。
“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)；“求”與毛皮有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；
“冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與肉有關(guān)；“頁”與首有關(guān)；
“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；
【推斷練習(xí)】
（1）刑天舞干戚
形旁為戈，意思為一種兵器（斧子）
（2）舸艦彌津，青雀黃龍之舳
形旁為舟，意思為大船
（3）道皆砌石為磴，其級七千有余
形旁為石，意思為石階（4）徑造廬訪成形旁為走
意思為到
會意字也可用此方法推斷詞義。
（5）豐則貴糴，歉則賤糶
上入下米，意思為買入糧食
（6）家人瞷見者，悉駭愕
左目右間，意思為從門縫中看，“窺視”(7)其仆亦來慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲(1998年高考題)“覲”為形聲字，義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。(8)方其系燕父子以組(繩子）
(9)短綆不可以汲深井之泉（井繩）
(10)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇(田地)
（二）、字音推斷法
古代漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運(yùn)用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語境的意思。【推斷練習(xí)】（1）進(jìn)住夏口（《赤壁之戰(zhàn)》）(“住”通“駐”)（2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子天論》）(“倍”通“背”, “倍道”就是“違背自然規(guī)律”。)（3）昌宗從旁趣說,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”)（4）使有司寬政，毀關(guān)（去掉關(guān)稅），去禁（禁令），薄斂，已責(zé)。（《左傳》）責(zé),意思為___________
“責(zé)”，《說文》：“求也，從貝，刺聲。”王筠說：“謂索求負(fù)家償物也。”“責(zé)”就是“債”字，但是它在上古可用作動(dòng)詞，兼有討債的意義。它之所以從貝，是因?yàn)樨惐硎矩?cái)。《左傳》昭公二十年：“使有司（主管機(jī)關(guān)）寬政，毀關(guān)，去禁廢除各種，薄斂（減少田租），已責(zé)（停止討債）。”這是“責(zé)”的本義。
（5）“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）
“頓”字（6）“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，“景”（7）“昌期少年，不閑吏事。”
閑（8）“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”
“匈”（9）土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。
罷
（三）聯(lián)想推斷法
高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，聯(lián)系教材，聯(lián)想成語，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。
【推斷練習(xí)】
1、李超，字魁梧，淄之西鄙人
鄙：粗俗聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧”
《為學(xué)》（邊境）“越國以鄙遠(yuǎn)” 《燭之武退秦師》（把當(dāng)作邊境）
2、素與郭善，登門造訪
聯(lián)系《鴻門宴》中素善留侯張良，詞義為友好
3、魏明帝于閣上見而奇之
聯(lián)系《傷仲永》中邑人奇之，稍稍賓客其父，詞義為認(rèn)為奇異
4、阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。
聯(lián)系《逍遙游》中適千里者，三月聚糧，詞義為
往，到
5、我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見優(yōu)孟
聯(lián)系《岳陽樓記》中
屬予作文以記之，詞義為
囑咐
6、臣所陳雖小，可以喻大。（05年遼寧卷）聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻
喻：明白
7、腥臊并御，芳不得薄兮。
聯(lián)想：日薄西山、義薄云天
薄：靠近
8、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。（2004遼寧卷）聯(lián)想：投筆從戎
投，扔掉，舍棄
9、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。（2006年高考湖北卷）
聯(lián)想：
臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）徒：只是
10、二年正月，澤至開德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之。《宋史》
聯(lián)想：嚴(yán)懲不貸
〖解釋〗懲：處罰；貸：寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。貸：寬恕、寬免
（四）相似結(jié)構(gòu)推斷法
在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對的特點(diǎn)，利用它可以求得詞語正確的解釋。一個(gè)詞也好，一個(gè)句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。【推斷練習(xí)】
（1）無父何怙，無母何恃
“怙”對“恃”，詞義為依仗、憑借
（2）忠不必用兮，賢不必以
“以”對“用”，詞義為被任用
（3）文過飾非
（“過”與“非”同義）“文”對“飾”，詞義為掩飾
（4）奉之彌繁，侵之愈急”
“彌”對“愈”
詞義為
更加
（5）簡能而任之,擇善而從之
“簡”對“擇”
詞義為
選擇，選拔
（6）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》）既然“譽(yù)”（贊美）與“非”（非難）構(gòu)成反義關(guān)系，那么由“沮”（沮喪）可推知“勸”與“沮”意思相反，應(yīng)釋為“奮勉”。
（五）鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）
文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。
【推斷練習(xí)】
1、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝《赤壁之戰(zhàn)》
“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的`特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。
2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 《三國志》
其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。
3、行將為人所并（將）
4、過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（提拔）
5、出則接遇賓客，入則應(yīng)對諸侯（接待）
（六）語法結(jié)構(gòu)推斷法
語法分析推斷法就是分析所要解的詞在句中充當(dāng)何成分，然后根據(jù)成分推斷其詞性，進(jìn)而推斷出其意義。
主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)；謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)；定語是由名詞、代詞充當(dāng)；狀語是由副詞充當(dāng)
【推斷練習(xí)】
根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
1、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,討伐暴秦,功蓋寰宇!（從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語，因次解釋為：堅(jiān)硬的盔甲和銳利的兵器）
2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。（2000年全國高考題）樵：木柴。
3、鳴鶴在陰，其子和之
和：_______（2004湖南）“和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動(dòng)詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。
4、予既揖退老甿，條其言，書于書褒城驛屋壁。（2005年高考浙江卷）
條其言，書于書褒城驛屋壁
條：整理
5、鄂侯爭之急，辨之疾，故脯鄂侯
脯（殺做肉干）(為這件事(同紂王)爭辯得很厲害，所以(紂王)就把鄂侯殺了，將尸體做成肉干”。)
6、吾見申叔，夫子所謂生死而肉骨也
“生死”相當(dāng)于“使死生”即“使死者復(fù)生”；“肉骨”相當(dāng)于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者復(fù)生”的意思
7、其罪當(dāng)與童貫等。
等：一樣，等同
句中主語為“其罪”，“與童貫”是狀語，而“等”應(yīng)該是句子的謂語。所以它是“一樣”、“等同”之義，而非“等人”、“等等”。
8、（08廣東）時(shí)侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻（嫁給）
（七）語境分析法
（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。
1、梅以欹為美，正則無景
（傾斜）
根據(jù)“無景”與“美”意思相反，可推斷“欹”與“正”意思也相反，即“傾斜”。
2、天保中，郡縣大水、人災(zāi)，絕食者千余家。
（斷糧）現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡縣大水、人災(zāi)”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以付饑者”，那么這個(gè)“絕食”當(dāng)指水災(zāi)后斷了糧食。今義是主動(dòng)地?cái)嘟^飲食，此處則是被迫無奈斷了糧，古今異義。
3、優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫(2005年全國卷Ⅱ第8題A項(xiàng))“辯”用于動(dòng)詞謂語“多”(形容詞活用作動(dòng)詞“富有”)之后,作賓語,應(yīng)該是名詞。由此可推斷,選項(xiàng)釋為動(dòng)詞“辯駁”有誤。(“辯”的正確解釋是“辯才”)
4、（07浙江）又念昔日定國過余于彭城，留十日，往返作詩幾百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩)
第3課時(shí)
1、閱讀下面文段，回答問題：
桑懌，開封雍丘人。舉進(jìn)士，再不中，去游汝潁間，得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。歲兇，汝旁諸縣多盜。懌白令：“愿往來里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盜不可為也！吾在此，不汝容也！”少年皆諾。里老父子死未斂，盜夜脫其衣。里老父怯，無他子，不敢告縣，裸其尸，不能葬。懌聞而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其篋，不使之知覺。明日遇之，問曰：“爾諾我不為盜矣，今又盜里父子尸者，非爾邪？”少年色動(dòng)，即推仆地縛之。（2004年全國Ⅱ卷）
下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是(A)
A.歲兇，汝旁諸縣多盜。
兇：不吉利
B.懌白令：“愿往來里中察奸民。”
白：稟告
C.戒曰：“不汝容也！”少年皆諾。諾：答應(yīng)
D.夜入其家，探其篋，不使之知覺。
篋：小箱子
2、解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你的理由。隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）
“我夫人有娠”（娠:身孕）“果雙生一男一女”
“璋也弄,瓦也弄”
弄璋：生男
弄瓦：生女
3、子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也。”然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也。”（08天津卷）（篡：劫奪。賊：殺害。——主要依據(jù)對應(yīng)互譯法推斷）
4、廖剛字用中，南劍州順昌人。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去（08全國Ⅱ）
（檄：下令。喻：開導(dǎo)。——語法分析、語境分析均可，互為輔助）閱讀下面的文言文，完成5—8題。江天一傳（汪琬）
江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰:“士不立品者，必?zé)o文章。”前明崇禎間，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。
天一雖以文士知名，而深沉多智，尤為同郡金僉事公聲所知。當(dāng)是時(shí)，徽人多盜，天一方佐僉事公，用軍法團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)人子弟，為守御計(jì)。而會張獻(xiàn)忠破武昌，總兵官左良玉東遁，麾下狼兵嘩于途，所過焚掠。將抵徽，徽人震恐，僉事公謀往拒之，以委天一。天一腰刀，黑夜跨馬，率壯士馳數(shù)十里，與狼兵鏖戰(zhàn)祁門，斬首大半，悉奪其馬牛器械，徽賴以安。
順治二年，夏五月，江南大亂，州縣望風(fēng)內(nèi)附，而徽人猶為明拒守。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。先是，天一言于僉事公曰:“徽為形勝之地，諸縣皆有阻隘可恃，而績溪一面當(dāng)孔道，其地獨(dú)平迆，是宜筑關(guān)于此，多用兵據(jù)之，公與他縣相掎角。”遂筑叢山關(guān)。已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少怠；間出逆戰(zhàn)，所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪，而別從新嶺入。守嶺者先潰，城遂陷。大帥購天一甚急。天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表，出門大呼：“我江天一也。”遂被執(zhí)。有知天一者，欲釋之。天一曰:“若以我畏死邪？我不死，禍且族矣。”遇僉事公于營門，公目之曰:“文石!汝有老母在，不可死。”笑謝曰:“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也。”至江寧，總督者欲不問，天一昂首曰:“我為若計(jì)，若不如殺我；我不死，必復(fù)起兵。”遂牽詣通濟(jì)門。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜訖，坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日，天表往收其尸，瘞之。而僉事公亦于是日死矣。5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.具有至性
至性：純厚的本性
B.天一挾書吟誦自若也
自若：和平常一樣
C.州縣望風(fēng)內(nèi)附
附：逃跑
D.間出逆戰(zhàn)
間：有時(shí)
6.下列句子中，表現(xiàn)江天一“深沉多智”的一組是（3分）
①躬畚土筑垣以居
②用軍法團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)人子弟
③率壯士馳數(shù)十里
④其地獨(dú)平迆，是宜筑關(guān)于此
⑤多用兵據(jù)之，公與他縣相掎角
⑥我不死，禍且族矣
A.①③⑤
B.②④⑤
C.①④⑥
D.②③⑥ 7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.江天一小時(shí)候就死了父親，他侍奉母親和撫養(yǎng)弟弟，他說讀書人應(yīng)有好品德，才有好文章，可見他本性善良，品德高尚。
B.縣令傅巖認(rèn)為天一才學(xué)奇異，每次縣童生歲試總是選拔他為第一名。盡管他窮，家人又埋怨嘆息，他還是如往常一樣讀書。
C.張獻(xiàn)忠攻破武昌后，燒殺搶掠。僉事金聲計(jì)議派兵去抵抗，把這事委托給天一，天一率領(lǐng)部下與張獻(xiàn)忠作戰(zhàn)，很受金聲賞識。
D.江天一被抓后辭別金聲說：“哪里有和人一起共事而在危難時(shí)刻逃避的呢？”在刑場，高呼“高皇帝”，可見其重情好義忠心不改。
8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。
譯文：________________________________________________________________
(2)已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少怠。
譯文：_____________________________________________________________________
（3）天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表。
譯文：___________________________________________________________________附答案：
5.C（附：歸附）。
6.B（①說明其勤勞，③說明其勇敢，⑥說明其重情）。7.C（“燒殺搶掠”是狼兵所為，天一去抵抗的也是狼兵）。
九年級文言文實(shí)詞教案全文2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理歸納文言文實(shí)詞知識點(diǎn)。
2、能辨析文言文實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。
3、學(xué)會積累文言文實(shí)詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解文言實(shí)詞在句子中的意思。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
這堂課我們上一堂文言復(fù)習(xí)課，大家都知道：在文言文中根據(jù)詞是否具有實(shí)在意義可分為兩大類，一類是實(shí)詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問題。，今天我們就一塊來歸納復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞的四種常見現(xiàn)象。
（二）通假字辨析：
漢字在古文的實(shí)際運(yùn)用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個(gè)問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應(yīng)急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：
2、欲信大義于天下：信通伸讀音shēn_意義伸張
討論
1.通假字的讀音有幾種情況?(1).通假字和本字讀音不同;(2).通假字和本字讀音相同.2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來理解.3、如何正確辨別通假字? 1.結(jié)合詞語所在的`語句的語言環(huán)境.練習(xí)：
辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣：______通_____讀音_____意義_________
被堅(jiān)執(zhí)銳：______通_____讀音_____意義_________
輕寡人與：______通_____讀音_____意義_________
倉鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_________
自董卓已來：______通_____讀音_____意義_________
秦王不說：______通_____讀音_____意義_________
寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_________
卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________
茍富貴，無相忘：______通_____讀音_____意義_________
【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分課集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。
（三）古今異義詞辨析
接下來請同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。
1、長跪而謝之
2、卒中往往語
（請一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子，然后教師總結(jié)）從這個(gè)句子中可以看出“長”這個(gè)詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語中則是感謝。“往往”在文中是到處，現(xiàn)代漢語中是經(jīng)常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學(xué)們做練習(xí)。
【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：
楚人憐之古：今：雖然受地于先王古：今：以頭搶地古：今：休降于天古：今：
今亡亦死古：今：抑亦人謀古：今：
會天大雨：古：今：開張圣聽：古：今：
引喻失義：古：今：嘆息痛恨：古：今：
遂用猖獗：古：今：古：今：
先帝不以臣卑鄙：古：今：
教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個(gè)一個(gè)去找，可能太麻煩，我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分課整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。
（4）一詞多義辨析
下面請同學(xué)們再看一道題。
【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞：
1、吳廣以為然
2、然足下卜之鬼乎
3、秦王怫然怒
師生共同分析：。①句中的“然”是“對，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。
請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答。
【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。
茍富貴（如果）今誠以吳眾詐自稱（果真）皆次當(dāng)行（編次）
茍全性命于亂世（茍且）此誠不可與爭鋒（確實(shí)，實(shí)在）之次所旁叢祠中（駐扎）
扶蘇以數(shù)諫故（多次，屢次）宜付每與臣論此事（談?wù)摚┑啦煌ǎǖ缆罚┳鋽?shù)萬人（幾）有司論其刑賞（評定）伐無道（道義）
謂為信然（確實(shí)）皆次當(dāng)行（行列、隊(duì)伍）信義著于四海（誠信）乃行卜（往、去）
信義著于四海（誠信）行收兵（走）
教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。
（5）文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識點(diǎn)是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。
【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：
①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳
②天下縞素
這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動(dòng)詞，意思是穿喪服
下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。
法皆斬（依法）死國可乎（為而死）此教我先威眾耳（樹立威信）
陳勝王（稱王）皆刑其長吏（懲罰）置人所罾魚腹中（用網(wǎng)捕）
簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（親近）此皆良實(shí)（善良誠實(shí)的人）
優(yōu)劣得所（能力強(qiáng)的和能力弱的人）
固以怪之矣（以為怪）伏尸百萬，流血千里（使伏、使流））
教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。
（6）復(fù)習(xí)總結(jié)：
同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，掌握好復(fù)習(xí)方法，做好知識的積累，這樣對閱讀文言文就不會感到困難了。
九年級文言文實(shí)詞教案全文3
教學(xué)目的：
能理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；
反思總結(jié)：
1．對詞語意義的把握，不能夠和語境緊密結(jié)合，僅機(jī)械地套用積累的詞義。2．翻譯句子不能夠關(guān)注語境，尤其是忽略主語的變換。
對策方法：
1．熟悉歷年高考題中考查過的實(shí)詞，復(fù)習(xí)時(shí)可以做到有的放矢。
2．平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多留心、多積累、多歸納；在復(fù)習(xí)過程中，抓住典型習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練。練習(xí)鞏固：
（一）（題型專練04）解釋斜體字1.D縣以屬周歲饑，官為粥以食餓者，民坌集不可禁，縣以．
屬者。
．周，周設(shè)梐枑，間老少男女，無一亂譯文：當(dāng)年饑荒，官府向饑餓的災(zāi)民供應(yīng)粥，災(zāi)民聚集不可控制，官府就把（控制災(zāi)民的事情）交給李周，李周設(shè)置柵欄，把老少男女間隔開來，沒有一處混亂的。2.A．民不告病縣之南有澗，支流溢入，歲賦菑楗，調(diào)徒遏之，周始筑新堤，民不告．病。譯文：洪洞縣的南邊有山澗，支流泛出，征收賦稅準(zhǔn)備抗洪物資，讓百姓抗洪，李周．開始構(gòu)筑新的大堤，百姓沒有叫苦的`。5．D．若薛向使三司，欲辟為屬，及相見，卒不敢言，退而嘆曰：．人未易屈也“若人未易屈也。于世。
．”以是不偶譯文：薛向掌管三司，要征召他為部署，等到見面，最終沒有敢說，（薛向）退下后感嘆說：“這個(gè)人不容易屈服。”因此不被當(dāng)世人知遇。9.B．其將金應(yīng)虎等窮蹙降諸將受之芳密檄，急據(jù)關(guān)夾擊，其將金應(yīng)虎等．窮蹙降。譯文：諸將收到李之芳的密信，緊急據(jù)關(guān)夾擊他們，馬九玉的將領(lǐng)金應(yīng)虎等處于困境．就投降了。
13.C．世祖厭其煩
D．特命預(yù)其議．時(shí)中書、尚書二省并立，世祖厭其．煩，欲合為一，集大臣雜議之，祐還朝，特命預(yù)其議。
．．譯文：這時(shí)，中書、尚書兩省并立，世祖厭煩它的繁多，打算合二為一，召集大臣共同討論。陳祐回朝，（世祖）特命他參議其事。
14.B．祐極言中書政本
及入議，祐極言中書政本．譯文：等到入朝議論，陳祐極力主張中書省為行政之本，是祖宗所創(chuàng)立，不可廢止。．，祖宗所立，不可罷。
15.D.祐請?jiān)唬骸啊辈粓?bào)未幾，行省榷民商酒稅，祐請?jiān)唬海?/p>
“兵火之余，傷殘之民，宜從寬恤。”不報(bào)。譯文：不久，行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐請求：“戰(zhàn)爭之后，對于遭受兵刃之苦．的百姓，應(yīng)寬大體恤。”（朝廷）不批覆。（質(zhì)檢二）4A往受業(yè)其門
既長，益篤于學(xué)。蜀儒張摐道儀真，往受業(yè)譯文：他長大之后，更加專心于求學(xué)。四川儒學(xué)家張摐途徑儀真，．
其門，質(zhì)以疑義數(shù)十，摐甚器之。（馬祖常）前往他的門下拜師學(xué)習(xí)，拿了幾十個(gè)問題請教張摐，張摐非常器重他。2014安徽卷
4.D．勸人為學(xué)先識字，語意殷勤為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識字，語意．．
殷勤譯文：當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的教官生員，跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯樱銊?lì)別．．，去而人愛思之。人為學(xué)要先從識字開始，語意深厚，離去之后人們都愛戴思念他。2014浙江卷
16．B．由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是．．
振發(fā)譯文：拿起筆來寫文章，其文章言辭秀美而多具才思，大多是別人沒有說過的，先生．．
于鄉(xiāng)里之間。卻很輕易地表達(dá)出來，（他的名聲）從此在鄉(xiāng)里之間傳揚(yáng)。
（二）文化常識補(bǔ)充：《知識手冊》文化常識部分課堂練習(xí)：
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