- 相關(guān)推薦
2023年高考文言文實(shí)詞翻譯技巧
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？文言文的特色是言文分離、行文簡(jiǎn)練。為了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編為大家整理的2023年高考文言文實(shí)詞翻譯技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、通假字
通假字不常出現(xiàn)，而且高中課本要求掌握的通假字也就是一百來(lái)字，翻譯時(shí)，如果照某字的一般意義翻譯不通，就應(yīng)該考慮該字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要從該字的同音字或形近字去考慮。找出本字后再去翻譯，整句話的翻譯如果很通順合乎情理和語(yǔ)境，采分點(diǎn)就找對(duì)了。
【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
1.程(指?jìng)髦鲗O程)傳召諸尚書使收景(指閻景)。尚書郭鎮(zhèn)時(shí)臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無(wú)干兵。”鎮(zhèn)即下車，持節(jié)詔之。景曰：“何等詔?”因斫鎮(zhèn)，不中。鎮(zhèn)引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。
(選自《后漢書·孫程傳》，有刪改)
答案 郭鎮(zhèn)拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來(lái)，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。
采分點(diǎn) 匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒獲。
2.立(指?jìng)髦髭w立)遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅(jiān)守孤城，雖古名將無(wú)以逾之。”以書趣光世會(huì)兵者五，光世訖不行。(選自《宋史·趙立傳》)
答案 五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒(méi)有執(zhí)行。
得分點(diǎn) 趣，通“促”，催促;訖，通“迄”，最終。
二、實(shí)詞
高考大綱要求掌握120個(gè)實(shí)詞，而每個(gè)實(shí)詞又都有多個(gè)含義，只靠死記硬背很難輕松應(yīng)試。要學(xué)會(huì)利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定準(zhǔn)確的義項(xiàng)。而且考試也主要考察學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的推斷能力。要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問(wèn)題皆有可能解決。正所謂：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。
【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
3.公(指?jìng)髦魍醯?于用人，不以名譽(yù)，必求其實(shí)。茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。公務(wù)以儉約率勵(lì)子弟，使在富貴不知為驕侈。兄子睦欲舉進(jìn)士，公曰：“吾常以太盛為懼，其可與寒士爭(zhēng)進(jìn)?”至其薨也，子素猶未官，遺表不求恩澤。(選自歐陽(yáng)修《王公神道碑銘》)
(1)茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。
答案 如果某官賢能又有才干，一定讓他長(zhǎng)期擔(dān)任這一官職，直到大家認(rèn)為他適宜擔(dān)任某一職務(wù)才升遷。
采分點(diǎn) 久，使動(dòng)用法;宜，適宜，非“應(yīng)該”義;遷，升遷，不可譯為“調(diào)動(dòng)官職”。
(2)吾常以太盛為懼，其可與寒士爭(zhēng)進(jìn)?
答案 我常常擔(dān)心(功名利祿)太多了，怎么可以跟貧寒的讀書人爭(zhēng)搶進(jìn)取的機(jī)會(huì)呢?
采分點(diǎn) 寒士，貧寒的讀書人;爭(zhēng)，爭(zhēng)搶，不可譯為“爭(zhēng)取”。
4.翻(指?jìng)髦饔莘?出為富春長(zhǎng)。后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權(quán)以為騎都尉。翻數(shù)犯顏諫爭(zhēng)，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見(jiàn)謗毀，坐徙丹楊涇縣。(選自《三國(guó)志·虞翻傳》)
(1)后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。
答案 后來(lái)虞翻被所在州府推舉為秀才，漢朝廷召他為侍御史，曹操當(dāng)了司空，征召他(做官)，他都不去任職。
采分點(diǎn) 舉，被舉薦;辟，征召;就，就任，赴任。
(2)翻數(shù)犯顏諫爭(zhēng)，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見(jiàn)謗毀，坐徙丹楊涇縣。
答案 虞翻多次冒犯孫權(quán)的威嚴(yán)，進(jìn)諫規(guī)勸，孫權(quán)不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，因而獲罪被流放丹楊涇縣。
采分點(diǎn) 數(shù)，多次;見(jiàn)，被;坐，因……獲罪。
三、詞類活用
詞類活用現(xiàn)象是文言文翻譯中的重點(diǎn)，出題人一定會(huì)考察學(xué)生對(duì)詞類活用的掌握情況。
詞類活用的判斷主要是根據(jù)語(yǔ)法來(lái)判斷：
如名詞活用為動(dòng)詞，有多種語(yǔ)法特征：兩個(gè)名詞連用，其一必活用為動(dòng)詞;“而”前或后的名詞必活用為動(dòng)詞;“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動(dòng)詞，等等。然后再聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，確定其詞類活用的類型，并據(jù)此推斷其意義。
(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)詞去換古漢語(yǔ)的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)動(dòng)詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。
(2)名詞作狀語(yǔ)，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語(yǔ)。
(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可譯為“使……(動(dòng)詞)”或“以……為”(或“認(rèn)為……是”)。
(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應(yīng)的名詞(人或物)。
【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
5.太古之人，或巢于木，或處于穴。木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(選自杜瓊《雪屋記》)
答案 在樹上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病。
采分點(diǎn) “木”“土”名詞活用為狀語(yǔ)，“病”名詞活用為動(dòng)詞，大意對(duì)。
6.浦江縣東行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見(jiàn)鮮葩點(diǎn)濕翠間，焰焰欲然，可玩。又三十步，詭石人立，高可十尺余。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺(tái)。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時(shí)，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。客有善琴者，不樂(lè)泉聲之獨(dú)清，鼓琴與之爭(zhēng)。琴聲與泉聲相和，絕可聽。(選自宋濂《桃花澗修禊詩(shī)序》)
(1)鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
答案 鄭鉉將要在澗邊進(jìn)行修禊活動(dòng)，并且覽盡山泉怪石的勝景。
采分點(diǎn) 修禊，補(bǔ)出必要的動(dòng)詞;窮、勝，形容詞分別活用為動(dòng)詞、名詞。
(2)詭石人立，高可十尺余。
答案 怪石像人一樣站立著，高十尺多。
采分點(diǎn) “人”活用為狀語(yǔ)。
(3)客有善琴者，不樂(lè)泉聲之獨(dú)清，鼓琴與之爭(zhēng)。
答案 有擅長(zhǎng)彈琴的客人，不喜歡泉水獨(dú)自清響，彈琴來(lái)跟泉水比試。
采分點(diǎn) 定語(yǔ)后置、“樂(lè)”、“鼓琴”。
參考譯文
浦江縣向東走二十六里，有座山蔥蘢茂密地高聳著，(那)是元麓山。山的西面，桃花澗水從那里流出來(lái)。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進(jìn)行修禊活動(dòng)，并且覽盡山泉怪石的勝景。
前一天晚上，使各位賢士大夫住下。第二天，出發(fā)了，互相帶領(lǐng)著向北走，隨身帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠(yuǎn)的地方，才遇到澗流，于是沿著山澗入山。又過(guò)了三里的地方，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現(xiàn)在才繁盛。相傍有很多蒼松，高聳入云好像到了青云間。忽然看見(jiàn)鮮花點(diǎn)綴在濕潤(rùn)青翠的樹間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立著，高十尺多。上面平整，可以坐下來(lái)吹簫，叫作鳳簫臺(tái)。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽說(shuō)下大雪時(shí)，四周都是如美玉般的樹林，更顯得清冷絕美，叫作釣雪磯。有擅長(zhǎng)彈琴的客人，不喜歡泉水獨(dú)自清響，彈琴來(lái)跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。
四、古今異義詞
古今異義詞有兩種情況：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時(shí)要把其古今義區(qū)別開來(lái)，不要以今釋古;
二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個(gè)詞拆分開來(lái)翻譯。
【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
7.黃武初，魏使曹休來(lái)伐，齊(指?jìng)髦髻R齊)以道遠(yuǎn)后至，固住新市為拒。會(huì)諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟(jì)，偏軍獨(dú)全，諸將倚以為勢(shì)。(選自《三國(guó)志·吳書·賀齊傳》)
答案 恰逢各路軍隊(duì)遭遇強(qiáng)風(fēng)巨浪而順?biāo)餮蜎](méi)，死亡人數(shù)達(dá)到一半。
采分點(diǎn) 會(huì)，恰逢;風(fēng)流，“風(fēng)”指強(qiáng)風(fēng)，“流”指巨流、巨浪;溺，淹沒(méi)，落水。
8.千山在遼陽(yáng)城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數(shù)百里。嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽(yáng)，乃與同志徐、劉二子游焉。東峰危險(xiǎn)，徐、劉二子浮白引滿(意斟滿酒一口氣喝完)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。(明·程啟充《游千山記》)
(1)嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽(yáng)，乃與同志徐、劉二子游焉。
答案 嘉靖丁亥年，我在撫順戍守，丙申年又調(diào)到蓋州，來(lái)到了遼陽(yáng)，才得以與志同道合的徐、劉兩位先生到那里游玩。
采分點(diǎn) 道，名詞活用作動(dòng)詞，取道;同志，古今異義詞，志同道合;焉，之。
(2)東峰危險(xiǎn)，徐、劉二子浮白引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。
答案 東面的山峰高聳險(xiǎn)峻，徐、劉兩位先生斟滿酒一口氣喝完，在此期間正好有一個(gè)吹奏胡笳的人，樂(lè)聲振動(dòng)樹林，聽到這種樂(lè)聲讓人感到凄楚神傷。
采分點(diǎn) 危險(xiǎn)，古今異義詞，高聳險(xiǎn)峻;適，恰好;愀然，悲傷的樣子。
五、疑難詞
考場(chǎng)翻譯中一定會(huì)碰到疑難詞的翻譯。這是“攔路虎”，想用這些難詞考查考生的語(yǔ)境把握和推斷能力。遇到難詞，先翻譯其他有把握的詞，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣把整句話的大致意思推斷出來(lái)，相對(duì)應(yīng)的意思就是這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
如翻譯句“豐子韜以選尚公主”中的“尚”字，根據(jù)句境可以推斷為“娶妻”。
【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
9.弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新會(huì)縣。縣有厓門[注]遺跡，予偕知縣羅僑吊焉。夜二鼓，乘汐出港，天未明抵岸。少頃至祠下，達(dá)觀殿宇碑亭，考其營(yíng)建顛末。(選自方良永《厓門吊古記》，有改動(dòng))
厓門：崖山，位于廣東新會(huì)南大海中。南宋末，宋軍與張弘范統(tǒng)帥的元軍在此決戰(zhàn)，宋軍全軍覆沒(méi)，張世杰、陸秀夫等大臣及宋少帝趙昺殉國(guó)，宋亡。
答案 不一會(huì)到了祠堂前，遍覽殿堂碑亭，查考它建造的始末。
采分點(diǎn) 少頃，不一會(huì);達(dá)觀，遍覽;顛末，始末，其中“顛”本義是頭頂，引申為“始”，也可據(jù)“末”推斷為“始”。
10.(周梅圃)復(fù)授山西蒲州知府，調(diào)太原。清厘積獄，修復(fù)風(fēng)峪山堤堰，障山潦，導(dǎo)之入汾，民德之。
答案 修復(fù)了風(fēng)峪山堤壩，堵住山中積水，并疏導(dǎo)水流使它進(jìn)入汾河，老百姓感激他。
采分點(diǎn) 障，堵住，擋住;潦，積水;德，感激。其中“潦”可用教材聯(lián)想法推出(《滕王閣序》中有“潦水盡而寒潭清”句)，“德”可由語(yǔ)境推出。
高考語(yǔ)文文言文直譯的八個(gè)技巧
文言句式的翻譯，是高考語(yǔ)文試題的必考點(diǎn)，因涉及文言實(shí)詞、虛詞、句式、修辭等方面，綜合性強(qiáng)，難度較大，是高考語(yǔ)文備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)。考生要過(guò)好文言文翻譯關(guān)，除精讀一定量的文言文，積累一些文言實(shí)詞外，還需要落實(shí)直譯技巧，破解得分困局。
一、落實(shí)直譯技巧
二、破解得分困局
考生翻譯時(shí)經(jīng)常被句中的關(guān)鍵詞所困擾，而這些關(guān)鍵詞往往就是評(píng)卷時(shí)設(shè)定的得分點(diǎn)，如重點(diǎn)實(shí)詞、文言句式等，大家要在明白全句大意的基礎(chǔ)上，慎重處理。破解得分困局的方法有以下幾種：
1、確認(rèn)關(guān)鍵詞的語(yǔ)境意義
“得分點(diǎn)”的關(guān)鍵詞，多屬“古今異義”“一詞多義”“詞類活用”等，考生要根據(jù)上下文準(zhǔn)確翻譯。
（1）根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)推斷詞義。確認(rèn)某個(gè)詞的意義，眼光不可只盯著這個(gè)詞，而應(yīng)當(dāng)注意到與之相關(guān)的字、詞，如相鄰或并列結(jié)構(gòu)中相對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)，往往存在著相同、相反的關(guān)系，這是我們確認(rèn)詞義的一個(gè)很好的依據(jù)。
（2）根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句確認(rèn)詞義。以句子為命題點(diǎn)的試題，要借助上下文中的相關(guān)句子，確認(rèn)詞義。
2、正確處理特殊句式
文言特殊句式，指文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。高考涉及的文言特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、省略句、固定句式等。
在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。
翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。
高考語(yǔ)文文言文翻譯
易錯(cuò)題診斷
文言翻譯，高考試卷中要求直譯，也就是字字落實(shí)。所謂字字落實(shí)，主要是判斷每一個(gè)虛詞、實(shí)詞的用法和意義，找出通假字、古今異義字、活用詞等，并做準(zhǔn)確解釋，還要把握句式特點(diǎn)和句子的語(yǔ)氣。
具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從“留”“換”“補(bǔ)”“刪”“調(diào)”“貫”六個(gè)方面進(jìn)行。“留”，凡指朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)。“換”，將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之。“補(bǔ)”，即補(bǔ)出古代簡(jiǎn)練說(shuō)法省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句。“刪”，指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞。“調(diào)”，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)。“貫”，指文言句中帶修辭方法的說(shuō)法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。
可記住口訣：
文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。
人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。
倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律。
碰見(jiàn)虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。
1. (2007年湖北卷)把閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
二世祖諱伍，有善行，稱善人公。……好施予，歲時(shí)勤力活家，人產(chǎn)計(jì)口給食，余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者。門前植槐一株，枝葉扶疏，時(shí)作糜哺餓者于其下。……高祖諱重光，字廷宣。……丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭(zhēng)以所知異木走報(bào)公。公深入其阻。沖風(fēng)瘴癘，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戌秋，三殿告成，以公前績(jī)?cè)t贈(zèng)太仆寺少卿。公性孝友，為穎川公次子，方齔而母沈安人亡。三事繼母常、岳、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉(xiāng)，恂恂退讓，君子也。遇事慷慨，不避艱險(xiǎn)。及卒，無(wú)一語(yǔ)及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報(bào)國(guó)”之褒，故稱忠勤公焉。
【解析】
(1)扶：古代的長(zhǎng)度單位，四寸為扶。“枝葉扶疏”是說(shuō)枝葉相距很近，意譯為“枝葉繁茂”。“時(shí)作糜哺餓者于其下”既承前省主語(yǔ)(善人公)，又是介賓短語(yǔ)(“于其下”)后置。翻譯時(shí)既要“補(bǔ)”——補(bǔ)出主語(yǔ)，又要“調(diào)”——把“于其下”放到謂語(yǔ)“作”前。參考譯文：家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，(善人公)時(shí)常在樹下煮粥給饑民吃。
(2)所知異木：知道的奇異樹木。走：跑。從文意通順的角度應(yīng)放到“爭(zhēng)”的后面。參考譯文：忠勤公到后，彝人爭(zhēng)著跑去把他們知道的奇異樹木告訴他。
(3)“孝友”是兩個(gè)單音節(jié)詞，應(yīng)“換”為雙音節(jié)詞。參考譯文：忠勤公天性孝順父母、友愛(ài)兄弟，是穎川公的二兒子，剛換牙時(shí)母親沈安人就去世了。
2.(2007年福建卷)閱讀下面文言文，將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
孟子去齊，充虞①路問(wèn)曰：“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’”曰：“彼一時(shí)，此一時(shí)也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周而來(lái)，七百有余歲矣;以其時(shí)考之，則可矣。夫天未欲平治天下也;如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也?吾何為不豫哉?”(《孟子·公孫丑下》)
[注] ①充虞：孟子弟子。
【解析】
(1)夫子：舊時(shí)稱呼學(xué)者或老師，在對(duì)話中，譯成第二人稱。易錯(cuò)點(diǎn)是“豫”，我們記住的是“猶豫”，其實(shí)“快樂(lè)”是它的第一個(gè)義項(xiàng)。參考譯文：您似乎不快樂(lè)。
(2)易錯(cuò)點(diǎn)是“平治”。平：平定，治理。治：治理。“平治”同義。參考譯文：如果想治理天下(或“使天下太平”)，在當(dāng)今的社會(huì)里，除了我還能有誰(shuí)呢?
實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
任峻，字伯達(dá)，河南中牟人也。漢末擾亂，關(guān)東皆震。中牟令楊原愁恐，欲棄官走。峻說(shuō)原曰：“董卓首亂，天下莫不側(cè)目，然而未有先發(fā)者①，非無(wú)其心也，勢(shì)未敢耳。明府若能唱之，必有和者。”……峻又別收宗族及賓客家兵數(shù)百人，愿從太祖。太祖大悅，表峻為騎都尉，妻以從妹②。……于饑荒之際，收恤朋友孤遺，中外貧宗，周急繼乏，信義見(jiàn)稱。建安九年薨，太祖流涕者久之。(《三國(guó)志》)
[注]①太祖：曹操。 ②從妹：堂妹。
(1)天下莫不側(cè)目，然而未有先發(fā)者。
(2)太祖大悅，表峻為騎都尉，妻以從妹。
(3)周急繼乏，信義見(jiàn)稱。
2.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
沈炯字初明，吳興武康人也。炯少有俊才，為當(dāng)時(shí)所重。……臺(tái)城陷，景將宋子仙據(jù)吳興，使召炯，方委以書記，炯辭以疾。……陳武帝受禪，加通直散騎常侍。……初，武帝嘗稱炯宜居王佐，軍國(guó)大政，多預(yù)謀謨。文帝又重其才，欲寵貴之。(《南史·列傳第五十九》)
(1)使召炯，方委以書記，炯辭以疾。
(2)武帝嘗稱炯宜居王佐，軍國(guó)大政，多預(yù)謀謨。
(3)文帝又重其才，欲寵貴之。
3.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬(wàn)乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。”武安君從齊來(lái)，而燕王不館①也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見(jiàn)足下，身無(wú)咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使，利得十城，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者。臣之不信，是足下之福也。”(《戰(zhàn)國(guó)策·燕一》)
[注釋] ①不館：沒(méi)有(給蘇秦)預(yù)備住處。
(1)身無(wú)咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。
(2)人必有言臣不信，傷臣于王者。
4.把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
所謂齊其家在修其身者：人之其所親愛(ài)而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所傲惰而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣!故諺云：“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩。”此謂身不修不可以齊其家。(《大學(xué)》)
[注]辟：偏頗，偏向，偏愛(ài)。
(1)故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣!
(2)“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩。”此謂身不修不可以齊其家。
參考答案
(1)天下沒(méi)有誰(shuí)不怨恨(或：天下沒(méi)有誰(shuí)不斜著眼睛看)，但沒(méi)有首先發(fā)難的。
(2)曹操非常高興，上表讓任峻擔(dān)任騎都尉，(并)把(自己的)堂妹嫁給他。
(3)救濟(jì)(他們的)急事，接濟(jì)(他們)缺少的東西，信用和道義被稱頌。
2.(1)派人召喚沈炯，將要把書記的職位(負(fù)責(zé)文書的工作)委任給他，沈炯以有病來(lái)推辭。(2)陳武帝曾經(jīng)贊許沈炯，(說(shuō)他)應(yīng)居輔佐大臣的職位，軍隊(duì)、國(guó)家的大事，(應(yīng)該)多多參預(yù)籌劃(謀劃)。(3)陳文帝也很看重他的才干，想使他受到寵幸，使他顯貴。
3. (1)我自己沒(méi)有一點(diǎn)功勞，但您到郊外迎接我，使我在朝廷上顯赫。(2)一定是有人說(shuō)我不講信用，在大王面前傷害我。
4.(1)所以，能喜歡某人又能看到那人的缺點(diǎn)，厭惡某人又看到那人的優(yōu)點(diǎn)的人，天下少有啊。(2)“人都不知道自己孩子的壞，人都不滿足于自己莊稼的茁壯。”這就是不修養(yǎng)自身就管不好家庭和家族的道理。
【高考文言文實(shí)詞翻譯技巧】相關(guān)文章：
2017高考文言文易錯(cuò)實(shí)詞100個(gè)全解09-15
2017成人高考語(yǔ)文文言文翻譯復(fù)習(xí)技巧07-24
2018高考語(yǔ)文文言文答題技巧10-16