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2014高考廣東卷化學(xué)試卷評(píng)析
2014高考廣東卷化學(xué)試卷評(píng)析
經(jīng)歷了幾年探索與改進(jìn)，廣東高考化學(xué)內(nèi)容的命題已趨于穩(wěn)定。整體上而言2014年廣東高考化學(xué)部分延續(xù)了2013年的命題方式，題型依然為(6+2+4)，整體難度趨于穩(wěn)定，但因?yàn)閱?wèn)題新穎，考生可能感覺(jué)難度較往年偏高。卷中對(duì)考綱中要求的三大能力考察相當(dāng)?shù)轿唬⑶殷w現(xiàn)出回歸教材基礎(chǔ)知識(shí)、適度減弱計(jì)算、加強(qiáng)文字表達(dá)重視知識(shí)應(yīng)用的趨勢(shì)。下面針對(duì)本次高考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、各個(gè)模塊分值分布：
整體而言，今年廣東卷化學(xué)的內(nèi)容并沒(méi)有太大變化，與2013年各模塊分值分布接近。
2014年廣東省高考化學(xué)試卷分值分布：
2014年廣東理綜卷化學(xué)內(nèi)容的出題延續(xù)了2013年的出題風(fēng)格，回歸課內(nèi)，放棄了對(duì)邊緣知識(shí)點(diǎn)的考察。整體上考查的內(nèi)容、題型都沒(méi)有發(fā)生太大變化，延續(xù)了過(guò)去三年各個(gè)考點(diǎn)的考查，在題目的問(wèn)題設(shè)計(jì)方面可謂亮點(diǎn)十足，若做不到對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，則很容易出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況。
變化一：選擇題難度有所上升。2014年單選題11、12題所考察的串聯(lián)式原電池以及離子綜合問(wèn)題，難度較2013年同類(lèi)型題目有著顯著的上升，僅按照課本例題給出的簡(jiǎn)單模型進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶的學(xué)生容易在這兩題出現(xiàn)誤判。
變動(dòng)二：冷門(mén)知識(shí)點(diǎn)的減少，提問(wèn)方式更為靈活。2013年在四道非選擇題中出現(xiàn)的部分知識(shí)點(diǎn)，如較少考察的等效氫問(wèn)題，令部分考生認(rèn)為是不是有些劍走偏鋒。而今年的化學(xué)卷中出現(xiàn)的內(nèi)容則幾乎全是高頻考點(diǎn)，沒(méi)有所謂的冷門(mén)知識(shí)點(diǎn)。這也就導(dǎo)致題目的區(qū)分方式集中在了對(duì)題中信息的提取理解能力與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通能力，這兩方面。如第30題中的廣東特色問(wèn)法，類(lèi)似反應(yīng);第32題，工業(yè)流程第四問(wèn)，加入乙酸乙酯產(chǎn)生沉淀(實(shí)為乙酸乙酯水解消耗溶液中氫氧根，促進(jìn)偏鋁酸根水解產(chǎn)生沉淀)。
變動(dòng)三：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查重視實(shí)際解決問(wèn)題能力。最后一題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題延續(xù)了2013年風(fēng)格，放棄了課外信息探究題，而是以一道類(lèi)似課本例題的反應(yīng)速率影響條件探究實(shí)驗(yàn)入手，要求學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常熟練，最后的表格設(shè)計(jì)對(duì)于目前對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)練習(xí)不多的廣東考生而言，雖然難度相對(duì)不大，突然出現(xiàn)還是很容易被嚇到的。
三、命題趨勢(shì)——撇去冷門(mén)知識(shí)點(diǎn)，回歸課內(nèi)三大能力考察
2014年高考的四個(gè)非選擇題中，相比2013年，沒(méi)有進(jìn)行反應(yīng)速率的定量考察，計(jì)算量方面進(jìn)一步減小。換言之，化學(xué)反應(yīng)原理部分的相關(guān)計(jì)算仍將延續(xù)保持，這在反應(yīng)原理題(31題)的整體風(fēng)格延續(xù)上可以看出。雖然降低了對(duì)計(jì)算方面的考察力度，2014年高考化學(xué)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察不僅量足，且角度多變，除了往年常見(jiàn)的物質(zhì)分離與提純外，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置圖的繪制今年考察了兩道題;另外33題中對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象的預(yù)測(cè)與描述進(jìn)行了全方位的考察，可以說(shuō)是體現(xiàn)了有關(guān)部門(mén)的加強(qiáng)對(duì)知識(shí)應(yīng)用考察的要求。
整體上看，今年試題的命題可以說(shuō)是對(duì)考綱三大能力要求：融會(huì)貫通能力、分析解決問(wèn)題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力的全方位考察。
在中更注重“質(zhì)”的同學(xué)會(huì)比只注重復(fù)習(xí)的“量”的同學(xué)在此次考試中發(fā)揮的更好。
四、2015年備考建議——全面?zhèn)淇迹形鹜粨?/p>
本次高考體現(xiàn)出了在堅(jiān)持基礎(chǔ)內(nèi)容考察外，會(huì)多角度考察、更靈活提問(wèn)的趨勢(shì)。由于對(duì)此類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)考查形式將依然靈活，對(duì)課內(nèi)內(nèi)容要全方位學(xué)習(xí)，不可投機(jī)取巧，因此對(duì)文字表達(dá)的合理和完備性的要求需要在高三進(jìn)行針對(duì)性系統(tǒng)練習(xí)，但是基礎(chǔ)內(nèi)容的加強(qiáng)則應(yīng)該在計(jì)入高三之前就開(kāi)始著手進(jìn)行。
在具體知識(shí)方面，元素性質(zhì)部分應(yīng)繼續(xù)重視和離子反應(yīng)與氧化還原、電解質(zhì)溶液中的化學(xué)平衡兩部分內(nèi)容的綜合;反應(yīng)原理部分除與元素性質(zhì)綜合外，還需鞏固涉及計(jì)算的基本概念;有機(jī)部分則仍需關(guān)注各類(lèi)物質(zhì)(及對(duì)應(yīng)的具體官能團(tuán))之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。在具體的能力方面，將基本實(shí)驗(yàn)操作與工業(yè)流程圖相結(jié)合，從圖表中充分獲取信息，以及運(yùn)用計(jì)算解決守恒量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)過(guò)程的能力，都需要在備考中集中練習(xí)。
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