小學英語三年級教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學英語三年級教案，希望對大家有所幫助。
小學英語三年級教案1
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；
3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。
教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。
教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的.英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
小學英語三年級教案2
教學目標：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發音。
教學重難點：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時安排：三課時。
第一課時
一、教學目標
1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學重點
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進行問答。
三、教學難點
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準備
1 教具準備：課前準備六張表示日用品的'圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。
2 教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。
五、教學過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“may i come in？”如學生基礎較好，能回答come in ，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please。”
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please。”然后進行日常問候。
4 請幾位學生分別扮演nancy和gao shan對話數遍。
5 學生分組練習對話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問is this a clock？幫助學生回答yes ，it is。學生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進行對話。
b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學中要注意isn’t 的讀音。
小學英語三年級教案3
教學內容：
一、教學目標
1．知識目標
1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
2）進一步鞏固句型：Do you like．．．？Yes，I do．／No，I dont．以及I like．．．和I dont like．．．
2．能力目標
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。
3．情感目標
使學生認識到人與動物之間的親密友好的關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。
二、教學重點
能夠聽、說、讀、寫本課的'動物類單詞。
三、教學難點
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學準備
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學情分析
學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。We love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學過程
1．Leading in
T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？
2．Pre-task Preparation
1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．Listen and act．
Hands up．Hands down．Act like a dog／cat／monkey．Fly like a bird．Swim like a fish．Jump like a rabbit．Run like a horse．Walk like an elephant．
2）CAI shows pictures of four animals tails．
T：Look and guess．What animals are they？
S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey．
3）CAI shows eight photos of animals．
T：Look and say．What do you like？
S：I like sheep．．．
4）Lets chant．Ss say the chant with T．
小學英語三年級教案4
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。
（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。
2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發積極的情感因素。
（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。
（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的.積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：
（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學難點：
運用本課所學的用語進行情景對話。
教學用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。
教學課時 ：
一課時
教學過程：
一、熱身運動
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。
（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）
二、新課呈現
（一）呈現新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。
（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.
（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.
（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。
（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。
（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。
（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。
（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）
（二）操練鞏固新知
（1）游戲：猜一猜。
（2）游戲：找朋友。
（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。
（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）
（三）利用教科書 No.1
（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。
（3）齊讀。
（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）
（四）呈現新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。
（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。
（3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。
（五）操練鞏固新知
（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。
（2）同桌練習求助、安慰的用語。
（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。
（六）利用教科書 No.2
（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發生了什么事？他說了什么？
（3）聽錄音磁帶跟讀。
（4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。
四、布置作業
根據本課所學內容，各小組自編一個對話。
小學英語三年級教案5
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備:
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯，餃子等；同時也
教學過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節 ）Happ Children’s Da！（兒童節）Happ Mthers’ Da!（母親節） Happ Wen’s Da!（三八婦女節 ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的'意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，
教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發興趣） 這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節快樂） Here u are！（給你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復領讀對話
3. 鞏固活動
1）做課堂練習筆寫部分習題（用所給字母組句子，學生自己先做后對答案）
2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽讀課文
小學英語三年級教案6
教學目標
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
2.學會描述一些動物的狀態和位置。
教學重點
能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學難點
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學會描述一些動物的狀態和位置
教具
1.教師準備pig， dog, duck, bear, cat。的'卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
教學過程
1.熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復習 第一課時所學單詞。
(3)學生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
(2)學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。
(2) 配對游戲
(3) 教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。
(4) 學習Let’s chant部分。師先利用插圖引導學生談論動物，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上，播放錄音，讓學生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。
(6) 游戲：耳語
4. 課外活動 ( Add-activities)
(1)聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。
(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
小學英語三年級教案7
教學目標
學習詢問時間的方法，并能就課文內容進行表演。
本課重點
掌握Give it to…和詢問及回答時間的基本句型“What’s the time？It’s…”
本課難點
詢問及回答時間。
學法引導
1．教師教法：借用實物引出新詞，設置情景教授新句型。
2．學生學法：本課學習重點是對話，要認真反復跟讀錄音，做熟練朗讀，能在相應情景下使用適當的句型對時間做出問答。在問時間時，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”來表達，只是疑問詞不同，一個是“what”另一個是“what time”，在表達時間時，用it表示時間，不用漢語逐字翻譯成：The time is…
給大家出個練習的方法，別怕難為情，到那些涉外飯店或外賓較集中的地方，假裝沒戴表，追著老外問：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定會熱情幫助你的，既練習了口語又練聽力，快去試一試。
教學用具
錄音機，投影儀，圖片，一個包、幾件顏色各異的'衣物等。
教學過程
Step1 Revision
1．用實物或圖片復習有關衣物，學習用具和顏色的單詞。
1）出示八張顏色卡與學生對話。
T：What colour is it？
S：It’s red／blue／yellow／black…
2）教師將準備好的包拿出來，包內裝有幾件顏色各異的衣物，分別搭在講臺邊上，問：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”讓同桌兩人就此談論1分鐘，并叫2－3組起來表演問答。
2．復習教室內物品名稱及文具名稱，然后讓學生做談論誰的物品的“Chain drill”，然后可讓2－3組學生起來做，賽一賽哪組又對又快。
：What’s this？
：It’s a pen．
：Whose pen is it？
：It’s mine. (to SC) What’s that？
：It’s an erase．
：Whose eraser is it？
：It’s hers．
Step2 Presentation
拿一個表，問學生 What’s this? 介紹新詞“watch”。然后看著表說：What’s the time? 告訴學生幾點了，并把時間的數字寫在黑板上。接著指著自己的手表說，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 這個單詞寫在黑板上，待學生會讀這個單詞后，對一個學生說，Can you look after my watch? 轉而向另一個學生說，Please give my watch / it to 某某（剛才那個學生）。把give … to寫在黑板上，通過動作讓學生猜是什么意思。再用其它同學的手表或衣物、學習用具等，反復練習句型Can you look after … 和 give it to … 及其答語。
Step3 Look，listen and repeat
SB Part1 把書上的第一幅圖用投影打在屏幕上，放錄音，學生邊看圖邊聽，接著再投影其它幾幅圖。
Step4 Read and act.
把學生分成5人一組，分角色表演本課的4段對話內容。
Step 5 Practice
復習數字1-60。然后在黑板上寫出一些時間，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用鐘表或卡片）然后提問：What’s the time? 或What time is it ?注意學生容易說成What’s time要反復練習。
Step 6 Consolidation
1．聽寫。將正確答案寫在幻燈片上，聽寫后先找幾個學生念出自己的，再出示正確答案。
A：Whose watch is this?
B：It’s mine．
A：Oh. That’s nice. Is it new？
B：Yes，it is．
A：You must look after it, Give it to Mr Hu．
B：OK．
2．Chain drill讓每組第一名同學拿起后面一位同學的一樣東西，模仿上述對話進行操練，并一直進行下去看哪組又快又正確。
Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？
Sb：Is it a white / blue/ red…one？
Sa：Yes，it is．
Sb：I think it’s mine. Yes, it is．
Sa：Here you are．
Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？
Sc：Is it a…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I．英漢互譯
1. a nice new watch _____________2. 把它給胡先生_______________
3. fifty – seven _______________4. 大約四點三十分_____________
5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________
7. Let me see. __________________8. 在家__________________
II．補全對話
A: ____________ me, what’s the __________, please?
B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five
A: I __________ go to school.
Step 8 Homework
1．將本課單詞和詞組讀熟背會。
2．依照Part 1的對話，口頭建立一個對話。
3．將Workbook Ex．l和Ex．2做在作業本上。
4．準備一個帶指針的鐘面。
5．讓每位學生都準備至少20張時刻卡，表示不同時間（如：7：15；1：3o等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch What’s the time?
about What time is it?
give it to … It’s about four thirty. (4:30)
小學英語三年級教案8
一、教學內容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜓點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據大綱的要求以及對教材的分析，本節課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現本課教學目標的需要出發，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發式，面向大多數學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設置“遲到”情境，引發學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設置生活情境，實現有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現教學目的。
結束時，回憶重難點內容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設計思路
現以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內容為主線說一說這節課的主要教學環節和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數字方面的規律：-teen結尾以及twenty以上兩位數拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的`要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
①教師直接告訴學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；
②假設教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假設手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節課內容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據自己的生活規律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現交際功能，并為書寫技能的培養打下基礎。適當根據課堂時間情況安排表演活動。
5．小結。
歸納本節課已學內容并指出重難點，布置作業：
①完成WB E××。
②書面練習：E×．4。
③復習數字以及已學時間表達法。
小學英語三年級教案9
【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的.水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
小學英語三年級教案10
教學目標：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師發指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續問：“Where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現SBUnit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flieskites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2.學習SB Unit2活動6的'字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。
小學英語三年級教案11
教學內容：
Let’s learn Let’s try
教學目標：
1.能聽、說、認讀本課六個動物單詞cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。聽懂理解句子Look!Ihavea…..快速反應：Act like a ……..
2.能聽懂一些指示語并能按照指令模仿動物。
3.培養學生說英語的習慣，培養學生從小愛護小動物的美好情感。
教學重點：
能聽懂、會說動物單詞，以及聽指令作出動作。
教學難點：
注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發音。
教具準備：
動物頭圖片、PPT多媒體課件、錄音機、和教材配套磁帶。
教學過程：
1.Warming-up
師生共同演唱歌曲“Hello”邊唱邊做動作。
2.Presentation
(1)lead in
T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?
(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.學生跟讀。學習生詞cat.
T:Act like a cat.學生跟著教師做動作。
(3)教師出示rabbit 圖片，學習生詞rabbit.
Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.師生一起做動作。
(4)練習Act like a cat. Act like a rabbit.反復幾次后，教師突然發出Act like a panda.學生聽到陌生單詞會留意，學習生詞panda.
(5)老師扮演猴子，引出monkey并板書，教讀、操練Act like a dog, Act like a monkey。
(6) 課件展出鴨子和狗的圖片。引出duck和dog并板書。教讀時以升降調的形式來練習，請個別同學表演duck和dog.
3. Practice
(1)Bomb game
教師選定panda作為bomb，隨機點單詞讓學生讀，當點到panda的時候不讀。游戲中如果有學生讀出了panda，則起立朗讀所有單詞。
(2)開火車游戲
以小組為單位，從前往后依次讀單詞，一次通過的小組獲勝。
(3)表演游戲
所有學生一起邊讀邊演：“Act like a monkey, act like a ……”
4. Summary and homework
回顧本節所學的.6個關于動物的單詞和Act like a…句型。并對學生進行關于愛護和保護動物的思想教育。
Homework:
用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit編成“Hello”歌。
小學英語三年級教案12
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
Guess:
教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的'盒子。
音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。
（二）呈現新課 （Presentation）
教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。
教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。
教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry 。
展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略號為所學水果名）
6、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。
請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
（三）趣味操練 （Practice）
教師扮做客人，讓孩子根據問題做出反應并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的錄像，先觀看一遍， 幫助孩子理解歌曲。
孩子邊唱邊表演。
小組表演，小組展示。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Coloring
Draw some grapes， color them red
Draw a banana， color it green。
…， …
Unit 4 Do you like pears?
小學英語三年級教案13
教學內容：
Part B Let’s say and let’s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does “D” look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter “E” as same way.
Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。
三、Practice.
What’s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let’s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let’s do.
五、Assessment.
Activity book P6
小學英語三年級教案14
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的`情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養】
大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
（2）Free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
（2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
小學英語三年級教案15
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的'發音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
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