大班數(shù)學(xué)教案【共3篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾�。�
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合。
師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號碼？
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的`印象。
師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個手機(jī)號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個數(shù)字有幾種排列方法？
活動延伸：
進(jìn)行4個數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看月歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。
2、學(xué)會按數(shù)字表倒數(shù)。
重點學(xué)習(xí)看月歷。
難點知道一個星期中每天的名稱和順序。
活動準(zhǔn)備
教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期經(jīng)驗，A4紙。
學(xué)具 我的數(shù)學(xué)，附加題材料，加減法作業(yè)單，筆。
活動過程
1、集體活動。
請幼兒看看當(dāng)月的月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的`。
和幼兒討論月歷中的排列規(guī)律。
這個月幾號有什么活動，請幼兒幫忙找出來，并用記號記錄。
個別幼兒示范，師生共同檢查。
2、小組活動。
第一、二組：我的數(shù)學(xué)操作材料。
第三、四組：附加題材料。
第五、六組：加減法作業(yè)單。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動評價。
展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單，強(qiáng)化幼兒正確的記時方法。
將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察一天天過去，數(shù)字就會越來越少。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計背景
一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。
活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。
教學(xué)重點、難點
1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
2、掌握自己認(rèn)為適用的好的.比較方法。
活動準(zhǔn)備
課件，圖片
活動過程
一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
二、主動探討，獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣
出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！你們想一起去看看嗎？）
2、引導(dǎo)觀察，初步感知
A：出示圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
4＝4 學(xué)生齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？
B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示
師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，
問：你能讀這個算式嗎？
師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。
板書：3＜5 介紹小于號
再齊讀，
4、小于號與大于號有什么不同？
�。▽W(xué)生回答，老師小結(jié)）
5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、延伸活動
1、說一說
問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？
2、兒歌：
大于號，小于號，開口朝著大數(shù)笑
大數(shù)在前叫大于號，小數(shù)在前叫小于號。
3、 猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
教學(xué)反思
比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā)， 讓學(xué)生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數(shù)的相對大小的關(guān)系，并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中，學(xué)生能很快地、準(zhǔn)確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)
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