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京調(diào)六年級(jí)音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的京調(diào)六年級(jí)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以茉莉花為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2.通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的.名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無(wú)窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識(shí)“茲、鏤”2個(gè)生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個(gè)生字。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)，更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《音樂之都維也納》。(板書課題)
3.根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)有什么問題?(預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關(guān)系……)
二、初讀課文，整體感知
1.下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時(shí)想一想：維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說(shuō)維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來(lái)。
預(yù)設(shè)：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(2)哪幾個(gè)自然段寫的是這幾方面?(2、3、4自然段)
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。
【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、默讀勾畫和交流，整體感知課文內(nèi)容，并且理清課文的主要脈絡(luò)。】
三、精讀課文，深入感悟
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
A.“搖籃”是什么意思?(我們最初成長(zhǎng)的地方)
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問題?
(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡(jiǎn)介在維也納度過(guò)大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【在這段的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)理解“搖籃“的本意和引伸意思，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。注重了與文本的對(duì)話，進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。】
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過(guò)渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語(yǔ)進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀第3自然段。
【課文描寫的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，教學(xué)中，在讀文的基礎(chǔ)上，借助課件中的圖片，比較直觀地進(jìn)行畫面欣賞，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。】
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過(guò)渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?
學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。
預(yù)設(shè)①：人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句)
預(yù)設(shè)②：維也納的許多家庭……
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來(lái)讀好這一句。
預(yù)設(shè)③：更有趣的是，政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。
(2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中，力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟。〕
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)國(guó)家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說(shuō)明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過(guò)對(duì)“金色大廳”的描寫，連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語(yǔ)，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢?
A、學(xué)生先自己練一練介紹。
B、指名介紹。
【通過(guò)復(fù)述課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“金色大廳”的印象，同時(shí)也使學(xué)生的'口頭表達(dá)能力得以鍛煉。】
(4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
教師引讀：“每年除夕，……
一年一度的文化節(jié)期間，……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
四、回歸全文，感情朗讀
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會(huì)說(shuō)：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)?jiān)僖淮斡懈星榈乩首x課文。
【領(lǐng)悟“總起—分述”的表達(dá)方法，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。通過(guò)再一次的感情朗讀升華情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“音樂之都”維也納的無(wú)窮魅力。】
第2課時(shí)
一、回顧課文，加深感悟
1.有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦第3、4自然段。
3.指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫下來(lái)，寫在課文空白處。
二、學(xué)習(xí)生字，遷移練習(xí)
1.識(shí)字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個(gè)生字，注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯(cuò)的字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫字習(xí)慣。
2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.讀課后習(xí)題2中的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫法，比用“風(fēng)采、景色”更生動(dòng)感人。“飄溢”是飄蕩洋溢，“回蕩”是聲音來(lái)回飄蕩，這句話中用這兩個(gè)詞來(lái)寫美麗的夏夜，公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境，恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來(lái)。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
【遷移練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，豐富積累，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。】
京調(diào)六年級(jí)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的.心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象（學(xué)生聽）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學(xué)生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
京調(diào)六年級(jí)音樂教案4
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析：
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵，一年級(jí)湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來(lái)編寫的。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
（一）發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。
（二）視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的`不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的`強(qiáng)弱差別。
（三）欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》；
編創(chuàng)旋律活動(dòng)；
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽歌曲，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
3、聆聽《小鹿斑比》的.主題歌《愛是一首歌》。
4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
二、二次聆聽，對(duì)比欣賞
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、聆聽歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。
3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。
4、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，用不同的動(dòng)作表示出來(lái)。
5、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)
1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。
2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
四、教學(xué)反思：
生活中處處有節(jié)奏，只不過(guò)有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來(lái)用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感。
節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來(lái)，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰(shuí)看過(guò)小雞吃米？來(lái)模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。
充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會(huì)制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計(jì)制作一件樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：
將材料巧妙利用，合理設(shè)計(jì)，使樂器聲音動(dòng)聽，外觀精美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、自制樂器。
學(xué)生：能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。
2.看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂器呢?出示課題《我做的樂器》。
二、發(fā)展階段
1.選擇材料
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的`樂器都是打擊樂器。
(3)選一選
你覺得什么材料適合做打擊樂器?并說(shuō)明理由。
現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器?
(4)試一試
嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。
小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。
2.外形設(shè)計(jì)
樂器王國(guó)里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽的弦樂家族。
(1)聽一聽
引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
(2)看一看
圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?
(3)想一想
①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢?
②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢?
(4)試一試
①嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂音質(zhì)的變化。
②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會(huì)音質(zhì)的變化
小結(jié)：各種樂器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來(lái)的，樂器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂是通過(guò)改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過(guò)改變孔洞和回音箱的大小形狀來(lái)改變音質(zhì)。
3.排列組合
(1)聽一聽
管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來(lái)有音階的變化，就成為一件樂器了。
(2)看一看
欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。
小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。
(3)試一試
收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。
4.裝飾
(1)欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。
(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。
三、創(chuàng)意制作
1.設(shè)計(jì)草圖。
2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1.獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。
2.組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。
五、收拾整理
收拾整理各種工具、材料。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案7
第一課《古風(fēng)新韻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的`過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
4、隨音樂默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
京調(diào)六年級(jí)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣常《巴塞羅那》。
2、音樂活動(dòng)“奔向2008”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解第25屆奧運(yùn)會(huì)主題歌。
2.了解與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的相關(guān)文化。
3、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的相關(guān)文化。
教學(xué)難點(diǎn):
為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《巴塞羅那》
教師介紹：《巴塞羅那》原是英國(guó)流行音樂家弗雷迪?墨丘里1986年應(yīng)西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀請(qǐng)，為歌頌她的家鄉(xiāng)巴塞羅那而創(chuàng)作的一首歌曲。1991年，被選為第25屆奧運(yùn)會(huì)主題歌。
歌曲引子由合唱隊(duì)發(fā)出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點(diǎn)明本屆奧運(yùn)會(huì)的地點(diǎn)。“維瓦”在西班牙語(yǔ)中是“萬(wàn)歲’’之意，歌曲抒情婉轉(zhuǎn)而又氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛與自豪之情。
1、初次聽賞《巴塞羅那》，學(xué)生看教材提供的`歌詞。
2、輕聲哼唱歌曲旋律。
二、導(dǎo)入：這幾節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了和奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的內(nèi)容，今天我們來(lái)看看你們搜集的材料。我們進(jìn)行一個(gè)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)有關(guān)的音樂活動(dòng)，比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。
三、分組展示、匯報(bào)
(1)第一組同學(xué)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。
歐洲——天藍(lán)色、亞洲——黃色、非洲——黑色、澳洲一一草綠色、美洲——紅色
(2)第二組同學(xué)介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館;齊唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
(3)第三組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)開幕式、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式圣火點(diǎn)燃儀式。
(4)第四組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
①1900年巴黎奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
②1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
③2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽;
④2004年雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
(5)第五小組同學(xué)介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物;介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。
(6)全班分五個(gè)組討論，為畫面選配熟悉的音樂。
四、學(xué)生自我、互相評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)。
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