最新小學數(shù)學教案（通用12篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的最新小學數(shù)學教案（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。

　　最新小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　(一)使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商。

　　(二)培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力。

　　教學重點

　　除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。

　　教學難點

　　靈活運用知識，能較快地求出一位商。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1、口算、(口算卡片)

　　15×4 16×5 16×6 4×25

　　60÷4 80÷16 96÷16 100÷25

　　60÷15 80÷5 96÷6 100÷4

　　14×8 24×7 26×5 24×5

　　2、先說出思維過程，再說結(jié)果、

　　15×6+15 25×8—25 24×5+24

　　14×7—14 26×4+26 16×8—16

　　3、下面括號里最大能填幾、

　　15×( )<76 16×( )<120

　　25×( )<204 24×( )<124

　　26×( )<158 14×( )<121

　　二、學習新課

　　(一)啟發(fā)談話：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商。

　　(二)教學例1

　　1、出示例1：70÷14=

　　(1)學生獨立解題、老師巡視、個別指導，有目的地了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)。

　　(2)學生討論、與同學交流自己的想法，老師深入各個小組，掌握學生實際情況。

　　2、師生共同小結(jié)

　　(1)當學生充分討論后，老師組織學生集中，先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程、(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書)

　　同學回答后，老師可以請同學評議一下，同學們可以說出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計算速度。

　　(2)老師請用不同方法試商的同學說一說自己的解法、

　　生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個14，所以改商5、

　　老師可以出示投影片，(與這個同學講的思路一樣)老師給予鼓勵，并補充說：很好，調(diào)商一次、

　　生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商

　　5、老師出示投影片，(與這個同學講的思路一樣)給予肯定，非常好，一次確定商、

　　生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6， 6和14相乘，積是84，還大，改商5、

　　老師出示投影片，(與這個同學講的'思路一樣)老師表揚：也很好，肯動腦筋，調(diào)商一次、

　　生：14接近15，我把14看成15，5個15就是75，所以商5、

　　老師肯定這個學生，平時注意口算練習，這樣，試商的速度能提高、

　　(學生回答不同的解法，不一定按老師準備好的順序，教師要有應(yīng)變能力)

　　在老師的引導下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時可以靈活選用、

　　3、做一做：

　　訂正時，請說明自己試商的過程、

　　(三)教學例2

　　1、出示例2：240÷26=

　　看題后，思考片刻，理順思路

　　2、小組討論、說出自己的試商方法、通過啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上、

　　3、集體匯報、按照例1的做法，學生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準備好的投影片、

　　生：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9、

　　師：看哪些同學的思路與這種方法相同、(老師要重視這種反饋信息)

　　生：我是這樣想的，因為10個26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適、

　　師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應(yīng)該表揚、

　　生：把26看作25來試商，4個25是100，8個25是200，余下的40里面還有1個25，所以可以商9、

　　師：真不錯，肯動腦筋、再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個同學提出的、啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時間讓學生發(fā)表、

　　4、做一做：

　　獨立完成后，同桌同學可以交換一下，自己用什么試商方法、

　　(四)小結(jié)

　　今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數(shù)有什么特點?(除數(shù)的個位數(shù)是4，5，6)通過學習和練習題，你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎?(同桌位同學可以互相說一說)在老師的引導下，學生歸納：

　　當除數(shù)是14，15，16，24，25，26時，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

　　三、鞏固反饋

　　1、說出下面各題各應(yīng)商幾?(逐題出示)

　　2、判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調(diào)整過來、

　　3、說出下面各題應(yīng)該商幾、(逐題出示，誰先看出來立即搶答)

　　4、計算下面各題、(一、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題、做完本組題，可做另一組題)

　　88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

　　91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

　　四、作業(yè)

　　最新小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、使學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識和學習折線統(tǒng)計圖進一步體會統(tǒng)計的意義及重要作用，體會教學來源于生活。

　　2、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，通過看統(tǒng)計圖提出問題并解決問題，使學生的統(tǒng)計知識得到提高。

　　3、培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的調(diào)查能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察分析、整理能力。

　　教學重點難點：

　　1、了解折線統(tǒng)計圖的特點。

　　2、根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出問題，解決問題。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　觀察主題圖：同學們都參加過許多課外活動，今天教師帶你們?nèi)タ茖W宮參觀科技展，去的同學很多，為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況，我們根據(jù)收信到的.人數(shù)制作一個統(tǒng)計圖。

　　二、合作學習

　　1、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，獨立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計圖，

　　2、根據(jù)這個(教材108頁圖)條形統(tǒng)計圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出

　　問題：①哪兩年參觀人數(shù)相同？（答：xx年相同）

　　②哪一年參觀人數(shù)最多？（答：xx年）③哪一年參觀人數(shù)最少？（答：1998年）

　　3、引導學生說出完成統(tǒng)計圖注意事項，老師再補充：

　　① 必須有標題名稱，名稱中要簡要明了地說出內(nèi)容和地點，標題下要注明統(tǒng)計內(nèi)容的時間。

　　② 橫軸、縱軸表示什么要標清楚。

　　4、除了會完成條形統(tǒng)計圖，還有其它畫統(tǒng)計圖的方法。

　　三、今天來學習一種新的統(tǒng)計圖---折線統(tǒng)計圖

　　1、觀察109頁折線統(tǒng)計圖

　　2、啟以引導：看看這幅統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么不同，同桌交流。學生說：折線統(tǒng)計圖有格子；有點，還有一段一段的線。

　　3、邊講解折線統(tǒng)計圖畫法。

　　①讓學生明白折線統(tǒng)計圖是通過描點連線的方法畫

　　②相同點：都能看出數(shù)據(jù)多少

　　不同點：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一部分變

　　化趨勢，能看到整體變化趨勢。

　　③通過學習知道：什么是折線統(tǒng)計圖；折線統(tǒng)計圖特點；哪種統(tǒng)計圖更好。

　　強調(diào)告訴學生：

　　1、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計圖是折線統(tǒng)計圖。

　　2、折線統(tǒng)計圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢。

　　3、兩種統(tǒng)計圖各有各的優(yōu)點，生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

　　鞏固練習：

　　1、 完成110頁例2及做一做。

　　2、 讓學生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計圖。

　　小結(jié)：

　　在學習條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上更進一步學習了折線統(tǒng)計圖，學會折線統(tǒng)計圖畫法和特點，懂得它在生活中有很大作用。

　　最新小學數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

　　2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美

　　活動準備：

　　情境導入

　　今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

　　活動過程：

　　(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　(2)請幼兒觀察每個小動物食物的`排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　(3)教師示范，請幼兒認真觀察。

　　(4)幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚

　　(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連并與幼兒分享。

　　最新小學數(shù)學教案 篇4

　　教學要求：

　　鞏固6、7、8、9的加減法。

　　教學準備：

　　算式卡、小圓片。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、口算

　　學生獨立完成，請一學生到黑板上練習。

　　二、畫一畫，填一填

　　先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

　　三、看圖做題

　　1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

　　2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。

　　3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢?

　　如果捉迷藏的小朋友是4人呢

　　四、連一連

　　指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

　　五、小動物回家

　　先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的.圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　六、數(shù)學游戲

　　先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

　　最新小學數(shù)學教案 篇5

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是在學生已學習百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學的。由于百分數(shù)的計算通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結(jié)果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　學情分析：

　　由于百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學生對百分數(shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　過程與方法

　　通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的'多樣性，并獲得成功體驗。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。

　　教學難點：

　　在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。

　　教學方法：

　　合作學習法。

　　教學流程：

　　一、復習引入

　　1、師：上節(jié)課我們研究了分數(shù)的意義和寫法，你能說幾個百分數(shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實際說幾個百分數(shù)？

　　2、把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。

　　3、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。

　　0.45=1.2=0.6=

　　二、導入新課

　　根據(jù)分數(shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請同學們猜測一下，百分數(shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分數(shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，或者把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。這節(jié)課我們就探究百分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進行互化。(板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化)探索新知。

　　1、認真閱讀課本80。

　　例1：小數(shù)化百分數(shù)認真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然后學生交流改寫結(jié)果。注意讓學生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分數(shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分數(shù)時，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？

　　2、總結(jié)方法。

　　師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)再轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。小數(shù)點向右移2位，添上%(同時板書：小數(shù)百分數(shù))

　　3、填空：小數(shù)化百分數(shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù)，再把分數(shù)轉(zhuǎn)化成分。

　　4、把小數(shù)化成百分數(shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數(shù)到百分數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上第80

　　5、認真看課本80頁自學。

　　例2：百分數(shù)化為小數(shù)。

　　6、如果反過來把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分數(shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

　　7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

　　師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數(shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請同學們試一試。(學生板演)讓學生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報。

　　師：觀察百分數(shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)？并讓學生說說怎樣移動小數(shù)點？教師進行評價，引導驗證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點向左移2(同時板書百分數(shù)小數(shù))

　　8、把百分數(shù)化成小數(shù)12%180%=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上80

　　三、課時小結(jié)

　　向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學得輕松嗎？是用什么方法學的？

　　四、作業(yè)

　　完成相應(yīng)的練習冊。

　　最新小學數(shù)學教案 篇6

　　教學內(nèi)容

　　教學內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動

　　教學目標

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

　　2、熟記1的乘法口訣。

　　3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的.表內(nèi)乘法。

　　教學重難點

　　教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。

　　教學難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教學準備

　　小棒

　　一、復習引入

　　1、對口令

　　①教師說算式，學生說口訣。

　　②教師說口訣，學生說算式。

　　2、擺小棒，說算式，說口訣。

　　每次擺2根，擺3次。

　　每次擺2根，擺6次。……

　　3、引入新課。

　　二、學習例3

　　1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1

　　2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9

　　板書：1×1=1

　　1×2=2

　　1×3=3

　　……

　　1×9=9

　　觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點?

　　3、編口訣。

　　①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。

　　②全班反饋。教師板書：一一得一

　　一二得二

　　一九得九

　　4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

　　同桌交流。

　　5、記口訣。

　　①你怎樣記住這些口訣?

　　②熟記口訣。

　　三、課堂活動

　　說算式，對口訣。

　　1×3————一三得三

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么?你還有什么問題?

　　板書設(shè)計

　　1的乘法口訣

　　1×1=1一一得一

　　1×2=2一二得二

　　1×3=3一三得三

　　…………

　　1×9=9一九得九

　　最新小學數(shù)學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。

　　2、知識目標：通過演示和對簡易天平的'實際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。

　　3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。

　　教學重點：

　　建立方程的概念。

　　教學難點：

　　幫助學生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用

　　教具準備：

　　天平、空水杯、水(可根據(jù)實際變換為其它實物)

　　教學過程：

　　一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢?對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。

　　二、新知學習

　　1、實物演示，引出方程。

　　操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克;

　　最新小學數(shù)學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

　　2、知識目標：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準備。會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　3、能力目標：注重給學生提供機會，讓學生去經(jīng)歷對“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程。

　　教學重點：

　　會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　教學難點：

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　(2)當a=5時，2a=(x)，a的平方=(x)

　　2、同學們在操場上做操，五年級站了x列，平均每列20人，六年級有a人。說出下面各式所表示的意義：

　　(1)30x(2)30x+a(3)a—30x

　　3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

　　二、綜合練習：

　　1、獨立解答p51第7題師巡視指導個別學困生。

　　投影展示，集體評議，注意評講求值的書寫格式。

　　2、討論口答p51第8題注意指導學生理解(3)小題，3x表示投中3分球得的`總分數(shù)。

　　3、分小組完成p51第9題請幾個小組派代表說說式子表示的含義。

　　4、獨立完成p52第10-12題師注意巡視指導學困生。

　　三、全課總結(jié)：通過練習，你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識是什么?有困難需要幫助的地方是什么?

　　四、發(fā)展練習：

　　1、討論p52第13題請學生先獨立思考，再集體討論。

　　2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)?

　　最新小學數(shù)學教案 篇9

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習二

　　教學目標：

　　1.通過練習進一步幫助學生理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　2.熟練掌握用乘法來表示加法的簡便過程，能夠靈活運用于

　　3.增強用所學的乘法的意義解決現(xiàn)實生活中的實際問題的意識。

　　教學重點：

　　理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　教學難點：

　　理解乘法算式的意義，體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　師：森林王國里生活著一群可愛的小動物，他們天天練本領(lǐng)，打算在五月份召開的森林運動會上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎？

　　生：想

　　師：（課件出示）看，他們排著整齊的隊伍來了。都來了誰？

　　生：小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。

　　師：嗯，同學們，你們想知道這些小動物們都在練習什么本領(lǐng)嗎？

　　生：想

　　二、自主探究

　　1.課件出示第1題

　　師：我們先去看看小青蛙在練習什么本領(lǐng)？（點擊課件，出示第1題）

　　生：跳遠

　　師：誰來讀一讀題要求？

　　生：xxxx

　　師：你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎？

　　生：從刻度0跳到刻度3。

　　師：真是好眼力，我們算它跳1步。

　　師：小青蛙要想跳2步應(yīng)該怎么跳？

　　生：接著在第1步后面跳，從3跳到6。

　　師：誰能畫出來？

　　生：xxxxxxx

　　師小結(jié)：我們可以用帶箭頭的曲線，從刻度3出發(fā)畫到刻度6。

　　師：這時小青蛙一共跳了幾個3？

　　生：2個3

　　師：所以，小青蛙2步跳了幾格呢？

　　生：6格

　　師：接下來，小青蛙3步跳幾格？6步跳幾格呢？你們能畫出來嗎？

　　生：能

　　師：下面請同學們在題卡紙上動手畫出來。

　　生：動手畫（教師巡視）

　　師：（選1名同學的作品展示并評價）這是1名同學畫的作品，我們請他來說一說他是怎么畫的？

　　生：xxxxx

　　師小結(jié)：xx同學的口才可真了不得，小青蛙可把它的本領(lǐng)變成了小兒歌，（課件出示）我們一起來讀一讀，準備好了嗎？小青蛙1步跳3格，2步跳6格，3步跳9格，6步跳18格。

　　2.課件出示第2題

　　師：看到了小青蛙的本領(lǐng)，可把小猴著急壞了，這不，小猴拿著小棒走來了。誰來讀題？

　　生：xxxxxx

　　師：誰來說說小猴是怎樣擺小棒的？

　　生：一堆擺4根，像這樣擺了五推。

　　師：用虛線把這樣的五堆小棒圈起來，可以提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：一共有多少根小棒？

　　師：怎樣列出加法算式呢？

　　生：4+4+4+4+4=20

　　師：這時，我們發(fā)現(xiàn)有幾個幾相加呢？

　　生：5個4相加

　　師：還可以用什么方法計算？

　　生：乘法

　　師：下面老師，請一名同學到前面來填空，其他同學在第2張題卡紙上把題補充完整。

　　生：xxxxx

　　師：寫完的同學就做好，我們來看這位同學填的對不對？（請答題的同學來說給大家聽）

　　生：對

　　師：老師有個疑問，大家看，這幅圖可以用乘法算式5×4表示，還可以用哪個乘法算式表示呢？

　　生：xxxxx

　　師：謝謝你喲，這回我沒有問題了。通過做這道題，你看出了小猴子具有什么樣的本領(lǐng)啊？

　　生小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示。

　　師：大家同意他總結(jié)的嗎？（生：同意）恭喜你們，已經(jīng)學會了小猴子的本領(lǐng)了。

　　3.課件出件第3題

　　師：要說著急莫過于長頸鹿了，看，他帶來了擺圈本領(lǐng)。（課件出示）誰來讀一讀題？

　　生：看一看，填一填。

　　師：題要求讀明白了嗎？好，大家看第一幅圖，長頸鹿是怎么擺的'？

　　生1：1列擺5個圓圈，擺了這樣的5列。

　　師：表示幾個幾？（生：5個5）

　　師：這是豎著觀察的，我們還可以怎樣觀察？

　　生2：1行擺了5個圓圈，擺了這樣的5行。

　　師：噢，你能說出這樣擺法表示的意義嗎？

　　生：也表示5個5。

　　師：怎樣寫出加法算式和乘法算式？請大家寫在第3題上。

　　生：5+5+5+5+5=25，5x5=25

　　師提問：加法算式5+5+5+5+5=25，乘法算式5x5=25。

　　師：這是長頸鹿的一個本領(lǐng)，它還有第二個本領(lǐng)，看第二幅圖，它又是怎樣擺的？

　　生：3個連一起，像這樣擺了8份

　　師：表示什么意義？

　　生：8個3是多少？

　　師：請在紙卡第3題上寫出加法算式和乘法算式。

　　生：xxxxx

　　師：看大屏，這是長頸鹿根據(jù)圖意列出的算式，請大家對照一下，看你寫的對不對，對的，請舉手！看來同學們已經(jīng)學會了長頸鹿的本領(lǐng)了。

　　4.課件出示：第4題

　　師：小狐貍看到它們的本領(lǐng)，記在了心里。誰來讀一讀題要求？（生：）

　　師：這個本領(lǐng)可不簡單，我們看第一題，這道加法算式表示幾個幾？怎樣寫出乘法算式？

　　生：5個3；3x5=15或5×3=15

　　師：看來你對小狐貍很了解嗎。看這道題，可以寫成乘法算式：……（以下4道題方法同上）

　　5.出示課件：第5題

　　師：（課件出示）讀題，小老鼠為森林運動會衣服縫上了漂亮的鈕扣，大家先來看左邊這幅圖，，誰來說說它是怎么縫的？

　　生：1件4個，縫了5件

　　師：表示幾個幾？

　　生：5個4

　　師：怎樣列出加法算式和乘法算式？

　　師：請用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的？

　　生：xxxxx

　　師：由于參加人員的衣服很多，小老鼠邀請親人來幫忙，看右邊這幅圖，誰來說說圖意？

　　生：1組5只，有4組，表示4個5

　　師：怎樣列出加法算式和乘法算式？

　　生：xxxxx

　　師：這時，右圖與哪些卡片可以用線連起來？在題卡上連一連。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)一個問題，5+4為什么沒有連？

　　生：因為5十4表示5加4合并在一起，而5x4表示4個5相加或5個4相加。

　　師小結(jié)：可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認真，不能馬虎。

　　6.出示課件第6題

　　師：小狗

　　最新小學數(shù)學教案 篇10

　　【教學目標】

　　知識目標：能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　能力目標：了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　情感目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　【教學重點】了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　【教學難點】了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、談話設(shè)疑引入

　　引入：

　　在日常生活與工作中，人們?yōu)榱四承┦虑榛蚰硞�問題常常需要做各種調(diào)查，在調(diào)查中還需要收集數(shù)據(jù)、分析與整理數(shù)據(jù)，因此就常常要用到統(tǒng)計圖，那么在日常生活和學習中你都見到什么樣的統(tǒng)計圖?

　　你們說得非常對。其實在日常生活應(yīng)用中的統(tǒng)計圖是多種多樣的，只不過我們目前所接觸最多的就是這三種統(tǒng)計圖，但是你們在學習和觀察中是否發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題：有些信息要用扇形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、有些要用條形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、還有要用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)的，那么，我們在選擇統(tǒng)計圖時，以什么為標準，作為依據(jù)呢?也就是說這三種統(tǒng)計圖各有什么特點、用途呢?這就是我本節(jié)課要跟同學們共同研究的內(nèi)容——統(tǒng)計圖的選擇。

　　二、探究新知

　　A、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點

　　1、出示教科書第121頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：

　　(1)從哪幅圖能明顯地看出我國在第25 — 29屆奧運會獲金牌的變化情況?

　　(2)從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)?

　　(3)從哪幅圖能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況?

　　2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的特點，清楚選擇的依據(jù)。

　　三、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖

　　1、教科書第122頁“練一練”。

　　讓學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。

　　第(1)題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。

　　第(2)題反映的是喜歡各種課外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。

　　第(3)題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。

　　2、問答競賽

　　學生分小組進行，讓每個學生都提一個統(tǒng)計圖的問題，其他學生回答應(yīng)用何種統(tǒng)計圖，再一次讓學生在學習和交流中體會三種統(tǒng)計圖的特點，學會如何選擇統(tǒng)計圖。

　　3、火眼金眼：讓學生看統(tǒng)計圖讀信息

　　(1)某班學生膳食喜好人數(shù)情況統(tǒng)計圖(少挑食，要注重膳食營養(yǎng)的均衡)

　　(2)中秋節(jié)小明一家月餅分享情況統(tǒng)計圖(學會分享、學會感恩)

　　(3)我校學生05~09年上黑網(wǎng)吧人數(shù)變化情況統(tǒng)計圖(網(wǎng)吧尤如一把雙刃劍，隨時傷及自己和他人)

　　(4)假如你是下一屆英國倫敦奧運會的運動員，你猜我國會奪得多少枚金牌?簡單說說你的理由。

　　四、全課總結(jié)

　　【板書設(shè)計】

　　奧運會

　　——統(tǒng)計圖的選擇

　　條形統(tǒng)計圖清楚反映各數(shù)量的多少

　　折線統(tǒng)計圖清楚反映數(shù)量的增減變化情況

　　扇形統(tǒng)計圖清楚反映整體與部分之間的關(guān)系

　　【教學反思】

　　這節(jié)課，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運會”的問題。這課的設(shè)計突出了“統(tǒng)計圖”實踐性比較強的特點，用學生身邊的事例，促使學生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計圖的過程。

　　1、緊密結(jié)合學生的實際。

　　《課程標準》強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)字模型并進行解釋與應(yīng)用的`過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。實踐證明，現(xiàn)實的、有意義的學習內(nèi)容，能更大程度的調(diào)動學生的學習積極性。教學中教師不僅考慮數(shù)學自身的特點，而且緊密結(jié)合學生實際，從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，促進學生的發(fā)展。如課的開始，播放04年奧運會劉翔奪冠情景及部分冠軍的照片引入問題，在練習環(huán)節(jié)解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題，在展示部分投影學習成績、海口空氣質(zhì)量、家電銷售情況等內(nèi)容，都與學生的生活緊密相關(guān)，促使學生積極主動的投入學習活動。

　　2、明確分工的合作學習。

　　新一輪的課程改革倡導有意義的學習方式，合作交流是被廣大教育工作者認同的有意義的學習方式之一，人們也在進行著有關(guān)方面的深層次研究。“統(tǒng)計”知識的學習，比較適合合作學習的方式，在本課教學中，我組織了一些“合作學習”。在歸納三種統(tǒng)計圖的特點后，讓學生同桌合作做圖，小組討論選統(tǒng)計圖來鞏固知識點。在整個過程中，先出現(xiàn)范例，內(nèi)容貼近生活，又給學生一個整體的印象，后又讓學生自主參與，積極探討，在小組討論中發(fā)揚合作交流精神，充分體現(xiàn)學生的主體地位。本課設(shè)計中安排了不同層次的互動環(huán)節(jié)，而且采取了靈活多變的呈現(xiàn)方式，從而使教學過程呈現(xiàn)出緊張活潑的特點。

　　最新小學數(shù)學教案 篇11

　　教學目標：

　　1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。

　　2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。

　　教學重點：

　　鞏固前三單元所學知識。

　　教學難點：

　　我會用所學知識解決實際問題。

　　教法：

　　歸納總結(jié)法

　　學法：

　　練習法、測試法

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學課時：

　　3課時

　　教學過程

　　一、預(yù)習檢查：

　　復習前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學）

　　二、情景導入：

　　呈現(xiàn)目標

　　教師根據(jù)學生預(yù)習情況進行小結(jié)、導入新課，并出示學習目標。揭示課題

　　三、探究新知

　　（一）交流自學情況。

　　1、復習、整理小數(shù)的認識和加減法。

　　2、復習、整理認識圖形。

　　3、復習、整理小學乘法。

　　（二）可以讓學生翻閱課本中的.第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。

　　（三）分層練習，完善認知。

　　1、完成課本P50頁第1題。

　　2、教材P50頁第2題。

　　四、點撥升華

　　當乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。

　　當乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

　　先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

　　六、達標檢測

　　完成學案中的課內(nèi)鞏固練習題目。學生獨立做

　　七、拓展提高

　　1、教材P50頁第3題

　　（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。

　　（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

　　（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

　　2、教材P50頁第4題。

　　兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學生獨立思考，完成列式。

　　八、作業(yè)布置：

　　教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習。

　　最新小學數(shù)學教案 篇12

　　一、教學內(nèi)容：

　　二、教學目標:

　　1、知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。

　　2、能力目標——發(fā)展智能要求達到的教學目標。

　　3、德育目標——思想政治教育要求達到的.教學目標。

　　三、教學重點、難點、關(guān)鍵：

　　1、突出重點，必須分清主次。

　　2、不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般烘托出重點。

　　3、認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。

　　四、教學方法（過程）：

　　1、主要包括教學內(nèi)容，時間分配，教學方法，課堂小結(jié)，習題作業(yè)等。

　　2、設(shè)計順序：復習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

　　3、順序啟發(fā)式教學方法：邊講邊實驗，邊講邊討論，邊復習邊講授。

　　4、使用以下提示語：

　　（復習提問）——（引入新課）——（講授新課）、（演示）——（討論）——（講述）、（設(shè)疑）——（啟發(fā)）——（小結(jié)）、（舉例）——（分析）——（解答）、（概括）——（歸納）——（推論）、（練習）、（提示）、（著重指出）、（板書）、（邊寫邊討論）、（回憶）、（強化）、（注意）、（資料）、（思考）

　　五、板書設(shè)計：

　　六、教學小結(jié)：

　　引導學生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析問題、和討論問題，病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

　　七、教學反思：

　　在明確的計劃指導下，隨著教學進程，逐步啟發(fā)、引導學生掌握知識結(jié)果；通過復習、練習以及結(jié)合實際的運用，形成學生認知結(jié)構(gòu)。

　　1、教學效果

　　2、個人反思

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