zcs的拼音教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的zcs的拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　zcs的拼音教案 篇1

　　漢語拼音是認讀漢字字音的基礎，是學習普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚。

　　教學目標：

　　1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清形，正確書寫。

　　2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1 看情境圖。

　　圖上畫了什么?他們正在干什么?

　　2 聽語境歌。

　　學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　3 告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。

　　二、教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。

　　1教學聲母z，音節zi。

　　(1)教學z的讀音

　　出示表音表行圖一。

　　圖上畫的是誰?她拿了個什么?

　　出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

　　教師范讀三遍。

　　領讀，指名讀，“開火車”讀。

　　(2)教學z的字形及書寫。

　　指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

　　像個“2”在z z z。

　　教師范寫z。

　　學生書空描紅。

　　(3)教學音節zi及其四聲。

　　Z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。

　　告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

　　教師范讀音節zi。

　　領讀，齊讀，指名讀。

　　比較z和zi發音方法的異同。

　　指讀z和zi卡片。

　　教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

　　學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

　　2教學聲母c，音節ci。

　　(1)教學c的讀音。

　　出示表音表形圖二。

　　圖上畫的是什么?

　　出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

　　教師范讀c。

　　告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

　　學生試著發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。

　　檢查發音情況。

　　指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

　　齊讀，“開火車”讀。

　　(2)教學c的`字形及發音方法。

　　誰來說說c像什么?引導自編順口溜：像個半圓ccc 。

　　教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

　　學生書空描紅。

　　(3)教學整體認讀音節ci及其四聲。

　　C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。

　　出示：ci

　　學生試讀，教師糾正。

　　指名讀，齊讀。

　　引導用ci的四聲組詞。

　　3 教學聲母s及整體認讀音節si。

　　(1)教學s的讀音。

　　出示表音表行圖三。

　　指名說說圖意。

　　出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

　　教師范讀s三遍。

　　學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。

　　指名讀，齊讀，“開火車”讀。

　　(2)教學s的字形及書寫方法。

　　引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。

　　順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。

　　教師范寫，學生書空描紅。

　　(3)教學整體認讀音節si及其四聲。

　　教學方法同前。

　　練習用si的四聲組詞。

　　三、鞏固練習

　　1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。

　　2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1 出示小黑板：z c s zi ci si a u

　　2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。

　　3 指名說說音節的拼讀方法。

　　二、新授課

　　1 教學z c s與a的拼音。

　　(1)幻燈出示：

　　z a za

　　c a ca

　　s a sa

　　(2)練習自由拼讀。

　　(3)指名拼讀音節。

　　(4)齊拼音節。

　　2 帶調拼讀單音節詞。

　　出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

　　指名說說圖上的意思。

　　出示音節za ca sa，學生練習拼讀。

　　3 帶調拼讀雙音節詞。

　　(1)教學cūxì

　　出示拼音詞：cūxì

　　指名分析每個音并拼讀。

　　cū：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cū。

　　xì：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xì。

　　兩個音節連起來是什么詞?

　　引導看圖指名說出圖意。

　　教學zǔ fù 同上。

　　三、鞏固練習

　　練讀書上的拼音詞。

　　zcs的拼音教案 篇2

　　教學目的

　　1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

　　2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。

　　3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。

　　4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。

　　教學重點

　　1.學會z c s的音、形、書寫。

　　2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。

　　教學難點

　　三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

　　教學準備

　　用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖學習z和整體認讀音節zi

　　（一）教師出示掛圖1，板書z

　　問：

　　1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

　　講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

　　學讀z的音。

　　2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

　　3.誰還有別的方法？

　　（z像我們學過的2字）

　　教兒歌：像個2字z z z

　　（二）教師板書zi

　　講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

　　教師范讀：整體認讀音節zi。

　　學生學讀：（同教師）。

　　講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的.時候i要去掉小點。

　　練習四聲：z9 z0 z! z@

　　（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

　　二、看圖學習c和整體認讀音節ci

　　（一）教師出圖2，板書c

　　問：1.根據圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

　　學讀c的音

　　2.怎樣來記c的形呢？

　　（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

　　教兒歌：半個圓圈c c c

　　（二）教師板書ci

　　講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

　　學讀四聲：c9 c0 c! c@

　　（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

　　三、看圖學習s和整體認讀音節si

　　（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。

　　學生學讀：s

　　問：1.根據圖怎樣來記字母的形？

　　（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

　　2.s像不像半個8字？

　　教兒歌：半個8字s s s

　　（二）教師板書si和四聲

　　（講法同上）

　　（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

　　四、鞏固練習

　　1.讀準音z c s zi ci si.

　　2.讀準四聲：

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。

　　二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音

　　1.板書：（1）z—2→z2

　　z—6→z6

　　z—→z

　　用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。

　　（其它字母同此法）

　　（2）c—1→c1（擦桌子）

　　c—8→c8（測驗）

　　c—&→c&（粗細）

　　（3）s—4→s4

　　s—8→s8

　　s—)→s)

　　（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）

　　三、直呼不帶調音節

　　za ca sa ze ce se zu cu su

　　四、書寫練習

　　1.抄寫聲母。

　　2.抄寫整體認讀音節。

　　zcs的拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會Z、C與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、學會整體認讀音節zi、ci，會讀它們的四聲。

　　教學重點、難點：

　　教學過程：

　　（一）、復習導入

　　1、導入：小朋友們，我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。

　　2、真厲害啊，看來你們真的'是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領，你們想知道是什么本領嗎？（變魔術）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術的游戲。

　　（二）、學習z、c、zi、ci

　　1、學習聲母z

　　（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

　　小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

　　她在寫什么字呢？

　　對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？

　　誰能來跟它打個招呼啊？講解發音的方法。

　　組織學生同桌練一練。

　　（2）拼讀音節：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？

　　學生說，師板書。

　　誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

　　誰能來當小老師教大家讀一讀。

　　那誰能給它們加上聲調讀一讀呢？

　　課中操：拍手游戲。

　　（3）整體認讀音節教學

　　z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。

　　組織學生自己練練。

　　2、學習c

　　出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。

　　三、變魔術

　　我們已經認識了拼音寶寶了，現在就可以來玩變魔術的本領了。

　　你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。

　　現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

　　四、書寫z、zi、c、ci

　　1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。

　　2、組織學生練習寫。

　　五、鞏固

　　1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。

　　2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。

　　zcs的拼音教案 篇4

　　教學目標

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

　　3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點難點

　　教學重點

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　教學難點

　　區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

　　幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準備

　　1、3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　2、幼兒課前復習之前學過的拼音。

　　3、教學課件準備。

　　4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第一課時

　　一、復習引入，談話激情。

　　我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

　　二、學習聲母“zcs”的發音。

　　1、學習z的讀音

　　（1）出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

　　（2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　（3）聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

　　（4）學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

　　（5）老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　　（6）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　2、學習c的讀音

　　（1）出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　　（2）試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　　（3）學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、 學習s的讀音

　　（1）蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　　（2）試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　（3）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

　　三、識記聲母“zcs”的形。

　　1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

　　四、拼讀音節

　　1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

　　4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

　　五、 指導書寫

　　1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

　　3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學習是語言學習的基礎，只有學好了拼音，才能學好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、談話激趣（出示美麗的.小木屋畫面）

　　上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

　　2、復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

　　二、學習整體認讀音節zi、ci、si

　　1、讀準音

　　（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

　　（2）學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

　　（3）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　（4）zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

　　（5）練讀zi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

　　2、認清形

　　（1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　　（2）在桌面上書空。

　　（3）讀讀比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時

　　一、復習z、c、s及整體認讀音節

　　做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

　　二、看圖讀詞語

　　1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

　　2、拼讀詞語卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

　　三、認讀字詞，讀兒歌。

　　1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

　　2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

　　（1）不會讀的字用記號標出來。

　　（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

　　3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

　　4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

　　5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

　　7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

　　四、擴展活動

　　數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

　　zcs的拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

　　3、會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

　　過程與方法：努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。

　　情感態度與價值觀：體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。

　　教學重點：

　　z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

　　教學難點：

　　z、c、s的發音是難點。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、會拼z、c、s和韻母組成的音節。

　　3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀四聲。

　　教學程序：

　　一、學習z、c、s和zi、ci、si

　　1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎？

　　出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一只刺猬在打滾；蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。

　　2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？

　　練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。

　　再看看圖，你打算怎么記住這3位朋友的樣子？

　　（口訣：小2z，半圓c，半個8字就是s。

　　寫個大字zzz, 一只刺猬ccc，蠶兒吐絲sss。）

　　3、陳老師給它們注上音：zi ci si

　　字刺絲

　　誰會讀？——認識整體認讀音節。

　　誰能給它們帶上四頂帽子？

　　二、書寫指導

　　1、準備寫字姿勢。

　　2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本上描2個，寫2個。

　　3、展評兩個同學的作業。（優秀與存在普遍錯誤的作業）

　　4、再寫幾個漂亮的字母。

　　三、學習z、c、s和韻母相拼

　　1、看，這些球相碰會變成什么球？

　　z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

　　自由拼，指名拼，齊拼

　　2、看誰的蘑菇采得多。

　　zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

　　自由準備，指名摘，齊拼

　　四、讀書、總結

　　1、我們翻開書，找找看，剛才我們學的內容都在哪里？齊讀。

　　2、通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

　　2、練習看圖說一兩句完整的話。

　　3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

　　教學程序：

　　一、復習聲母

　　1、看誰接得上:像個2字——，

　　像個半圓——，

　　半個8字——。

　　2、看誰讀得對：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo

　　指名當小老師讀，開火車讀。

　　二、看圖說話練習拼讀

　　讀得這么好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒。（出示圖）

　　1、圖上畫的.是什么地方？有什么人？他們在做什么？指名說。

　　2、把這幅圖連起來說一說。

　　3、拼讀詞卡：ca bo li tuo di zuo he ka

　　4、說說你在家里會做哪些家務？（適當表揚）

　　三、學習兒歌

　　1、出示計算題：8-7= 2+3= 你會算嗎？

　　還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=

　　2、關于計算題，我們書上還有一首兒歌呢，它寫了做計算題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？

　　自己讀，指名讀，及時正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。

　　四、鞏固練習

　　1、許愿題：做、過、了、不、樂

　　將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀

　　出來，就表示他許了一個愿望。

　　2、讀一讀，連一連。完成《課堂作業本》第4題，并選一個詞說話。

　　3、比豐收：將《課堂作業本》第3題中的拼音讀對了，就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。

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