閱讀活動課教案（通用20篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的閱讀活動課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　閱讀活動課教案 篇1

　　活動目標：

　　1、鞏固認讀已認識過的字詞。

　　2、初步養成傾聽同伴說話的習慣以及樂于當眾自然大方的講話。

　　3、在活動中感受新年的快樂。

　　活動準備：

　　1、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程、認字、手指、樓上，每個詞語為3—4個胸飾

　　2、炮仗人手一個：貼上單字如：球、云、飄等

　　3、糖果：將認讀過的詞語卡片包在花紙里。

　　4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫生、治病、企鵝、搖籃、大雁）

　　5、音樂：《新年好》、《開火車》

　　6、新年老人的服飾

　　活動過程：

　　一、游戲：叫醒字寶寶

　　1、教師扮新年老人與孩子們問好，告訴孩子們，過年啦。

　　新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧！

　　我先來叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦。”將胸飾掛在胸前。

　　2、每個幼兒取一個字寶寶回座位相互練習叫醒字寶寶。

　　3、鼓勵幼兒大聲地當眾講話。

　　二、游戲：開火車

　　“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們去乘火車吧！”

　　教師：我的火車就要開。

　　幼兒：誰上車？

　　教師：“工程”字寶寶請上車！（同一字卡的幼兒上來“你們是什么字寶寶？”集體檢查。

　　師幼：“嗚——我們出發啦！”聽著音樂開火車

　　游戲反復進行。可請幼兒選擇哪個字寶寶上車。

　　三、游戲：放炮仗

　　1、我帶來了禮物。看！是什么呀？我們一起來放炮仗。

　　玩法：用里面的.字寶寶來組詞或說一句話。

　　教師出示：“球”集體練習，組詞或說一句話。

　　比一比，誰的炮仗放得響，鼓勵幼兒大聲地說話。

　　2、我還帶來了一樣禮物呢？（糖果）請你把糖果紙剝下來后給爸爸、媽媽，看看里面是什么？（請幼兒上來取糖果）

　　請幼兒上來讀詞語。

　　四、游戲：找朋友

　　引導幼兒觀察圖片上的內容，啟發幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認一認、讀一讀。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　閱讀活動課教案 篇2

　　活動目標：

　　1.閱讀第12頁圖畫，觀察到太陽公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點，能大膽猜測小字點旁邊紅心的含義，

　　2.在觀察圖畫的過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經驗。

　　3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。

　　活動準備：

　　1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。

　　2.圖畫：晴天、下雨、下雪。

　　3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。

　　活動過程：

　　一、導入，猜一猜。

　　教師：“天空中有一個圓圓的`、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）

　　二、圖畫閱讀。

　　1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。

　　2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。

　　3.請幼兒觀察圖畫。

　　（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）

　　（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）

　　（3）圖畫中還有誰？小字點在做什么？仔細看看她旁邊還有什么？猜猜這幾顆紅心是什么意思？

　　（4）我們給這幅畫起個名字吧！（出示太陽）

　　5.請幼兒完整描述圖畫。

　　三、游戲：冷和暖。

　　（一）玩法：感受冷和暖。

　　1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。

　　2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？

　　（二）太陽公公笑了

　　1.教師指著圖畫（晴天、下雨、下雪）問：什么天氣我們感覺很暖和？什么天氣感覺很冷？

　　2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和。”（不暖或者冷）說的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。

　　四、圈一圈。

　　1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數一數你一共圈了幾個太陽字寶寶。

　　2.結束。

　　閱讀活動課教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞圖畫書，感知故事內容，了解三原色變色的基本規律。

　　2、通過觀看表演和參與表演的方式，正確講述故事中重復的語言結構，并嘗試仿編故事內容。

　　3、能遵守表演規則，參與表演和講述活動。

　　活動準備： 幼兒用書人手一本 投影儀

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：碰一碰

　　——教師：小朋友，你有好朋友嗎？你想找個好朋友碰一碰嗎？

　　——教師帶領幼兒隨著音樂表演找個朋友《碰一碰》。

　　二、幼兒自己閱讀幼兒用書，初步感知故事內容。

　　——教師：剛才我們小朋友都找到了自己的朋友，大家在一起玩了《碰一碰》游戲，我知道有許多色彩娃娃它們也在找朋友，它們找了哪些朋友？它們在一起玩什么游戲呢?下面我們一起來讀一篇好玩的圖畫故事書《找朋友》。

　　——帶領幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒一頁一頁地翻閱畫面。

　　——教師：你看見了哪些色彩娃娃？它們在做什么？你還看見了什么？

　　三、欣賞故事，進一步感知閱讀內容。

　　——教師講述故事，了解故事內容。教師：你聽到了什么？故事里有哪些色彩朋友？它們和誰手拉手做朋友？它們在一起做什么？

　　——教師：“親親熱熱”是什么意思？幫助幼兒理解詞語的.含義。

　　四、師生完整地閱讀圖畫故事。

　　——教師帶領幼兒閱讀圖畫書，在講到重復的語言處，放慢速度，等待幼兒和老師一起講述。

　　——教師：你最喜歡看哪一幅畫面？畫面上有什么？

　　五、通過討論，理解故事內容，并嘗試根據色彩的變化仿編部分故事情節。

　　——教師：黃黃和紅紅手拉手，轉出的荷包蛋是什么顏色的？

　　——教師：想一想，黃黃拉起紅紅的手，親親熱熱做朋友，一二三四轉個圈，轉呀轉，轉呀轉……還會轉出橙色的什么呢？教師根據幼兒的講述在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，（例如橙色的桔子、菊花、衣服等）。

　　——用同樣的方法，引導幼兒仿編“藍藍拉起黃黃的手”和“紅紅拉起藍藍的手”，并帶領幼兒用故事中語言，完整地閱讀仿編的內容。重點讓幼兒懂得紅和黃可以變出橙色的事物，藍和黃可以變出綠色的事物，紅和藍可以變出紫色的事物。

　　六、故事表演《找朋友》

　　——教師介紹玩法：小朋友扮演色彩小人，大家邊拍手邊有節奏地講述故事，并根據故事內容表演相應的動作。

　　閱讀活動課教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過集體閱讀、自主閱讀、猜測表達等方式理解 “寶貝”的真正涵義。

　　2、體驗閱讀的快樂，感受繪本表達的優美意境。

　　活動重點：關注故事發展線索，理解圖書中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。

　　活動難點：在對比中理解“寶貝”的真正涵義。

　　活動準備：

　　1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂一段。

　　2、《彩虹的盡頭》繪本，人手一本。

　　3、“寶貝”記錄表一張。

　　活動過程

　　一、以“寶貝”導入，感受彩虹的美。

　　1、出示字“寶貝”，師：誰認識這兩個字?

　　2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。

　　3、“今天，請小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會有什么寶貝” ?

　　4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。

　　二、引導幼兒閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。

　　1、初步閱讀，了解故事線索。

　　“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到一些小動物，這些小動物都有自己的.寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從開始看到第十七頁，我們到書里找一找。”

　　(1)獾和狐貍都遇到了哪些小動物?

　　(2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進行記錄。

　　2、分段閱讀，觀察畫面細節。

　　(引導幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本，引導幼兒觀察人物動作與表情，猜想故事情節。)

　　(1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導幼兒從動作及對話中體驗小松鼠和鴨媽媽對寶貝的情感。

　　(2)“獾和狐貍覺得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”

　　3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事發展。

　　(教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺的故事情節。)

　　討論：回憶是什么?

　　教師與幼兒一同總結“回憶”的涵義。

　　三、繼續講述故事至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

　　1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的寶貝一樣嗎?”操作記錄表，進行對比。

　　2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?”

　　總結：

　　因為好朋友讓他們非常開心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，會讓你變得非常非常開心。

　　1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒有看見呢?

　　2、完整欣賞繪本，與同伴分享喜歡的圖畫。

　　閱讀活動課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在閱讀課文基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。

　　2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據課文內容將課文進行分段。

　　3、培養幼兒對森林的熱愛之情，激發幼兒爭當“森林小衛士”。

　　活動準備：

　　1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

　　2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。

　　3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導入活動。

　　（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。

　　（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內容？

　　（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？

　　（幼兒回答，并認讀：森林）

　　（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。

　　二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。

　　（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。

　　（幼兒回答，教師出示相應的`詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）

　　（2）你還有哪里不會？

　　（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）

　　（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。

　　三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。

　　（1）你喜歡課文中的哪個詞語，哪句句子？它們分別是什么意思？誰會用自己的話來解釋一下？

　　（教師根據幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典，學會自己解決閱讀中的認讀困難。）

　　（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內容？

　　（教師引導幼兒用文中的詞句來回答。）

　　（3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？

　　四、游戲：你說我舉

　　從你的小籮筐內既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。

　　五、思品教育

　　美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關心她，愛護她。

　　六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。

　　閱讀活動課教案 篇6

　　活動目標：

　　1培養幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法

　　2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的

　　活動準備：

　　大書——白羊村的美容院、小黑板

　　活動過程：

　　一、導入

　　這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？

　　師小結：我們都沒有看到過這樣的小羊，現在我們一起看看它們怎么會變成“五顏六色”的呢？

　　二、看封面：

　　1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢？

　　〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕

　　2、這個故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來熟悉故事的名字，反復的逐個認識

　　三、集體閱讀

　　1、引導幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）

　　師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。

　　2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時髦的，誰來說說什么是時髦？

　　3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢

　　流行就是大家都知道的，大多數的人都接受的。

　　4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發型？

　　一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發、卷發

　　5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？

　　6、你覺得哪只羊最美？為什么？（請幼兒上前指出）他們選出了最美的.羊嗎？你怎么知道的？

　　7、白羊村的羊怎么啦？他們為什么要笑呢？（幼兒討論）

　　師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。

　　8、那你們認為什么才是真正的美？

　　愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚

　　四、幼兒自主閱讀

　　接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。

　　閱讀活動課教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識，繼續培養正確看圖書的良好習慣。（重點）

　　2、初步學習概括故事的基本內容。（難點）

　　3、通過閱讀活動，讓幼兒懂得做客時應注意講禮節，不隨便拿別人的東西。

　　二、活動準備：

　　1、確定閱讀活動為小組指導形式，重點輔導幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。

　　2、多媒體投影儀。

　　3、按幼兒人數準備好小圖書（每人一本）。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒自由閱讀。

　　（1）將小圖書發給每個幼兒，示范坐姿和拿書的姿勢。

　　（2）請幼兒翻到36、37頁。

　　（3）提問：這個故事由幾幅畫面組成？應該按什么順序看？

　　2、激發幼兒閱讀興趣。

　　告訴幼兒，36、37頁中講的是一個很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字）。

　　放手讓幼兒自己閱讀畫面，教師注意觀察幼兒講述時的難點，為下一階段的指導作準備。

　　3、提出聽讀要求：按老師讀的.順序觀察畫面，邊聽、邊看、邊想。

　　4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節幼兒容易理解，所以讀的過程中可以不提問。

　　閱讀活動課教案 篇8

　　設計意圖：

　　這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。故事能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動目標：

　　1、感知童話故事，理解故事內容，激發幼兒觀察春天變化的興趣。

　　2、能大膽地講述，并學習動物間的對話。

　　3、體驗動物間相互關心的精神，并能體驗打電話的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本。

　　2、動物圖片和數字卡。

　　3、故事動畫。

　　4、電話機若干。

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出主題。

　　1、（出示電話機）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？

　　2、給誰打過電話？會說什么呢？（幼兒自由講述）

　　3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、熟悉理解故事內容。

　　1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會把哪些小動物驚醒了？

　　2、（小熊）睡了一個冬天的`小熊被驚醒了。.起床后小熊會做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）

　　3、小熊看到了什么？（啊！春天來了，春天真美啊！）小熊發現了許多春天的秘密，猜猜他接下來會怎么做呢？小熊發現了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。

　　4、小熊打電話給了誰？小松鼠家的電話號碼是什么？（出示電話號碼）我們一起來撥一撥.…聽小熊說了什么？小熊為什么要告訴小松鼠樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？

　　教師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。_

　　5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號碼是什么呢？（出示電話號碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學學小松鼠說的話。

　　6、小白兔又會怎么做？看看他會打給誰？小花蛇家的電話號碼是什么呢？（出示電話號碼）小白兔對小花蛇說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小花蛇這個秘密呢？小花蛇接到電話又是怎么做的呢？

　　7、小花蛇把電話打給了他的好朋友小狐貍，看看狐貍家的電話號碼是多少？你覺得小花蛇對小狐貍說了什么春天的秘密？接到電話的小狐貍的會怎么樣呢？

　　8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號碼是多少，小花蛇會對小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）

　　9、看圖譜，說說對話。哪些小動物打電話了，打給誰了，號碼是多少，說了什么呢？

　　10、發現電話號碼的規律。小朋友有沒有發現，這些小動物的電話號碼里也有一個秘密，你們知道是什么嗎？這些電話號碼都有哪些數字呢？

　　教師小結：這些電話號碼是由1—5，五個數字寶寶組成的不同的號碼。

　　三、完整欣賞，深入理解故事。

　　1、觀看動畫，幫助幼兒加深并理解故事 。老師把這個好聽的故事做了一部動畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學習動物間的對話。

　　2、小朋友，你們覺得故事里的小動物怎么樣？

　　教師小結：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。

　　四、體驗打電話的樂趣。

　　1、小朋友，春天還有什么秘密？

　　2、現在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）

　　3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。

　　閱讀活動課教案 篇9

　　設計意圖：

　　擁抱是親子間愛的表現，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關愛。《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。

　　在活動中，我采用情景進入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時，通過"觀察--講述--欣賞--體驗"的方式引導孩子學習表達內在的情緒感受。在模仿、觀察中細細品味動物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關系。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。

　　2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人、老師和伙伴。

　　3.感受動物之間濃濃的親情，體驗"抱抱"的愉悅之情。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗。

　　物質材料準備：

　　1.《抱抱》PPT

　　2.背景音樂

　　活動過程：

　　一、認識角色，引起閱讀興趣。

　　1."小朋友們，你們認識它嗎？它有一個好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個招呼。"

　　2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"

　　二、閱讀故事，感知角色情感。

　　（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。

　　1."聽，抱抱，發生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續往前走！"

　　2."啵啵又驚喜的大叫起來：抱抱，他看到誰在抱抱？"過渡：咦，啵啵怎么了？為什么？

　　（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。

　　1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：啵啵，我來帶你去找媽媽吧！"

　　2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）

　　3."波波怎么了？周圍的動物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。

　　（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。

　　1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著寶寶！那啵啵會怎么喊？"

　　2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣呀？它們為什么高興？"

　　3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"

　　三、完整傾聽，升華情感體驗。

　　1."故事結束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發生了什么故事？"

　　2.教師完整講述故事。

　　小結：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達愛。

　　3.總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

　　活動反思：

　　本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的`腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動開展較為順利，但我發現了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。

　　閱讀活動課教案 篇10

　　一、活動背景：

　　我園雖是一所農村幼兒園，但很重視幼兒的閱讀技能，很早就開展了有關早期閱讀活動的課題研究。在繪本風靡的現代社會，我們在每個班級的閱讀區里添置了很多優秀的繪本，孩子們一有空就可以拿起自己喜歡的繪本，看看、講講，和小伙伴一起分享。《翻跟頭》是東方寶寶上面的一個有趣的小故事，里面有孩子們喜歡的小動物角色，畫面清晰、內容簡單又有重復性，非常符合小班幼兒的生活經驗和年齡特點。

　　二、活動實錄

　　（一）活動目標

　　⒈樂意參加閱讀活動，體驗閱讀的快樂。

　　⒉了解故事內容，愿意大膽地表達和表現故事。

　　（二）活動準備

　　自制的大型圖書1本。

　　（三）活動過程

　　⒈引起興趣。

　　⑴師：今天，我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？

　　幼兒1：這本書好大。

　　幼兒2：很大。

　　師：對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

　　（評析：為了引起幼兒的興趣，特地制作了一本好大的書。這本自制的“大書”，在原來小畫冊的基礎上放大好幾倍，并在原來圖畫色彩比較單一的基礎上加強了顏色的感染力。果然，“大書”一出現，孩子們的視覺上有了一定的沖擊力，顯得有些驚奇，氣氛一下子活躍了起來。）

　　⑵師：這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？

　　幼兒1：小青蛙和小烏龜。

　　幼兒2：講了小寶寶。

　　師：寶寶們的小眼睛觀察得真仔細，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講的是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。

　　（評析：圖書的封面是整本書的精華所在。閱讀，要養成良好的看書習慣，即首先從書的封面著手，從封面上獲取整本圖書的訊息，再步入深層探尋書的具體內容。老師有意識的引導和肯定的語言，肯定了孩子們對圖書的初步理解。）

　　⒉逐頁閱讀，理解繪本內容。

　　⑴小青蛙翻跟頭：

　　①師：這是誰？小青蛙在干什么？（引導幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說啊？（幼兒學一學）

　　師：小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

　　②師：小青蛙準備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）

　　師：“撲通”，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應該怎么樣？我們再一起學一學青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）

　　（評析：第一個畫面的理解，關系到下面畫面的學習。因此，這也是重點環節中的重點部分。通過三次的語言練習（單純地學，大聲地說，幫助小青蛙說）幫助幼兒更好掌握“我要翻跟頭”這句話。而“撲通”這個象聲詞，可以更形象地表現小青蛙翻跟頭的有趣。）

　　⑵小烏龜翻跟頭。

　　①師：故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢？我們趕緊往下看。

　　師：（看烏龜的圖片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會怎么說？我們學著烏龜大聲一點告訴大家。（我要翻跟頭咯！）小烏龜要翻跟頭了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

　　②師：看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學一學？（請一幼兒做一做烏龜的動作）

　　師：小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜的動作：幼兒一起邊搖邊發出“咔嗒”的'聲音。）

　　（評析：運用游戲形式可以增加活動的有趣性，調動幼兒的積極性，讓每一個幼兒都主動參與，體驗小動物翻跟斗的樂趣。）

　　⑶西瓜蟲翻跟頭。

　　①師：又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。

　　②師：誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數一數，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發生什么事？

　　幼兒1：它們要撞在一起。

　　幼兒2：會摔跤的。

　　師：我們也幫他們喊一喊吧！（教師邊做動作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學一學，說一說）

　　（評析：這次翻跟頭發生了意外，因為方向不同，出現了相撞的結果，其實在觀察講述的過程中，也是提醒孩子們，翻跟頭也是要注意方向的。）

　　⑷小寶寶翻跟頭。

　　①師：聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發出什么聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？

　　②（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？

　　（評析：小動物翻啊翻，終于翻到了小寶寶自己了。小寶寶翻跟頭又會發生什么事情呢？從“無聲”引發幼兒的猜想，原來翻到了爸爸的懷抱。孩子們會聯想到自己翻跟頭的情形，體現父子之間的濃濃愛意。）

　　⑸師：剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）

　　⒊完整閱讀。

　　①師：你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）

　　（評析：在老師的帶領下集體看圖書讀故事，既對故事有了一個完整的鞏固，對一頁一頁翻著看書的方法又有了掌握。）

　　②師：小朋友，你們想不想翻跟頭啊？你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）

　　三、活動評價

　　在整個教學活動中，教師注重與幼兒進行行為上的互動，始終以不同的方式調動幼兒的積極性。雖然故事內容比較簡單，但四次翻跟頭，角色不一樣，形式不一樣，結果也是不一樣，還蘊含了數量、方向等一些淺顯的內容。每個幼兒都能主動、愉快地參與活動，氛圍輕松，效果突出整個活動符合小班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規律，打破了傳統的教學方式，讓幼兒在游戲中不知不覺的接觸到了新的事物，淡化了教與學的界線，在學中玩，在玩中學，使幼兒真正的成為學習的主人。

　　閱讀活動課教案 篇11

　　【設計思路】：

　　這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動目標】：

　　1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。

　　2、通過觀察圖畫，培養幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動準備】：

　　大書（部分內容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。

　　【活動過程】：

　　1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環節引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發現圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環 節，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。在這個環節，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢？（一袋奶） 如果是用盆裝的水，怎么說呢？（是一盆水）-------這樣經過反復不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正 確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧！”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧！”------

　　活動延伸（1）看錄像——制作蛋糕的過程。這個環節就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個制作步驟并及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環節，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的`人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環節我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢）讓孩子們為她們說祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

　　活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環節就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學結束！

　　【活動反思】：

　　這節課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因為那么多人的存在受影響，不僅引導幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察圖畫，培養了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經過對不同的人說不同的祝福話這一環節，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。

　　開始的導入活動環節當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來？為了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術書中找到方法，于是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因為有做壞的，最后做好了這節課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調動起來，他們并沒有因為有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。

　　在教學環節中如果還要說出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白面”的引導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳的話不會讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品；另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會研究出更為實用的魔法箱來上這節課。

　　總之，在分享閱讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂；我也在教學實踐中每次都能吸取經驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長！我會在今后的分享閱讀教學中繼續探討教學新模式 ！為自己加油！！

　　閱讀活動課教案 篇12

　　活動目標：

　　1、了解“小種子”奇妙的旅行過程，感受大自然的神奇。

　　2、運用材料大膽進行想象創作，感受美術創作的樂趣。

　　活動準備：

　　《 小種子》ppt課件 紅黃藍綠水粉盤、 排筆若干、 膠棒、剪刀、黑色卡紙.

　　活動流程：

　　一、教師操作導入

　　“ 小朋友們，今天我們要一起來用水粉畫畫，請你們猜一猜今天我們要來畫什么？”

　　教師通過快速剪貼、點畫、敲打迸濺等完成作品，鼓勵幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動交流引出活動主題“小種子”。

　　二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內容

　　1、教師逐頁播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程

　　“秋天到了，大風吹起來了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風飄呀飄呀，飄到了很遠的地方，我們一起來聽聽小種子的'奇妙旅程吧？”

　　2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫的經驗。

　　“大自然是個神奇的媽媽，它讓小種子們開出了很多漂亮的花，小朋友，讓我們的小手也充滿神奇的力量，畫出你覺得最漂亮的花，好嗎？

　　三、幼兒自主創作，教師巡回指導。

　　幼兒大膽想象，在優美的輕音樂中自主創作，教師了解幼兒繪畫情況，在必要時給予指導和幫助。

　　四、展示幼兒作品，教師對作品進行評價。

　　幼兒互相欣賞并介紹自己的作品

　　五、 結束活動

　　小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開出美麗的花來吧。

　　閱讀活動課教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌，表達秋天的有關特征，體驗創作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.散文詩課件。

　　2.幼兒已有外出找秋天的經驗。

　　三、活動過程：

　　1.談話導入，感受秋天的變化。

　　（1）師：小朋友們好，你們知道我是誰嗎？我是秋風仙子，我有很厲害的魔法哦！想見識一下嗎？在展示魔法前我要告訴大家一個小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦！（播放課件）

　　（2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句詩歌內容的圖片后，引導幼兒分別回憶大地、大樹、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的變化。幼兒說到那一句，老師播放那一句的圖片。）

　　（3）小結：秋天到了，花瓣被秋風吹落了，大地不再是綠色，慢慢變黃了，大樹也不再是綠油油的了，脫去了綠色的衣服，春天從南方飛來的小燕子飛回南方去了。秋風吹在身上感覺涼涼的，但是有些植物可不怕寒涼，你們猜猜看會有誰呢？

　　2.欣賞詩歌，感受散文詩的優美意境。

　　（1）聽一聽。

　　師：我這邊還有一首跟秋風有關的詩歌呢，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌，一邊朗誦，一邊播放課件。）

　　（2）讀一讀。

　　師：這么好聽的詩歌，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準備好了嗎？（一邊播放PPT，一邊讀詩歌。）

　　（3）演一演。

　　師：仙子又要施魔法了，“呼......”現在，你們都有了魔法，請你們變成詩歌里的花瓣、大樹、燕子、菊花......你演的是什么呀，請你擺好造型，我們一起來說一說詩歌，演一演詩歌。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動作，先個別表演再集體表演，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內容。先個別再集體，播放背景音樂。

　　3.拓展經驗，仿編兒歌。

　　仿一仿、說一說

　　師：你們想一想，秋天里還有哪些植物會發生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下，待會我會邀請你們和大家分享你們的想法。

　　師：請小朋友們來把你想到的內容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來。）我們一起來把大家編出來的`詩歌朗誦一下吧。

　　師：你們的魔法真厲害，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發現與你們的好朋友分享哦。

　　附詩歌：

　　是誰把花瓣片片吹落?

　　是誰把大地變得金黃？

　　是誰讓大樹脫下綠衣裳？

　　是誰讓燕子飛向南方？

　　啊，原來是秋風吹來了。

　　秋風吹呀吹，吹的它們都變了樣。

　　只有勇敢的菊花迎著秋風開放，

　　只有蒼翠的老松樹頂著秋風歌唱。

　　閱讀活動課教案 篇14

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

　　活動難點：

　　能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　《團圓.》幻燈片，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、.觀察封面，談話導入

　　今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？

　　二、閱讀繪本，理解體驗

　　1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

　　2. 爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的.表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？

　　3. 當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？

　　4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？

　　5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？

　　6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？

　　7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？

　　三、配合音樂，重溫故事

　　活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

　　閱讀活動課教案 篇15

　　教育目標：

　　1、推測分析故事情節的發展，理解故事，感受意外的故事結局。

　　2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節。

　　3、完整閱讀時能仔細逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀。活動準備：繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書

　　活動過程：

　　1、觀察封面，感受故事人物形象。

　　（1）提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？

　　（2）教師翻開扉頁，進入故事。

　　教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么？故事從扉頁開始。

　　2、教師帶領幼兒閱讀故事的前半部分。

　　（1）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。

　　提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想？

　　（2）教師繼續講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的.內容。

　　教師：這時候，大猩猩會放棄嗎？那老鼠媽媽會做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

　　幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

　　提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？

　　3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發展。

　　提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家？說了一些什么話？

　　請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

　　4、集體閱讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閱讀內容。

　　5、教師和幼兒共同閱讀故事結尾，并引導幼兒講述結尾內容。

　　提問：你發現了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？

　　6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

　　教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。

　　7、幼兒交流閱讀后的感受。

　　提問：你喜歡這個故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？

　　教師小結：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。

　　閱讀活動課教案 篇16

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀，會根據部分情節預期故事的發展。

　　2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。

　　活動準備：

　　1、教具：教學大書一本

　　2、學具：人手一本讀本

　　活動過程：

　　1、閱讀封面。

　　a、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么？和我們平時看到讀本有什么不一樣？

　　b、展示書名——《錢鼠來了》。

　　c、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了？

　　2、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

　　a、師朗讀故事p1—p9。

　　b、引導幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

　　c、引導幼兒猜測故事的發展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?

　　3、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

　　a、幼兒閱讀，教師進行指導，提醒幼兒按照一定的'順序閱讀并理解閱讀的內容。

　　b、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發生的事情。

　　4、師生共同閱讀p10－p33。

　　a、共同閱讀讀本。

　　b、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢？

　　5、展開討論：你喜歡讀本里的誰？為什么？自由結束活動。

　　閱讀活動課教案 篇17

　　活動目標：

　　1、 通過閱讀故事《綠太陽》，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。

　　2、知道夏天可以到樹蔭下避暑，增加幼兒的生活常識。

　　活動準備：

　　圖書人手一本、太陽、大樹的圖片。

　　活動流程：

　　一、圖片導入：

　　1、出示太陽，這是什么？太陽有什么作用？夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別呢？（夏天的.太陽是火辣辣的，如果長時間站在太陽底下的話會中暑的。）

　　2、那你們知道太陽是什么顏色的嗎？今天任老師要給你們帶來了一個綠太陽的故事，太陽這么會是綠的呢？你們想知道嗎？

　　二、自由閱讀：

　　1、幼兒自由閱讀故事綠太陽一遍。

　　2、教師提問：

　　（1）“太陽發燒了，大地和河水變的怎樣，會發生什么事？

　　（2） 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？

　　（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？

　　3、幼兒帶著問題再一次閱讀圖書。

　　4、解答以上的三個問題，幫助幼兒理解故事的內容。

　　三、完整欣賞故事

　　1、幼兒完整欣賞故事

　　2、大家在綠太陽下怎樣生活？

　　四：幼兒到周圍找樹陰。

　　（1）哪里有樹蔭？我們去找找好么？

　　（2）在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。

　　你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？

　　價值分析：

　　出示太陽調動幼兒的已有經驗，讓幼兒的已有經驗與教師所說的故事內容發生認知的沖突：紅太陽和綠太陽，調動幼兒的好奇心，激發幼兒閱讀故事的興趣。

　　通過自由閱讀以及教師的追問，理解故事《綠太陽》，指的就是在樹蔭下避暑，感受綠化為人們帶來的好處，知道夏天避暑的方法：到樹蔭下。

　　到戶外找樹蔭，感受樹蔭下的涼快，知道綠化的好處。

　　閱讀活動課教案 篇18

　　活動目標：

　　1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。

　　2、能跟隨音樂有節奏地向前走，做相應動作。

　　3、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有在大風中行走的經驗。

　　2、物質準備：課件PPT，斗篷一件。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　1、鼓勵幼兒說說自己最近不開心的事情。

　　2、教師導入故事，介紹繪本。

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解故事情節

　　1、出示繪本，介紹故事的名稱和主人公。

　　2、播放PPT，引導幼兒理解故事內容。

　　①觀察故事第一跨頁。

　　②講述故事前半部分直至“艾瑪走進了大風里”。

　　三、引出音樂游戲

　　1、交代游戲規則，請幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風中行走。

　　2、提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

　　玩法：

　　歌曲即將唱完時教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。

　　四、情感提升，經驗拓展

　　1、講述故事后半部分，總結提升。

　　2、自我保護教育。

　　教師自評：

　　繪本《艾瑪與風》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內容，圍繞活動目標選取了其中幾個畫面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動。

　　活動中孩子們能展開豐富的想象，用比完整地語言回答問題，達成了活動的語言領域的目標。在音樂游戲時，大部分的幼兒都能遵守游戲規則，大膽展現，與老師、同伴快樂地進行游戲，個別幼兒需要在老師的提醒下學會克制自己。

　　活動也有一些問題出現，比如：當孩子們知道了老師會蒙住一個小朋友的時候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時，自己的`語氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問時，也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現等。這次名師工作室的繪本教研活動，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創繪本教學，并在一次次實踐教學中總結經驗、歷練提升。

　　音樂組組長：李國慧點評：

　　教師能準確、細致、深入地把握繪本的內涵，緊緊圍繞目標選取了幾個畫面，在不改變繪本的前提下，融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動。通過設置懸疑引導幼兒觀察畫面，激發幼兒的想象力，表達自己與眾不同的想法，同時將故事遷移到現實生活，讓幼兒在游戲中遵守游戲規則，知道了刮大風時不要隨意外出，在親身體驗中獲了得感性經驗。

　　本活動目標清晰，符合中班幼兒的年齡特點。教師的回應迅速，準確，合理，注重激發幼兒的思維，鼓勵幼兒積極發言，樂于表現。活動還融語言、藝術與社會于一體，體現了綜合課程的精髓，發展了幼兒的語言、語言、觀察、生存等多方面的能力。

　　閱讀活動課教案 篇19

　　活動目標

　　1、認真觀察情境表演，愿意在集體面前講述自己的想法。

　　2、欣賞情境表演，感知活潑的小田鼠睡覺前磨磨蹭蹭的有趣故事。

　　3、提煉故事的內容，根據已有的經驗，嘗試訪編詩歌。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、故事讀本人手一冊，情境表演的道具。頭飾。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候，線上活動欣賞歌曲《搖籃曲》

　　2、教師發書

　　二、感知理解活動

　　小朋友們，你們每天晚上睡覺之前，一般都做些什么事情？有一只小田鼠和你們一樣也做些有趣的事情，今天我們來欣賞情境表演《快睡吧小田鼠》

　　1、首先故事中的人物先出場———自我介紹，讓幼兒認識故事中的角色。

　　2、出示掛圖，幫助幼兒初步了解故事的內容。

　　你看到了誰？晚上該上床睡覺了，可是小田鼠還有許多事情，他都做了哪些事情？

　　播放錄音引導幼兒欣賞，進一步感知故事的內容。

　　A、教師：媽媽讓小田鼠睡覺，小田鼠要等幾分鐘？他做了什么？

　　B、教師：后來爸爸讓小田鼠睡覺，小田鼠說在等幾分鐘？他要做什么？

　　C、教師用同樣的方法提問幼兒后面的'問題。

　　D、重點理解最后兩幅圖，小田鼠道出了愛的秘密，你們是世界上最好的爸爸媽媽時，爸爸媽媽是怎樣的感受。你們對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎

　　三、體驗活動

　　1、引導幼兒結合自己的生活經驗說一說睡覺之前應該做什么，爸爸媽媽是怎樣對自己的？

　　請幼兒將述，引導幼兒感受爸爸媽媽對自己的愛和寬容，并鼓勵幼兒回家后大膽表達自己對爸爸媽媽及家人的愛

　　2、引導幼兒討論：你喜歡小田鼠嗎？為什么？

　　四、結束活動

　　師幼共同閱讀。教師小結，教師收書及整理物品。

　　閱讀活動課教案 篇20

　　活動目標

　　1、能注意傾聽講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

　　2、學會根據畫面上事物的顏色，猜測想象故事情節。

　　3、能均勻涂色，并保持畫面整潔。

　　活動準備

　　課件、大圖書一本、作畫紙、蠟筆。

　　活動過程

　　一、欣賞課件激發幼兒興趣。

　　1、出示蝸牛圖片：小朋友，今天老師帶來了一位小客人，你們看是誰？小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了，在旅行的時候玩的很開心，那我們一起來看看小蝸牛旅行的故事吧。

　　2、逐幅欣賞

　　師：小蝸牛出去旅行了，它慢吞吞的爬起來，爬呀爬呀，第一天，爬到了樹林里，肚子餓的咕咕叫，這時它看到了什么？樹葉是什么顏色的？小蝸牛看著綠油油的'樹葉饞得口水都流出來了，它就啊嗚啊嗚把一片樹葉很快吃完了，哎呀，蝸牛變了，變成一只什么顏色的蝸牛？

　　第二天，它爬呀爬，爬累了休息一會吧，咦，這個圓圓的橙色的東西是什么呀？橘子真好可以解解渴呢，它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了，小蝸牛會變色嗎？好我們一起來看看小蝸牛變成了一只什么顏色的蝸牛？呀原來變成了一只橙色的蝸牛。

　　第三天，它爬呀爬，咦，什么東西這么香？小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎？讓我也來嘗一嘗，呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了，變成了一只什么顏色的蝸牛呢？

　　第三天過去了，接下來是第幾天？（第四天）第四天，它爬呀爬看到了什么？草莓是什么顏色的？小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了，這時又會變成一只什么顏色的蝸牛？

　　第五天，它爬呀爬，看到了一大把的香蕉，它又啊嗚啊嗚的把香蕉吃完了，這時它又變成了一只什么顏色的蝸牛？

　　第六天，它爬呀爬，爬到了葡萄園看到了許多的葡萄，葡萄是什么顏色的？蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了，這回又變成一只什么顏色的蝸牛？

　　二、完整欣賞課件

　　小蝸牛旅行的很開心，在旅行的路上吃了好多的東西，那我們一起來欣賞小蝸牛旅行的故事。

　　三、想象遷移

　　六天過去了（指著漢字）這是第幾天？（第七天）請小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會吃什么？又會變成什么顏色的蝸牛？

　　恩，小3班小朋友真聰明，幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西，小蝸牛讓老師謝謝你們。

　　三、美術活動：五彩的蝸牛

　　1、“小朋友，你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西，又變成了好多好看的顏色，下面我們就把它畫下來吧！”

　　2、師提出作畫要求：朝一個方向涂色，并且顏色要均勻，保持畫面整潔。

　　3、幼兒作畫，師巡回指導。

　　4、評價活動：說說你的小蝸牛吃了什么？變成了什么顏色的小蝸牛？

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