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一年級數學《100以內數的讀法和寫法》教案設計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學《100以內數的讀法和寫法》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數學《100以內數的讀法和寫法》教案設計 篇1
教學目標：
1、進一步理解計數單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
2、能正確的讀寫100以內的數。
教學重點：
進一步理解計數單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
教學難點：
進一步理解計數單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
教學準備：
計數器、投影儀、計算機
教學過程：
一、復習檢查。
1、復習數數：一個一個的數，從37數到62，從89數到100；十個十個的數，從10數到100。
2、復習數的組成：5個十和7個一是多少？8個十和3個一是多少？64里面有幾個十和幾個一？
二、教學新課。
1、教學24的讀法和寫法：
①操作教具，在計數器的十位上撥2個珠，個位上撥4個珠，合起來是24，而表示2個十和4個一。指導學生寫24，讀作二十四。
②補充一、二個兩位數，讓學生讀寫。
2、練習
①在計數器上撥出若干個一般的兩位數，讓學生讀出和寫出這些兩位數。
②教師口述幾個十和幾個一，讓學生在計數器上撥珠，并讀出和寫出這些數。
③讀數57、89，指出十位和個位上的'數各表示什么？
④寫若干個一般的兩位數。
3、教學整十兩位數的讀法和寫法：
①40的讀法和寫法：在計數器的十位上撥4個珠，讀作四十，寫作40。教師強調個位上一個也沒有，用0來表示。
②完成書練習。
4、教學100的讀法和寫法。
教法類似，補充讀法和寫法題，讓學生能正確地讀寫整十數和一百，理
解數位順序即從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指導讀寫53和35。在計數器上分別撥上53和35，讀出這兩個數，寫出這兩個數。
三、課堂小結。
指導學生看書。弄清數位及讀數和寫數的方法。
四、鞏固練習。
1、讀寫數的方法是怎樣的？讀出47、50、83、100各數。寫出三十六、七十、八十五、一百。
2、在計數器上撥珠：27、46、64、80、100。
3、讀出49和94，說說這兩個書有什么不同？
4、看圖寫數。
六、布置作業。
一年級數學《100以內數的讀法和寫法》教案設計 篇2
教學目標
1．通過讓學生運用已有的生活經驗數100以內各數的過程，使學生體會數是數出來的。
2．讓學生在數物體的過程當中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
3．培養學生估數的意識。
教學內容
教科書第31～33頁。
教具、學具準備
多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。
教學設計
教學主題圖
1．在具體情境中復習20以內數的數法。
師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？那咱們就出發吧！（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（學生數完后點名回答。）
2．整體感知100有多少。
出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢？
在學生觀察、估出小羊的只數后，請學生回答估的結果：
生1：我估計有80只小羊。
生2：我估計比20只多很多很多。
生3：我估計有100只小羊。
……
3．引入課題。
師：同學們都能根據自己的經驗來估計小羊的數量。現在答案有多種，哪位同學估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數。今天我們就來學習100以內的數數和數的組成。（教師板書課題。）
數數量是100的物體
1．數100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。
學生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。
2．匯報數100顆花生的數法。
教師先表揚在數數過程當中合作得好又數得準確的'小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。
3．通過課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個10是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。
4．數100根小棒。
學生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。
5．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。
小精靈提出問題：通過數數，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數過程當中直觀感知計數單位“一”“十”和“百”。
教學
1．擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。
2．學生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時，注意讓學生理解39的下一個數是40。
3．讓學生邊擺小棒邊接著從42根數到51根，教師巡視指導。
4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。
5．學生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。
6．拍“7”游戲。
全班學生輪流站起來報數，報到含有“7”的學生不能說出這個數，只能拍一下手，反之則違規。
7．搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。
兩位數的組成
1．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學生同桌互相說一說，然后匯報。）
2．讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。
3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學生匯報匯報。
課堂作業
做練習七第二題。
1．課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”
2．在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話問：“怎樣數比較快？”然后點名讓學生在班上交流自己數的方法。
3．引導學生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學表揚。
小結
組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學的知識。
課后作業
讓學生課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對？
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