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《會跳舞的彩色布條》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《會跳舞的彩色布條》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《會跳舞的彩色布條》教案 1
一、活動背景
在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常常可以看到孩子們三五成群地拿著布條跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術活動。活動中，幼兒根據已有經驗，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。
二、活動目標
1、在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2、能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。
3、選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。
三、活動準備
1、彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件（表示音樂結構的圖譜）。
3、幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。
四、活動過程
1、玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
（這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。）
師：你能把布塊變成布條嗎？
（在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。）
2、跳跳畫畫，探索綢舞動作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
（此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想象力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。）
師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。
（這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。）
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎？
（放《綢帶舞》的錄像）
（在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的完整創編作了銷墊。）
3、聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？
（在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”幫助幼兒感知音樂的結構。）
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結合圖譜，進一步辨別音樂結構。
（每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現）（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。）
師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？
（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節）
（這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。）
4、編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!
（鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作）
（在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的`孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。）
互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？
（老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）
師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創編。（本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。）
師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？
（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）
五、活動結束
1、評價
2、總結
《會跳舞的彩色布條》教案 2
活動目標：
1、欣賞布條的不同姿態，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動的軌跡，并根據記錄進行身體動作創編，體驗自由表現的快樂。
活動準備：
各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂，幼兒有過在活動中記錄的經驗。
活動過程：
一、出示布條，引導幼兒觀察、想象并表述
1、幼兒觀察靜止不動時的布條，發揮想象力，說說它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態，引導幼兒觀察，這像什么？(像數字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇……)
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態，讓幼兒觀察、想象。
師：現在請小朋友們再看看，這樣布條又像什么？(像獨木橋，像減號，像繩子……)
(3)將布條放成弧形，繼續引導幼兒觀察：這又像什么呢？(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)
2、在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。
(1)師：今天老師為每個小朋友準備了一條美麗的布條，讓我們跟著音樂變換各種動作舞動布條，注意看看布條是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創意，為下一環節的交流做準備。)
(2)幼兒交流：請幼兒個別演示，教師引導幼兒一同觀察、聯想，說說布條舞動出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團，像龍卷風，像媽媽的卷發……)
(3)教師在幼兒表達的基礎上舞動出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)
二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據線條進行身體動作的創編
1、引導幼兒記錄自己喜歡的`線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧！
2、展示、欣賞記錄的線條。
3、教師挑選便于用身體動作表現的線條，啟發幼兒進行創編：你們記錄的線條真漂亮！我們能不能用自己的身體來學這些線條跳舞呢？(啟發幼兒根據記錄的線條做出不同的身體動作。)
4、幼兒在優美的音樂中自由表演自己創編的動作。(幼兒用身體的各部分表現，如：手臂不同方位的舞動、軀干的扭動及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現；用手在不同部位劃圈、身體轉圈等。)
《會跳舞的彩色布條》教案 3
一、教學目標：
1、引導幼兒學習用布條打結，發展雙手的協調性。
2、學會用一條布條打結，提高操作能力。
3、愿意參加活動，體驗成功的快樂。
二、教學準備：
各色軟布條。
三、教學過程：
1、激發興趣，引入課題
（1）出示布條。這是什么呀？
（2）誰知道布條干什么用的.呀？
（3）今天我們學一首《小布條》的兒歌。
小布條：小布條真會變，一手拿一頭，交個叉，鉆個洞，兩手一拉變個結。
這樣用布條打結，我們叫它編織，是編織中的一種方法。
2、教師操作示范
(1) 教師用一條布條打結邊念兒歌邊打結。
(2) 打完一個節后。師問布條像什么？（項鏈）
(3) 繼續打結后，師問這個布條又像什么？（兔子）
(4) 再繼續打結后，師問現在布條像什么？（蝸牛）
3、 幼兒操作
（1）教師巡視，鼓勵幼兒大膽地玩打結。
（2）指導有困難的幼兒。
（3）及時給予能力強的幼兒肯定和表揚。
（4）作品展示：
a、請幼兒說說你編織的是什么？
b、簡單地說說是怎樣來編織的？
《會跳舞的彩色布條》教案 4
教學目標：
1.發展上肢力量和身體協調性。
2.培養勇敢頑強品質、集體觀念和團隊協作。
3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學準備：
不同寬度顏色溜溜布4條。
教學過程：
一、開始部分
1.引發活動的興趣。
2. 玩游戲《跟我一起做》，沒達到集體活動效果。
教師領操，語言提示：動作活潑、有力。
二、基本部分
引出游戲材料——溜溜布，引起幼兒興趣。
1． 大風小風。
玩法：
（1）激發活動興趣。讓所有幼兒拉著溜溜布兩邊，想象像什么，可怎么和它做游戲？
（2）上下起伏蹲起、跳躍等動作游戲。如：大波浪、小波浪；小風、大風等，聽口令學習集體協調活動。
教法：語言提示，參與游戲。
次數：游戲三次。
2、海底隧道。
玩法：利用溜溜布設置情景，讓一組幼兒做柱子撐起一條海底隧道，進行海底探險游戲，練習繞障礙物跑。
教法：語言提示，參與游戲。
次數：兩次后交換另一組。
3．飛渡“鐵”索橋
玩法：利用上肢力量拖動溜溜布使身體向前滑行。
教法：語言提示，指導動作方法，幫助力量小的幼兒協調用力。
時間：4分鐘
4.撈魚。
玩法：用溜溜布拉成一張漁網，幼兒做小魚，當網上面的魚時，小魚要嘗試從漁網下鉆過，當網下面的魚時，小魚要嘗試從漁網上跳過，知道躲避危險，提高動作的靈敏性。
教法：注意安全，規定活動范圍，參與游戲。
三、結束部分
放松身體玩：游戲《大氣球》。
教學反思：
本活動用溜溜布創設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現出了極高的興趣，并能全身心地投入。活動中，引導孩子運用接觸到布條后的`自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發展了創造能力，培養了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質，實現了活動目標。
不足之處：
集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒一物多玩的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
《會跳舞的彩色布條》教案 5
活動目標
感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋
活動目標：
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動重、難點：
1、活動重點
歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、活動難點
根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動流程：
一、開始部分
音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）
二、中間部分
感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的`表現自我。
四、活動延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。
《會跳舞的彩色布條》教案 6
設計意圖
這是一首優美動聽的歌曲，深得幼兒喜愛。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。
活動目標：
1、借助圖片提示遷移生活經驗，學唱歌曲。
2、感受歌曲的情趣。
活動準備：
1、格子布、牛仔布、花布、絨布。
2、圖片：格子桌布、牛仔褲、花衣服、布老虎。
3、CD。
活動過程：
一、出示布的實物，引入活動。
1、教師：老師帶來幾種布，一起看一看是什么布。
2、幼兒自由討論，說一說有哪些布。
3、教師：這些布能做什么呢？
4、請幼兒討論并回答。
二、學唱歌曲《神奇的布》。
1、教師范唱，并引導幼兒討論。
——教師：歌曲唱了什么？有哪幾種布？它們變成了什么？
——幼兒回答時，教師將圖片貼在相應的實物布的旁邊。
2、幼兒學唱歌
——先熟悉旋律和節奏（可以邊聽邊打節奏），然后從輕輕跟唱到學會。（看圖片提示。）
——將圖片去掉，不看圖片提示練習演唱。
三、鼓勵幼兒創新。
1、這些布還能變成什么？
——教師：格子布還可以變成什么？牛仔布呢？我們來唱一唱第一段。
——教師：小花布可以變成什么呢？絨布呢？我們來唱一唱第二段。
2、請幼兒將新創編的歌曲完整地唱出來。
3、教師：還有什么布也可以用來變魔術？它們能變成什么呢？試試看能不能唱出來。
4、幼兒根據自己的想象唱一唱。
四、引領幼兒仿編歌曲
1、你還知道什么布？他們變成了你的什么？
2、師用文字或圖片簡單記錄變出來的實物。
3、帶領幼兒歌唱仿編的歌曲。
活動反思
本次活動我感覺是比較成功的，而成功的關鍵就在于簡單明了的圖譜，歌詞圖譜幫助孩子以較快的速度理解和掌握歌詞，樂曲圖譜較好地幫助幼兒掌握了弱拍起唱的特點。它以比較直觀的形象出現在孩子們面前，孩子們看得見，感受得到，比較符合孩子們的認知特點。因此，在這個活動中圖譜起到了事半功倍的的.作用。
音樂活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的音樂素養，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標。
《會跳舞的彩色布條》教案 7
一、活動目標
1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2、學習用不同顏色的筆畫畫；
3、養成大膽作畫的習慣。
二、活動準備
1、油畫棒、白紙
2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
三、活動過程
（一）談話導入
1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指。”
“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
（二）探索橫線和豎線的畫法
1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”
2、幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3、教師巡視，個別指導。
（三）交流畫格子的.經驗
1、請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2、將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3、請個別幼兒在集體面前介紹。
4、教師：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
（四）裝飾格子服裝
1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3、幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
（五）展示作品
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。
四、活動結束
《會跳舞的彩色布條》教案 8
活動目標
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。
2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
活動準備
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質的區別
1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？
師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺？你更喜歡哪一塊？為什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？
師：穿在腳上試試看，有什么不同？
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢？
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。（詳見"附"）。
活動提示
（1）活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的`發現。
（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。
（3）該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養幼兒的語言表達能力。
（4）在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。
《會跳舞的彩色布條》教案 9
活動目標：
用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色鮮艷的、不同大小的布墊若干（多于幼兒人數）
2、“小貓”、“小狗”、“小鴨”等毛絨玩具若干
3、置衣筐、擦汗和毛巾、卷筒紙等。
活動過程：
一、引出活動
師：小朋友看，這是什么啊？（教師拿出布墊）。
師：嗯，那你們說說看這有什么用啊？
師：嗯，是的，它是可讓我們在累的時候靠一靠，可舒服類，不過，今天，陳老師要拿它來和你們一起做游戲，小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。
二、調動身心
師：一、二、三，喲——老師的臉不見嘍（用布墊把自己的臉遮住）。再看哦，一、二、三，喲——我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。（重復幾次）
師：哇，我們小朋友學得真快，那我現在再換一種游戲，看看你們會不會玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。
師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人啊？
師：（拍手）真能干，你們這么厲害，陳老師可開心類，就像過新年一樣的開心，咦~~~小朋友，過新年有沒有放過鞭炮啊？
師：哦，有的放過，有的.沒有放過，不管，你們有沒有放，我們今天都一起來放一下鞭炮吧，來（幼兒跟著老師做）記住要離遠點哦，一、二、三、噼啪……
師：你們來想一想，布墊還可以怎么玩啊？
三、游戲：小猴學本領
1、小猴去做客——變換方向劃
師：今天我們要去小猴家做客了，不過，去小猴家要過一條河才可以到，所以在去小猴之前我們要先學習劃船，現在我們就用布墊來練習吧。（用布墊劃船）
引導幼兒去小狗家、小貓家等，并與這些小動物打招呼。
2、快樂的小猴——快速劃
師：小猴知道我們學會了劃船的本領，等不及我們去找它了，它已經過來了，它說它想要考考你們能不能把船劃得快快的，它要來追我們啦。
教師做在布墊上，手持毛絨小猴，邊“劃船”邊去追小朋友。用語言引導幼兒快速劃。
（可在小猴追完后，視情況加減男追女，女追男等游戲項目）
3、下雨啦——頭頂布墊走
師：小猴子，這里要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。
四、放松休息
引導幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布墊離開場地，并跟老師說再見。
《會跳舞的彩色布條》教案 10
一、教學目標：
學習舞蹈基本動作，掌握正確的身體姿勢和動作節奏；
發展兒童的協調性和靈活性，提高音樂節奏感；
增強團隊合作意識，培養集體榮譽感；
增強自信心和表現力，促進身心健康發展。
二、教學準備：
音樂播放器；
布條若干；
空曠的舞臺或室內場地；
教師需要進行身體素質測試，確保學生的身體狀況符合舞蹈活動的要求。
三、教學內容：
音樂的感受和節奏；
基本的舞蹈動作和姿勢；
組合動作和音樂節奏的配合；
表現自己的舞蹈技巧和個性特點。
四、教學步驟：
引導學生欣賞音樂，感受音樂的節奏和情感表達；
讓學生跟著音樂的`節奏自由跳動，發揮想象力和創造力，展示自己的舞蹈風格；
分組進行組合動作練習，要求學生相互配合，共同完成舞蹈動作；
通過排練和表演，讓學生展示自己的舞蹈技巧和個性特點，培養自信心和表現力；
結束時，對學生的表現進行評價和鼓勵，提出改進意見，鼓勵學生繼續努力。
五、教學方法：
啟發式教學法，引導學生發揮想象力和創造力；
互動式教學法，鼓勵學生相互配合和合作；
體驗式教學法，讓學生通過親身體驗和實踐，深入了解舞蹈動作和技巧；
多元化評價法，注重學生的個性特點和舞蹈表現，鼓勵學生不斷進步。
六、教學評價：
通過觀察學生的表現和舞蹈動作，評價學生的舞蹈技巧和表現力；
評價學生的舞蹈感覺和音樂節奏感；
評價學生的團隊合作精神和個性特點；
提出改進意見和建議，幫助學生進一步提高舞蹈技巧和表現能力。
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