元帥和小棋手優秀教案

　　教學目標：

　　1、能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思；能抓住“我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。

　　2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的贊美之情。

　　3、能用“指導”、“鼓勵”造句。

　　教學重難點：

　　抓住“我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句正確理解全文內容。

　　課前準備：投影片

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　上節課我們已初步學習了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？（陳毅元帥和小衛平下棋，小棋手聶衛平贏了大元帥陳毅）

　　二、抓重點詞，理解課文

　　（一）快讀課文，找找“陳毅元帥為什么要和小衛平下棋？”

　　交流板書：試試棋藝   考考膽量

　　（二）陳毅是個大元帥，又擔任上海的市長，工作那么忙，為什么要跟一個不到10歲的小孩下棋說明什么？陳毅和小衛平結果陳毅元帥輸了，此時陳毅元帥的心情怎樣呢？學習第12小節

　　投影出示第12小節，理解并指導朗讀。

　　1、陳毅元帥明明輸了棋，為什么卻說“不！我贏了！”，還“樂得眼淚都流出來了呢？

　　2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏了！“這句話呢？

　　3、“我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手！”“勇敢無畏”什么意思呢？你從課文的哪里看出小衛平是個“勇敢無畏的小棋手”？請你劃出有關語句讀一讀。

　　交流理解“從不示弱”等詞語的意思并板書：

　　殺了平局抵擋不住

　　試試棋藝——                      小有名氣

　　考考膽量——                       從不示弱

　　一開始使出真本事爽快答應，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認輸了嗎？”

　　（三）朗讀課文1—12小節

　　1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。

　　2、集體分角色朗讀。

　　三、學習第13小節

　　1、自由朗讀第13小節思考：后來陳毅元帥又是怎樣鼓勵小衛平的？

　　自由讀后互相說說（小黑板出示）：

　　陳毅元帥不但請圍棋教練老雷（       ）指導小衛平，在與小衛平下棋時鼓勵小衛平憑（     ）和（      ）拼殺，一點也不能（    ），而且在小衛平過10歲生日時，把自己（       ）的書送給他，還在上面寫著（         ）、（       ）八個字。后來聶衛平在陳毅元帥的鼓勵下（         ），終于成為（        ），多次為祖國（         ）。

　　2、師簡介聶衛平

　　3、聯系全文，你覺得聶衛平能成功的原因有哪些呢？

　　四、課堂作業

　　1、造句：指導、鼓勵

　　2、完成作業本第5、6題。

【元帥和小棋手優秀教案】相關文章：

《元帥和小棋手》教案07-16

《元帥和小棋手》教學設計09-03

課文《元帥和小棋手》的教學設計08-02

課文《元帥和小棋手》教學設計范文08-08

第七冊教案《元帥和小棋手》案例09-28

小學語文電腦棋手優秀教案09-05

優秀的布衣元帥教學設計07-10

《小松樹和大松樹》教案優秀12-07

小班語言優秀教案《小黃和小藍》05-14