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小學數學四年級下《小數的讀法和寫法》教案范文
設計說明
小數的讀法和寫法與整數的讀法和寫法有所不同，這是學生讀數和寫數方法的又一次拓展。因此，本教學設計注重以下幾點：
1．注重鋪墊，以舊引新。
鋪墊功能是把新知蘊涵于舊知的復習或學生原有的經驗中，使學生從中找到新知的生長點，發現新問題的解決方法。小數的讀法和寫法在三年級下學期已經學過，只是方法沒有系統地總結。本節課通過對整數的讀法和寫法以及數位順序的回顧，幫助學生找到新知的生長點，引導學生運用遷移、類比的方法學習小數的讀法和寫法，體會知識的內在聯系。
2．自主構建，交流補充。
教材為學生呈現了小數的數位順序表，數位和計數單位一一對應。教學中要引導學生認真觀察數位順序表，并且同具體的小數相結合，引導學生在自主建模中理解并掌握小數的數位順序和計數單位，明確小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，為學習小數的讀法和寫法奠定基礎。
課前準備
教師準備 多媒體課件
學生準備 數位順序表
教學過程
⊙復習導入
1．讀出下面各數。
234 7093 31 10000 38950
2．你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？(個位、十位、百位、千位……)整數的計數單位依次是什么？[一(個)、十、百、千……]
設計意圖：通過復習整數的讀法和整數的數位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現新知的遷移作鋪墊。
⊙探究新知
1．創設情境，引入新課。
師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的動物，僅頸長就可達2米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢！(課件出示教材34頁情境圖)
(1)引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。
預設
生1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63 m。
生2：通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現在的身高是1.8 m，它想要長得和爸爸一樣高。
(2)這里的小數你們會讀寫嗎？這節課我們就一起來學習小數的讀法和寫法。(板書：小數的讀法和寫法)
2．教學小數的數位順序表。
(1)認識小數的組成。
�、儆^察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由幾部分構成的？(不一樣，三部分)
②(課件出示小數被分為三部分的情境圖)教師介紹小數的三部分：以前我們所學的整數在小數中作為小數的整數部分，小數點點在整數部分個位的右下角，小數點的右邊是小數的小數部分。
(2)小數的數位順序表。
�、倏凑麛档臄滴豁樞虮�，小數的小數部分應在什么位置？(在整數部分的右邊)怎樣區分呢？(在中間用小數點隔開)
�、谖覀冎佬档挠嫈祮挝挥惺种�、百分之一、千分之一……那么十分之一和小數部分的第幾位相對應？(第一位)
介紹：它所占的數位叫做十分位，計數單位是十分之一。
�、垡龑W生思考：你能推測小數部分的第二位是什么數位嗎？計數單位是多少？(小數部分的第二位是百分位，計數單位是百分之一)
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