《假日小隊》小學數學二年級教案（通用5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《假日小隊》小學數學二年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《假日小隊》小學數學二年級教案 1
教學內容
教材第58～59頁假日小隊。
教學目的
1、通過實踐活動幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，初步獲得一些數學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。
教學過程
一、導入新課。
假日里同學們開展了豐富多彩的`小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）
二、新授。
1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？
（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）
2、從圖中數一數唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據這兩個條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）
提問：剛才我們看到的這個節目是今天假日活動的第幾個節目？在它后面還有幾個節目？求一共有多少個節目該怎樣算？為什么？
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）
3、老師手指照相處提問：這邊的同學在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？
（學生解答，集體交癟時說說解題思路。）
4、老師手指澆水處提問：這邊的同學在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經澆了多少棵，該怎樣算？為什么？
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）
5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節電池？根據這三個條件，你能提出哪些問題？
分小組討論，集體交流、匯報討論結果。
（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節？三人一
共收多少節？等等。）
6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？
分小組討論，集體交流，匯報討論結果。
三、師生共同談收獲。
四、小結。
愉快的假日小隊活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。
第八課時作業設計。
1、一年級同學有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學沒有去？
2、學校體育組有40人，合唱隊有58人，美術組有20人。
你能提出什么問題？
教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.
《假日小隊》小學數學二年級教案 2
教學內容：教科書第96-97頁的內容。
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
教學重點：
通過活動培養學生初步的提出問題和應用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導學生收集信息、提出可解決的.問題。
教學資源：
情境圖
教學過程：
一、談話導入
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個呢？
根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個節目，主持人這么告訴她：“這是第19個節目，后面還有4個節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？
生：列式19+4=23（個）
師：說說你是怎么想的？
說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？
生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發表意見）
3、愛綠護綠已經成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
根據學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經澆了多少棵？
學生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據學生回答出示：小紅收了16節廢電池。
小青收了35節廢電池。
小白收了20節廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？
（4）三個人一共收了多少節廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小青比小白多收了多少節廢電池？
（2）小青比小紅多收了多少節廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設計：
假日小隊
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
《假日小隊》小學數學二年級教案 3
教學目標
1．體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法來解決。
2．培養解決實際問題的能力，增強數學意識，發展數學思維。
3．初步獲得一些數學活動的經驗，學會與他人合作交流，積累數學學習的情感。
教學重難點
教學重點：經歷用數學方法解決生活問題，熟悉數學在日常生活中的簡單應用。
教學難點：培養解決實際問題的能力，增強數學意識。
教學準備：課件。
教學過程
一、創設情境，揭示課題．
引入：在上個周末，蓓蕾小學一（1）班的同學們開展了豐富多彩的活動，他們還給這次活動取了一個好聽的名字，叫假日小隊。(板書課題：假日小隊)那天，華老師也去參加了，還拍了幾張照片留念。你想知道他們開展了哪些活動嗎？華老師帶來了其中的一張照片，現在我們一起來看吧！
〔說明：以熟悉的活動情境導入，能夠激發學生愉快的情緒和學習的熱情，促使學生積極地投入數學學習之中。〕
二、走進情境，提出并解決問題
1．談話：蓓蕾小學的假日小隊究竟開展了哪些活動呢?（出示情境圖）請同學們仔細觀察，你看到了什么?（同桌之間相互說說）
學生看圖后發現：有表演節目、給小樹苗澆水、拍照
2．走進表演節目情境。(貼出表演節目的圖片)
提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節目?你能提出什么數學問題?
(小朋友在唱歌。可以提出問題：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數是15的？（數出來的，5個5個數的）這位同學真棒，5個5個數出了唱歌的人數，數地又快又好。
(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?
學生列式，教師板演，共同評議。
(4)根據這幅圖我們還能提出什么數學問題呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?
學生列式計算，教師板演，共同評議。
引導：你們想不想了解更多有關表演節目的情況呢?正當這個節目快要結束的時候，有個小朋友找到了主持人，他們有了這樣的對話。（出示情境圖）
小朋友問：應該怎樣算一共有多少個節目呢?
主持人說：這是第19個節目，后面還有4個節目。
請你動腦筋想一想，你應該怎樣解決這個問題，為什么?
(這是第19個節目，也就是說連同這個節目在內演了19個，后面還有4個節目，求一共有多少個節目，要用加法計算。)
3．走進給小樹苗澆水和收集廢電池的情境。（出示情境圖）
過渡：小朋友表演的節目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?
引導學生議論。
教師可以進一步啟發：圖上的小朋友在做什么?
(小朋友在給小樹苗澆水，在收集廢電池。)
師：關于澆樹活動，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?
小組討論后，獨立列式計算。
師：三個環保小衛士收集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。
學生提出問題并列式解答，小組評議。
3．走進拍照的情境。（出示情境圖）
師：
(1)圖畫中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?
(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少張。)
(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)
(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?
學生討論，可能有兩種想法：
①3629＝7，因為只剩下7張膠卷，還有9個小朋友沒有照，所以不夠。
②29+9＝38，因為一共有38人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。
小結：假日小隊的.活動真是有趣極了。
〔說明：以假日小隊活動為主線，根據情境圖提出問題，引導學生自主尋求解決問題的辦法，使學生在小組合作學習中，互相學習，互相促進，共同提高。〕
三、聯系實際，拓展應用
1.談話：如果我們班也要開展假日小隊活動，你想開展什么活動？同桌相互說說。
〔說明：再次聯系學生身邊的信息，提出并解決問題，進一步使學生體驗生活中處處有數學。〕
四、課內總結，課外延伸
今天我們參加假日小隊的活動，解決了許多校園里的數學問題，你們真是學習的小能手。其實在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們去發現、去解決。
〔說明：將課內學到的知識延伸到課外，促使學生用數學的眼光去觀察事物，發現問題，增強數學的應用意識，提高解決問題的能力。〕
《假日小隊》小學數學二年級教案 4
教學目標
體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法來解決。
培養解決實際問題的能力，增強數學意識，發展數學思維。
初步獲得一些數學活動的經驗，學會與他人合作交流，積累數學學習的情感。
教學重難點
教學重點：經歷用數學方法解決生活問題，熟悉數學在日常生活中的簡單應用。
教學難點：培養解決實際問題的能力，增強數學意識。
教學準備：課件。
教學過程
創設情境，揭示課題：引入：同學們，在剛剛過去的周末，有一所學校的小朋友們開展了特別有意思的假日小隊活動哦。他們玩得可開心啦，還做了好多有意義的事情。你們想不想知道他們都做了什么呀？今天我們就一起走進他們的假日小隊活動，看看這里面藏著哪些數學知識。（板書課題：假日小隊）
走進情境，提出并解決問題
觀察情境圖：（出示情境圖）大家仔細觀察這幅圖，看看假日小隊的小朋友們都在進行哪些活動呀？同桌之間相互說一說。學生觀察后回答：有表演節目、給小樹苗澆水、拍照、收集廢電池等活動。
表演節目情境(貼出表演節目的圖片)：
提問：
小朋友們表演的是什么節目呀？那從這個節目場景中，你能提出什么數學問題呢？ （比如唱歌的比伴奏的多多少人；唱歌的和伴奏的一共有多少人等）
那大家數一數，唱歌的'有多少人？伴奏的有多少人？（唱歌的有 15 人，伴奏的有 3 人）你是怎么快速數出唱歌人數是 15 的呀？（引導學生回答 5 個 5 個數的方法）這位同學的方法真巧妙，數得又快又準。
那現在大家能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎？學生在練習本上列式，教師請同學板演，然后一起評議。
那除了這個問題，根據這幅圖還能提出什么數學問題呢？唱歌的和伴奏的一共有多少人？怎樣列式計算呢？學生列式計算，教師板演，共同評議。
深入問題：就在這個節目快結束的時候呀，有個小朋友找到主持人，他們有了這樣一段對話。（出示相關情境圖）小朋友問：應該怎樣算一共有多少個節目呢？主持人說：這是第 19 個節目，后面還有 4 個節目。大家開動小腦筋想一想，要解決這個問題，應該怎么做，為什么要這樣做呢？ （引導學生理解這是第 19 個節目，連同這個節目在內演了 19 個，后面還有 4 個節目，求一共有多少個節目，要用加法計算）
給小樹苗澆水和收集廢電池的情境（出示情境圖）：
過渡：小朋友們表演的節目很精彩，校園也很漂亮，那你們知道校園為什么這么美嗎？引導學生討論。
提問：那圖上的小朋友在做什么呢？（在給小樹苗澆水，在收集廢電池）
關于澆樹活動：從圖中你知道了哪些信息呢？能提出什么問題呢？又該怎么解決呢？小組討論后，每個同學獨立列式計算。
關于收集廢電池：三個環保小衛士收集了好多廢電池，那你們能根據他們收集的數量提出哪些問題呢？把算式寫在練習本上。學生提出問題并列式解答，小組內互相評議。
拍照的情境（出示情境圖）：
提問：
圖畫里的小朋友在做什么呢？
照相的小朋友說了什么？提出了一個什么問題呢？
那要知道剩下的膠卷夠不夠，我們必須要知道什么信息呢？（必須知道剩下的膠卷有多少張）
從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢？（膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有 36 張）
剩下的膠卷每人照一張，夠嗎？為什么？
學生討論，可能出現兩種思路：
36 - 29 = 7，因為只剩下 7 張膠卷，還有 9 個小朋友沒有照，所以不夠。
29 + 9 = 38，因為一共有 38 人要照相，一卷膠卷只有 36 張，所以不夠。
聯系實際，拓展應用：談話：假如我們班也要組織假日小隊活動，你們想開展什么活動呢？和你的前后桌說一說。然后請幾位同學起來分享，其他同學可以根據分享提出數學問題并嘗試解答。
課內總結，課外延伸：今天我們跟著假日小隊的小朋友們一起，解決了好多有趣的數學問題。大家都表現得特別棒，都是善于發現和解決問題的小數學家。其實呀，在我們自己的生活中，也到處都有這樣的數學問題，就等著你們去發現、去解決。課后大家可以留意一下身邊的事物，看看能不能找到數學問題并嘗試解決哦。
《假日小隊》小學數學二年級教案 5
教學目標
通過實踐活動幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，初步獲得一些數學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
通過解決實際問題，更好地掌握 100 以內的加、減法口算。
教學重難點
教學重點：讓學生在具體情境中發現問題、提出問題并解決問題，鞏固 100 以內加減法的運算。
教學難點：引導學生從不同角度思考問題，提高學生解決問題的靈活性和多樣性。
教學準備：多媒體課件、小棒、計數器等學具。
教學過程
導入新課：同學們，在假期里，很多同學都會參加各種各樣有趣的活動。今天老師要帶你們去看看另一所學校的小朋友們在假日里開展的小隊活動，可精彩啦！（出示書中 58、59 頁圖）這就是他們的假日小隊活動，我們一起去看看吧。（板書課題：假日小隊）
新授
整體觀察：大家仔細看看這幅圖，說一說在這個假日里同學們都開展了哪些活動？（引導學生回答出表演、拍照、澆樹、收廢電池等活動）
表演節目環節：
人數問題：從圖中數一數唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據這兩個條件，你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？比如：唱歌的和伴奏的一共有多少人？唱歌的比伴奏的多多少人？（學生解答，集體交流時請學生說說解題思路，為什么這樣列式）
節目總數問題：提問：剛才我們看到的.這個節目是今天假日活動的第幾個節目？在它后面還有幾個節目？求一共有多少個節目該怎樣算？為什么？（學生解答，集體交流時再次強調解題思路，加深對加法意義的理解）
拍照環節：老師手指照相處提問：這邊的同學在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎？他們已經照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？為什么？（學生解答，集體交流時引導學生用不同方法思考，如先算出剩下膠卷數量與未拍照人數比較，或者先算出總人數與膠卷總數比較等）
澆樹環節：老師手指澆水處提問：這邊的同學在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經澆了多少棵，該怎樣算？為什么？（學生解答，集體交流時強調從問題出發，分析已知條件，確定運算方法）
收集廢電池環節：讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節電池？根據這三個條件，你能提出哪些問題？分小組討論，集體交流、匯報討論結果。（引導學生提出如誰收得最多？最多的比最少的多收多少節？三人一共收多少節？等問題，并讓學生列式解答）
聯系自身：你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？分小組討論，集體交流，匯報討論結果。（鼓勵學生分享自己的經歷，提出并解決相關數學問題，將數學學習與生活實際緊密聯系）
鞏固練習：出示一些與假日小隊活動類似情境的練習題，如郊游時的人數計算、物品分配等問題，讓學生獨立思考解答，然后同桌互相檢查，最后教師點評。
課堂總結：愉快的假日小隊活動之旅就要結束啦，同學們在這節課里收獲了很多。我們學會了從生活場景中發現數學問題，用學過的知識解決問題。希望大家以后在生活中也能像今天這樣，善于用數學的眼光去觀察，用數學的方法去解決問題。
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