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《2到4的乘法口訣》教案設計
1．教學目標：
使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內的兩個數相乘。
2．教學重點、難點：
知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法
3．教具、學具準備：
小棒16根。
4．教學過程：
步驟師生活動修改意見
教師讓學生先擺2根小棒，說出這是1個2。教師問：怎樣寫出加法算式？講解后，讓學生擺2根小棒，問；這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？
板書：
二二得四用3根小棒擺一個三角形，提出跟前面類似的問題，4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。
鞏固練習
教師問：1個2，相同的加數是什么？相同加數有幾個？寫乘法算式時，被乘數是幾？乘數是幾？
按照學生的回答，教師板書。2l=2。教師指著黑板上的小棒？
問：我們擺的是幾個2？，1個2得數是2，我們可以說成一二得二并板書：一二得二（圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式）。
又讓學生擺2根小棒，問；這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？
教師指著乘法算式，說：2個2的得數是4。我們可以說成二二得四并
板書：二二得四。
最后，讓學生默想，這兩句乘法口訣是怎樣得來的，并復述口訣。
3、4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。
鞏固練習
l．做教科書第55頁做一做中的練習。
做練習十一第1題。
教學時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。
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