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《用2-5乘法口訣求商》教學設計
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《用2-5乘法口訣求商》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2、使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。
3、理解除法豎式的意義，會列除法豎式。
重點、難點：
1、用乘法2～5的乘法口訣求商；
2、會列除法算式和和知道各部分的名稱；
3、會列除法豎式
教學過程：
一、復習引入：
1、比一比，看誰最先想出來。
6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝
2、填一填。
2×（）=43×（）=64×（）=8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
說一說（）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。
讓學生以排火車的方式進行。
二、新課教學：
[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？
1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）
2、說一說你看到了什么？聽到了什么？
3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？
（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？
（2）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？
（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？
4、同學們真棒！提出了許多的數學問題，現在我們就一個一個來解決。
[活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？
(1)學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。
8÷2=4（種）二（四）得八
（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實際求8里面有幾個2.）
（2）這個算式得數是幾？你有幾種方法算出來？
（小組交流，班中展示。）
（3）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？
（用乘法口訣計算除法最簡單）
今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商。（板書）
（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？
10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）
12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）
9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）
16÷4＝（），想（）四十六，商是（）
（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？
（1）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義
板書：15÷3三（五）十五
（2）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？
（3）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。
教學寫法。（邊寫邊說計算過程。）
師：：先寫被除數15，再寫相當于除數的符號，再在左邊寫除數3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數的個位對齊；把除數和商的積寫在被除數下面，算減法，注意相同數位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。。
（寫完之后，總結除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。）
（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。
（活動四）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？
用橫式、豎式計算（學生自己解決，找學生上黑板，并講解。）
三、鞏固新知
1、練一練2、比一比3、用豎式計算
四、課堂小結：你有什么收獲呢？
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