關(guān)于三上語文第三單元的教案

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

　　三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。

　　四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　五、【教學(xué)課時】

　　2課時

　　六、【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　風(fēng)箏，對同學(xué)們來說不算陌生，今天我們一起來學(xué)習(xí)賈凹平寫的風(fēng)箏（板書課題：風(fēng)箏），在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們來讀讀課文后面的資料袋。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，連詞多讀幾遍。

　　2．檢查字詞掌握情況。

　　（1）運(yùn)用生字卡片，讓學(xué)生讀出讀音，然后再組詞。

　�。�2）開火車，檢查學(xué)生識字情況。

　　出示詞語：

　　精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起 大驚失色 千呼萬喚

　　垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞

　　三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容

　　1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

　　讀后回答，課文主要寫了什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。

　　2．與同學(xué)一起讀課文，邊讀邊思考課文后第二題要求給課文分段。

　　四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化。

　　五、課后作業(yè)

　　抄寫本課的生字新詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感受作者做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的感情變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，體會“我們”的心情變化

　　（一）學(xué)生感情朗讀課文。

　　課文按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏怎樣分段？請標(biāo)上“丨”。

　�。ǘ�）找出“我最喜歡的部分”。

　　1．讀一讀自己喜歡的地方。

　　2．說出你為什么喜歡這部分。

　　二、進(jìn)一步理解課文：

　�。ㄒ唬┳鲲L(fēng)箏

　　閱讀句子：

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

　　理解詞語：

　　課文中提示了理解詞語的方法，你知道是什么方法嗎？（查詞典）

　　憧憬——向往。如：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。

　　依然——仍然，依舊，還是。

　　（二）放風(fēng)箏。

　　閱讀句子：

　　風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

　　說一說這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情？（拼命）

　　（三）找風(fēng)箏。

　　閱讀句子：

　　我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

　　我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。

　　理解詞語：

　　大驚失色——形容非常吃驚，臉色都變了。

　　倏地——極快地，迅速地。如：倏地閃過一個人影。

　　垂頭喪氣——形容情緒低落、失望懊喪的樣子。

　　（四）讀課文最后部分

　　思考：“我們”找到“幸福鳥”了嗎？為什么要到處找？

　　苦苦尋找風(fēng)箏，是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著孩子們的快樂，寄托著孩子們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。

　　三、通過課文的理解，請你有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　四、收集一些描寫心情的詞語，與同學(xué)交流。

　　11、秋天的雨（教學(xué)設(shè)計）

　　一、【教材分析】

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　二、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．積累好詞佳句。

　　三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。課文使用了多種修辭手法，含蓄地抒發(fā)感情，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。

　　四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　五、【教學(xué)課時】

　　2課時

　　六、【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、老師PPT，欣賞秋天的景色。

　　2、秋天的景色十分美麗，也是一個收獲的季節(jié)，今天我們學(xué)習(xí)新的課文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板書課題。

　　二、新課閱讀

　　1、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一邊讀一邊畫出生字詞。借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　鑰匙àshi 趁chèn機(jī) 繽紛bīn fēn 扇shān走

　　柿shì子 頻頻pín 菠bō蘿 喇lá叭 銜xián來

　　衣裳shɑng

　　2、理解新詞

　　鑰匙：開鎖的器具。

　　五彩繽紛：形容色彩紛繁艷麗。

　　頻頻：表示連續(xù)發(fā)生

　　銜來：用嘴含來，用嘴叼來。

　　3、同學(xué)交流：怎樣記住這些生字新詞。

　　三、熟讀課文，想想課文從哪幾個方面寫秋雨的？

　　秋天的雨——是一把鑰匙；

　　——是一盒五彩繽紛的顏料

　　——藏著好聞的氣味

　　——吹起金色的小喇叭

　　——是一曲豐收的歌，是一首歡樂的歌。

　　四、正確抄寫本生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感受作者對秋雨的喜愛和贊美之情。感受秋天的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收

　　2、指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講了什么? 課文是從哪幾方面寫秋天的雨的？

　　引導(dǎo)學(xué)生了解，主要意思就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段。

　　2、討論：為什么說秋雨是一把鑰匙呢? 課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物? 冬天快要到了，動植物做了哪些準(zhǔn)備?

　　3、請你找出課文中你喜歡的句子，說說你為什么喜歡，與同學(xué)交流。

　　課文的語言很美，有些句子富有詩意，如：

　　“秋天的雨，是一把鑰匙�！�…把秋天的大門打開了。”

　　“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料�！�

　　“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”

　　“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

　　“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了�！�

　　三、抄寫課文中自己喜歡的句子。

　　四、課后練習(xí)

　　我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，請你觀察我們的校園，把你觀察到的美好景物寫下來。

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