《非洲的靈感》 音樂教案

　　教學理念：

　　音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內容。旨在讓學生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納，進而產生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。

　　教學目的：

　　一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。

　　二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

　　教學內容：

　　《非洲鼓樂》是根據義務教育課程標準實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學內容。

　　教學重、難點

　　一、感受、體驗非洲鼓樂節奏

　　二、運用非洲鼓樂節奏為歌曲伴奏

　　教學對象：初一學生

　　教具準備：多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學步驟

　　一、導入

　　1、師擊鼓、學生進教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂

　　情境導入

　　用直觀感性的設問，吸引學生上課的注意力與好奇心

　　二、新課教學

　　1、圖中文鼓的特點？

　　2、感受鼓樂

　　3、師總結引出非洲鼓語

　　4、學生創設自己的鼓語

　　5、找出圖中的組成部分

　　6、引出鼓在非洲的又一象征

　　7、感受鼓樂

　�。�1）聽鼓樂、拍節奏

　�。�2）介紹有特點的非洲鼓樂節奏

　　學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點

　　對非洲鼓樂加深一層了解

　　學生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節奏的了解

　　三、學生創編

　　1、復習歌曲《咿唷·嘞啦》

　　2、編配節奏型

　　四、課堂小結

　　在非洲鼓語中結束本課

　　學生對鼓樂的認識由理性上升為創編

　　使學生產生一種意猶未盡的感覺

　　課后反思：

　　這節課，我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。

　　這堂課中，我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設教學環節，就會使學生從被動轉變為主動的學，學生就會喜歡上音樂課。

　　聽課教師評價摘錄：

　　（1）課題新穎，課中讓學生學到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風俗人情。

　�。�2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。

　�。�3）教師很有感染力，學生的即興創作也很好。

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