小學語文自己去吧教案設計

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。

　　第二課時

　　一、演讀見悟

　　在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：

　　1、自報角色。

　　2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小組演練。

　　4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去）。

　　5、課本劇改編、表演（與現實生活緊密聯系）

　　6、師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）

　　7、評后再讀。

　　二、總結，課文延伸

　　1、多媒體出示圖片，讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）

　　2、運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。

　　三、指導書寫生字，拼讀認讀字

　　1、用自己喜歡的方式識記生字。

　　2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。

　　3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復連詞誦讀。

　　四、指導背誦課文

　　1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

　　2、教師指名復述課文（2--3名）。

　　3、自由背誦課文，教師進行指導。

　　五、布置作業

　　1、書寫本課四個生字，給十三個認讀字加注拼音。

　　2、朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。

　　3、比一比，看誰學做的事情多。（適當時候組織“自己的事情自己做”素質大賽。）

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