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中國通俗的音樂教案
教學目標：
1、知識與技能目標：認識通俗音樂中的“民族元素”，知道通俗音樂創(chuàng)作的根植于中國民族文化。在探究通俗音樂之“中國元素”的過程中，能夠大膽演唱自己喜愛的歌曲。
2、過程與方法目標：通過聆聽、感受、交流、體驗、探究，來深層次的感受中國通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：從身邊的通俗音樂尋找民族的根，從而增強民族意識，培養(yǎng)民族主義精神激發(fā)愛國情感。
教學重點：感受體驗80年代以來中國民族元素在通俗音樂中的具體體現(xiàn)，更深層次的感受中國通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。
教學難點：了解通俗音樂與民族音樂的關(guān)系，正確選擇欣賞高雅通俗音樂遠離低俗音樂欣賞品味。
教具：多媒體
教學內(nèi)容：
（創(chuàng)意：教學過程模擬一期電視欄目將音樂課堂變?yōu)殡娨暀谀俊兑魳烽_心島》，主持人是教師，學生為特邀嘉賓，教學內(nèi)容在欄目中完成。）
一、導入
（一）組織教學：教師以《音樂開心島》欄目語開場，組織安排學生有序就座。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境：春天來了，大地回春萬物復蘇，在這個生機盎然的世界里“音樂開心島”又迎來了新朋友----（來自夷陵中學的莘莘學子們）讓我們從繁重的文化課學習中暫時走出來活動筋骨，跳起來、唱起來吧！
（播放視頻：鳳凰傳奇《最炫民族風》師生互動，一起唱一起跳。設(shè)計意圖：解放學生天性，激發(fā)學生學習興趣，感受音樂藝術(shù)氛圍）
提問：鳳凰傳奇的《最炫民族風》是通俗音樂還是民族音樂？
學生說出自己觀點教師引導學生感受通俗音樂中的民族元素（設(shè)計意圖：教師引導學生進一步的探究）
展示課題：中國通俗音樂——“最炫”民族風
二、新課教學
�。ㄒ唬┩ㄋ滓魳放c地方民歌元素相融合
1、教師范唱《黃土高坡》，并講解其“西北風”的風格特點。
2、帶著一下問題觀看視頻：這兩首歌曲是歌唱愛情的嗎?用什么方式演唱？
2、觀看視頻：《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《信天游》、
集體探討：（作品民族元素：以北方音調(diào)為主旋律，歌詞不以愛情為主轉(zhuǎn)向?qū)ψ鎳亦l(xiāng)的熱愛和尋根的思潮，喊唱的表演方式。）
3、學生感受模仿“西北風”風格歌曲
�。ǘ┩ㄋ滓魳穼鹘y(tǒng)戲劇、戲曲的借鑒
1、看圖提問，帶著一下問題聽賞：這首歌曲用到了戲劇劇種的唱腔？伴奏有那些民族樂器？
2、觀看視頻《新貴妃醉酒》
集體探討：（作品民族元素：融入戲曲——京劇的唱腔，伴奏樂器民族化如：古箏、簫、笛子、琵琶等）
3、學生賽歌
�。ㄈ┩ㄋ滓魳放c少數(shù)民族音樂元素相結(jié)合
1、聽音頻：歌曲《天堂》
2、聆聽聯(lián)想：聲音想到畫面草原、駿馬、羊群、善良質(zhì)樸的人群??.
集體探討：（民族元素:悠長奔放的蒙古長調(diào)元素，配以更具現(xiàn)代流行音樂風格的編曲，加上蒙古族傳統(tǒng)人民樂器馬頭琴的獨特音色使歌曲異常的動人心弦，使人聞之如打開一壇陳年窖藏，醇香四溢。）
（一）通俗音樂中古詩詞體裁的運用
1、教師鋼琴伴奏學生朗誦詩歌《水調(diào)歌頭?明月幾時有》
2、觀看視頻：王菲的《但愿人長久》
集體探討：（民族元素：通俗歌曲歌詞中融入了民族元素，經(jīng)常會使用我國古代詩詞。）
�。ǘ┩ㄋ滓魳穼γ耖g繞口令運用。（提示不具體展開）
1、觀看視頻：SHE的《中國話》
三、課堂拓展：
學生例舉所知道的含有中國元素的通俗歌曲
如：周杰倫的《青花瓷》、《菊花臺》、《千里之外》，王力宏《龍的傳人》等
四、課堂小結(jié)：（欄目結(jié)束語）
這期欄目大家都了解到了通俗音樂作品與民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，民族音樂元素的融入賦予通俗音樂新的文化內(nèi)涵，更具民族的生命力和凝聚力。相信大家在今后的音樂欣賞中會選擇高雅的音樂作品，讓我們共同期待能欣賞更多更好地具有中國本土特色的通俗音樂作品，讓世界認識中國音樂魅力！好了時間過得真快，又到了跟大家說再見的時候，我們下期同一時間《音樂開心島》再見！
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