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幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案（精選11篇）
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間，更好地 組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒的生活豐富多彩，吃的玩的都很多，水果更是不斷，孩子在日常生活中接觸到許多水果，這些水果都一個(gè)個(gè)地存入孩子的大腦中，但最常見的還是蘋果，為了幫助孩子進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)蘋果，所以設(shè)計(jì)了這一堂課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的分辨能力。
2、鼓勵(lì)幼兒多與老師進(jìn)行互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
加強(qiáng) 幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)和形狀的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅蘋果1個(gè)、黃蘋果1個(gè)、綠蘋果1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)：寶寶們都吃過(guò)水果嗎?都吃過(guò)些什么水果?那么我們經(jīng)常吃的是什么水果呢?(蘋果)
2、出示紅蘋果：讓孩子仔細(xì)觀察蘋果的形狀，是圓圓的。再觀察蘋果的顏色，紅紅的。(認(rèn)識(shí)紅顏色)那么蘋果只有紅色的'嗎?還有沒有其他什么顏色呢?引導(dǎo)幼兒思考。好像還有綠色的。對(duì)了，你們說(shuō)得真對(duì)。展示綠蘋果(認(rèn)識(shí)綠顏色)還有什么顏色嗎?再出示黃蘋果(認(rèn)識(shí)黃顏色)。讓幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
3、繼續(xù)引導(dǎo)：寶寶們都知道蘋果可以吃，那么還可以干什么呢?可以用來(lái)制作果醬和榨汁，這些都對(duì)寶寶的身體有利。寶寶知道蘋果長(zhǎng)在哪里嗎?蘋果樹上。那么蘋果樹又長(zhǎng)在哪里呢?引導(dǎo)幼兒回答。蘋果是什么味道的?有酸的、有甜的。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：對(duì)表現(xiàn)好的幼兒作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
教學(xué)反思
由于這是一堂小班的課，所以我在準(zhǔn)備的時(shí)候有些不足，有些問(wèn)題幼兒的理解水平有一定的局限性，這是我的考慮不周。但是在師幼互動(dòng)方面，幼兒的互動(dòng)能力比較強(qiáng)，課堂氣氛比較活躍。如果讓我重新設(shè)計(jì)這堂課，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分，讓幼兒在認(rèn)識(shí)方面更深入。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇2
因?yàn)榍锛臼鞘斋@的季節(jié),蘋果,梨是山的特產(chǎn),通過(guò)季節(jié)的到來(lái),讓幼兒更能感受家鄉(xiāng)之美,祖國(guó)之富,培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1) 通過(guò)觀察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特征。
(2) 通過(guò)品嘗它們的味道，知道水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果，梨的卡片若干;實(shí)物蘋果，梨;
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握蘋果，梨的外形特征和有關(guān)的詞。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)游戲“摘果子”引入。
將蘋果梨的卡片若干個(gè)懸掛于繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。
(2)從游戲轉(zhuǎn)入活動(dòng)主題。
出示蘋果，梨實(shí)物，讓幼兒觀察并說(shuō)出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述著兩種水果的外形特征，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中告訴幼兒蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，讓幼兒了解。
(3)看一看，摸一摸。將實(shí)物蘋果，梨分給幼兒，進(jìn)行比較，感受。
學(xué)習(xí)詞:光滑。
(4)觀察，品嘗。教師切開水果，讓幼兒觀察，知道里面有籽，教師將蘋果，梨的切片分給幼兒品嘗，感覺一下味道。在品嘗的`過(guò)程中，
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：酸甜;在品嘗時(shí)，提醒幼兒平時(shí)吃水果時(shí)注意飲食衛(wèi)生。
(5)智力游戲“水果店”;幼兒分組進(jìn)行游戲，買水果時(shí)必須將水果的名稱，形狀講清楚，才能買到水果。
(6)小結(jié)：蘋果，梨是比較常見的水果，而且是山東的特產(chǎn)，水果非常有營(yíng)養(yǎng)，要多吃水果。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)玩游戲，可增加水果的種類，增加難度，增加幼兒興趣。
活動(dòng)分析：通過(guò)游戲講解，親身品嘗等手段，讓幼兒認(rèn)識(shí)了蘋果和梨，并通過(guò)介紹知道蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)，幼兒對(duì)蘋果和梨的外形描述也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過(guò)程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果，但由于它的常見，家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果，讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過(guò)程中，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察了解蘋果的特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。
3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果，了解蘋果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）
2.小叉、盤子等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察蘋果的外形特征。
1.師：小朋友今天都帶來(lái)了什么呀？（蘋果）
2.師：蘋果真多呀！我們一起來(lái)看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子的？
幼1：我的蘋果是圓圓的。
教師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣？（蘋果會(huì)滾動(dòng)）
幼2：我的是紅顏色的。
教師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）
幼3：上面還有柄。
柄長(zhǎng)在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來(lái)香香的。
5.師：它們都有好聽的`名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）
二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測(cè)）
2.師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？
3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測(cè)）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？
三、品嘗蘋果。
1.師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
2.師：今天老師也帶來(lái)了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）
3.小結(jié)：蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會(huì)棒棒的。
活動(dòng)反思：
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)
2、兩棵大蘋果樹。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問(wèn)好吧。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！
2、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來(lái)到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
（二）游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋果娃娃”
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！（********）好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“紅蘋果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。
問(wèn)：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果娃娃跳起來(lái)。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
黃蘋果娃娃同上
（三）歌舞《快樂(lè)的蘋果娃娃》
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來(lái)跳舞吧！
（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓茫窟祝克麄兊募以谀睦铮课襾?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹媽媽說(shuō)：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說(shuō)：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見）
反思：
這節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)黃色和紅色，看似簡(jiǎn)單可是實(shí)際操作起來(lái)卻還是有些的問(wèn)題，我覺得這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)黃、紅兩種顏色，如果沒有基礎(chǔ)，孩子都不認(rèn)識(shí)就不能順利的完成活動(dòng)。因此第一次活動(dòng)時(shí)就有大多孩子不認(rèn)識(shí)顏色，更不能很好的區(qū)分黃色和紅色，人云亦云，這就需要在活動(dòng)前多次鞏固加深孩子對(duì)這兩種顏色的認(rèn)識(shí)，充分利用周圍的物品讓孩子認(rèn)識(shí)和區(qū)分，并且以游戲的形式讓孩子樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，多次認(rèn)知之后相當(dāng)一部分的孩子都能很好的區(qū)分了。第二次活動(dòng)就完成得比較順利了，即使有認(rèn)錯(cuò)的也有其他孩子幫助糾正，活動(dòng)中還穿插了一些小游戲及互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和熱情，因此整體效果還是不錯(cuò)的。
活動(dòng)中，出示蘋果娃娃引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。通過(guò)讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)顏色中，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字?jǐn)U散思維：還有什么是紅色的？深深的吸引了幼兒的注意力，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色的蘋果寶寶，大部分幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以，在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了比較充分的操作材料：每個(gè)幼兒一份操作材料：一個(gè)小籃子，里面有紅、黃、綠三色的蘋果。 幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到找到媽媽的`快樂(lè)感。但是，在第二個(gè)和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會(huì)很快的舉起來(lái)的，而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆,可以說(shuō)”舉棋未定”，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的`東西？
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。”
（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。
五、知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇6
教學(xué)目的：
1、幼兒根據(jù)畫面想象故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
2、能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的想法，養(yǎng)成良好的講述習(xí)慣。
3、幼兒樂(lè)于參與文學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、小豬、小鳥、狐貍指偶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話引入話題。
二、幼兒想象故事情節(jié)。
1、教師講第一段故事，幼兒想象狐貍見到了紅通通的蘋果，心理想些什么？狐貍好想吃蘋果，它會(huì)和小豬說(shuō)些什么呢？
2、聽老師講第二段故事。
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的`真蘋果呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎？你有什么好辦法嗎？
5、聽老師講最后一段故事，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
三、再次完整地欣賞一遍故事。
四、教師一邊出示指偶一邊講故事。
幼兒學(xué)習(xí)講述故事，學(xué)習(xí)小鳥、狐貍和小豬的語(yǔ)言，重點(diǎn)觀察老師語(yǔ)氣表情。
掌握詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物（小豬、狐貍、鳥）？為什么呢？
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生在聆聽和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)4/4拍的強(qiáng)弱，并且熟練有感情的演唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。
難點(diǎn)：體會(huì)朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格，并用和諧的聲音完成二聲部合唱。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
教師節(jié)奏表演X、X、XX、XX、X，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起打節(jié)奏。熟練后，變換不同的速度進(jìn)行，之后哼唱《蘋果豐收》的旋律，伴著旋律打節(jié)奏，從而引出《蘋果豐收》
（二）教授新課
1、初聽歌曲
播放歌曲《蘋果豐收》，引導(dǎo)學(xué)生將剛才的節(jié)奏型帶入到歌曲中，為歌曲伴奏。
2、學(xué)唱歌曲
①教師范唱
學(xué)生思考歌曲的節(jié)拍與二拍子歌曲有什么不同，引出知識(shí)點(diǎn)：四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
②解決難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
四二拍：強(qiáng)、弱
四四拍：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
③學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏
學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，并思考之前練習(xí)的節(jié)奏跟歌曲的節(jié)奏有什么關(guān)系，從而解決重點(diǎn)。
④學(xué)唱歌譜
教師和學(xué)生一起視唱歌譜，放慢速度唱歌譜，同時(shí)解決音準(zhǔn)問(wèn)題。
⑤填詞演唱
教師唱譜，學(xué)生填詞，再次對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。
⑤整唱
歌曲學(xué)會(huì)后，給學(xué)生幾分鐘的'自由練習(xí)時(shí)間，然后分組演唱并PK，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。
（三）音樂(lè)活動(dòng)
1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動(dòng)作，
2、學(xué)生模仿后進(jìn)行創(chuàng)編，并分組展示表演。
（四）課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)童年的快樂(lè)，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒每人一只蘋果。
2．提供牙簽和小盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1．活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)？
（2）老師畫一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的？
2．觀察了解蘋果的外形特征。
（1）這是什么？是什么形狀的？
（2）用眼睛看一看，蘋果想什么？是什么形狀的？用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺？今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
3.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？
（2）削去果皮，蘋果里面是什么？
（3）切開蘋果，里面會(huì)是什么？
4.進(jìn)一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）問(wèn)：蘋果里面是什么樣子的？
（2）教師將蘋果切開兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核；
問(wèn)：切開的蘋果是什么樣子的？你看到了什么？
（3）教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
5.通過(guò)品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。
（1）問(wèn)：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來(lái)嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時(shí)要注意什么呀！對(duì)注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀？對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫簦篮炦�不能對(duì)準(zhǔn)別人。）
（2）幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的.感覺。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：給大蘋果穿衣服。
2．游戲活動(dòng)：紅蘋果。
3．家園共育：和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。
活動(dòng)反思：
課前準(zhǔn)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果到幼兒園。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的？有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的。可見幼兒對(duì)“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的；許銘熙說(shuō)，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。
在觀察蘋果的外形特征時(shí)，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋果問(wèn)：這個(gè)蘋果是什么顏色？幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來(lái)的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋果的情景。
2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果樹六棵、筐20個(gè)、蘋果實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小朋友農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，蘋果要豐收了，想請(qǐng)你們?nèi)兔φO果，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（1）進(jìn)場(chǎng)，放《小火車》音樂(lè)，跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。
（邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車過(guò)山洞了，彎腰等）
（進(jìn)入音樂(lè)室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請(qǐng)坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——
二、欣賞音樂(lè)《蘋果豐收》
（1）感受音樂(lè)的情緒
欣賞音樂(lè)第一遍，聽音樂(lè)談感受
師：你們聽音樂(lè)響起來(lái)了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）
師：這首樂(lè)曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）
（2）欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事
師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）
師：你聽到音樂(lè)想到了什么？
三、律動(dòng)：摘蘋果
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。”（播放音樂(lè)，跑跳步上山）
（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O果的動(dòng)作）
師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí)）
（及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作）
（3）教師舞蹈
將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織，給予幼兒美的感受。
（4）抬著蘋果回家。
四、蘋果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來(lái)開個(gè)蘋果盛會(huì)吧。（與同伴一起分享水果。）
活動(dòng)反思：
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2。在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塞尚名畫幾幅
2、蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆
3、畫有盤子的底板紙一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色
2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3、教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的.地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二、欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四、操作嘗試：挑水果
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下
五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
幼兒園認(rèn)識(shí)蘋果小班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)蘋果橫切面和豎切面的觀察，運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作關(guān)于蘋果的聯(lián)想畫。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：蘋果、刀、素描紙、記號(hào)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有素描畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋果。
“小朋友，顧老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，是什么呢？”
“蘋果是什么樣子的呢？”（圓圓的、紅紅的）
2、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
“你們知道蘋果里面是什么樣子的`呢？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)）
那蘋果里面到底是什么樣子的呢？我先把它從上到下豎著切，你們看，蘋果里面有什么呀？中心是什么樣子的？(有一條線，有黑色的籽兒)外形又是什么樣子的？（像個(gè)蝴蝶，上面還有個(gè)小辮子）顧老師把豎著切的蘋果寶寶的樣子畫下來(lái)。
蘋果豎著切里面是這樣的，如果我把蘋果橫著來(lái)切，里面又會(huì)是什么樣子呢？中心是什么樣子的呢？（原來(lái)里面有一個(gè)像五角星一樣的圖案）外形又是什么樣子呢？（圓形）顧老師把橫著切的蘋果寶寶也畫下來(lái)。
3、畫一畫。
蘋果寶寶今天要出去參加聚會(huì)，可是他們覺得自己只有中間有一些圖案，還有些地方是空白的，不夠漂亮，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙打扮打扮，你們?cè)敢鈫幔磕阆朐趺创虬缣O果寶寶呢？（幼兒說(shuō)）
小朋友在畫之前先想一下你想打扮橫切面的蘋果寶寶還是豎切面的蘋果寶寶。我們一起來(lái)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)是橫切的？哪個(gè)是豎切的？我們?cè)诮o蘋果打扮的時(shí)候，要先找到它們的中心在哪里，然后再用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾。你知道有哪些線條嗎？（幼兒說(shuō)并示范，橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、卷曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線）你知道有哪些點(diǎn)嗎？（圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）
下面就請(qǐng)小朋友來(lái)畫蘋果寶寶，今天的主角是誰(shuí)呀？（蘋果）我們要把它畫得大一點(diǎn)，畫在紙的中間位置。
幼兒作畫，教師適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在畫好的蘋果旁邊添畫一些其他的背景。
4、評(píng)一評(píng)
展示幼兒作品，小朋友集體來(lái)看一看自己的和其他同伴的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。
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